吳瓊 胡靜

摘 ? ?要： 對(duì)民族地區(qū)高校而言，能否做好思政教育工作，事關(guān)人才培養(yǎng)大計(jì)，直接關(guān)系能否培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。思政教育的開(kāi)展，必須敢于改革，追求創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)新思路和方法，保證思政教育工作更加及時(shí)高效，提高對(duì)學(xué)生的吸引程度，使其更加具有親和力。

關(guān)鍵詞： 民族地區(qū) ? ?思想政治教育 ? ?育人

在2020年實(shí)現(xiàn)全國(guó)全面脫貧的背景下，加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展尤為迫切。少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治教育工作，對(duì)于培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展建設(shè)的合格人才，發(fā)揮著極其重要的作用。少數(shù)民族地區(qū)由于地處偏僻，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱。面對(duì)此種形勢(shì)，就要加強(qiáng)思維創(chuàng)新。本文就如何加快民族地區(qū)思政教育改革，提出一些新的思路與方法。

一、推進(jìn)思想政治教育的新理念新思路

（一）習(xí)近平總書(shū)記思想成果融入思政教育

習(xí)近平總書(shū)記思想成果是在馬克思主義理論基礎(chǔ)上結(jié)合中國(guó)具體國(guó)情形成的理論成果，能夠指導(dǎo)高校思政教育實(shí)踐，高校思政教育應(yīng)把握其內(nèi)在規(guī)律，把它作為思政教育理論的重要內(nèi)容。對(duì)于這一思想成果，任課教師不僅要學(xué)懂，更要理解透徹，把握思想內(nèi)涵、核心要義、實(shí)踐要求及重要意義等，并在思政教育中予以落實(shí)。在深刻理解思想要義的基礎(chǔ)上合理施教，以此武裝大學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生在知行合一、學(xué)以致用、學(xué)深悟透上下功夫，使其在青年大學(xué)生群體中達(dá)到“內(nèi)化于心”“外化于行”，真正實(shí)現(xiàn)鑄魂育人，從而落實(shí)立德樹(shù)人這個(gè)教育根本任務(wù)。

（二）加強(qiáng)思想政治教育引領(lǐng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于各族人民都是十分重要的價(jià)值觀念，應(yīng)將其融入思政教育，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓他們積極奮斗，投身于國(guó)家和民族大業(yè)，勇做時(shí)代的開(kāi)拓先鋒。所以，在思政課教學(xué)中，除保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容融入課程、進(jìn)入教材外，還要進(jìn)入大學(xué)生的頭腦，為此需要加大宣傳力度，在校園主要顯目位置通過(guò)海報(bào)、櫥窗、宣傳欄等張貼宣傳，同時(shí)注意方式方法，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀得以踐行，使其內(nèi)化為自身追求，并在實(shí)際行動(dòng)中予以體現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)大思政格局的構(gòu)建

習(xí)近平總書(shū)記曾提出要立德樹(shù)人，重視開(kāi)展思政工作，保證思政育人的全面性[1]，給我們重要啟示，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)資源整合，匯集各種力量，利用各類課程實(shí)施思政教育。例如，在管理、服務(wù)、社團(tuán)、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等方面融入思想政治教育元素，努力在各門課程中挖掘育人要素，把這些育人要素融入第一、第二課堂中，完善學(xué)校育人機(jī)制，切實(shí)構(gòu)建起立體育人體系，確保每個(gè)部門、每種資源、每門課程都起到育人作用。

二、改進(jìn)思想政治教育的內(nèi)容形式

（一）課堂教學(xué)中引入習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

該思想理論極其重要，有助于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。因此，我們要深刻理解政治意義、理論作用與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。在設(shè)計(jì)思政課程教學(xué)體系的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)引入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，確保其順利進(jìn)入教材，進(jìn)入思政教育課堂中，轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想的武器。近兩年，高校思想政治理論課統(tǒng)編教材對(duì)原有教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都進(jìn)行了補(bǔ)充和修訂，充實(shí)了最新的思想理論成果。教師在課堂教學(xué)中要將黨的最新思想理論成果向?qū)W生深入淺出地講授，并用其指導(dǎo)高校的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，才能讓學(xué)生直接、完整、準(zhǔn)確地聽(tīng)到、理解黨的新思想、新觀點(diǎn)。要對(duì)廣大青年學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們積極參與社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)實(shí)踐，搞清楚人類社會(huì)發(fā)展遵循的規(guī)律，對(duì)于社會(huì)主義理論、文化、制度自信有更加深入的了解，正確樹(shù)立“三觀”，一心讀書(shū)，追求德才兼?zhèn)?，讓個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，建立中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)之間的緊密聯(lián)系，共同推動(dòng)祖國(guó)發(fā)展。

（二）注重少數(shù)民族傳統(tǒng)文化融入

經(jīng)過(guò)數(shù)代發(fā)展，少數(shù)民族地區(qū)形成了諸多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，囊括人文精神、民俗知識(shí)及思想觀念等內(nèi)容，這些豐富的少數(shù)民族傳統(tǒng)文化可以幫助思政教育更好地開(kāi)展下去，讓其育人作用得以有效發(fā)揮。同時(shí)，使教育內(nèi)容更加靈活，與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，讓少數(shù)民族學(xué)生產(chǎn)生親切感，提升學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)對(duì)中華民族共同體的意識(shí)，讓他們更加愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家，內(nèi)心理想信念更加堅(jiān)定。

（三）深化“課程思政”改革

近年來(lái)上海市一直不斷推進(jìn)思政教育改革，在此過(guò)程中，提出“課程思政”的教育理念，課程作為思政教育的載體，將思政教育穿插于課程教學(xué)過(guò)程中，該理念倡導(dǎo)在課程體系中引入思政教育與德育元素，建立健全思政教育大體系。大力推進(jìn)“課程思政”，能夠使各類課程都起到育人作用，確保每門課與思政理論教育保持同步，并產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)[1]。民族地區(qū)高校要特別重視在民族類課程群實(shí)施“課程思政”。此外，還要把統(tǒng)籌推進(jìn)各門課程實(shí)施“課程思政”教學(xué)改革一體化建設(shè)作為學(xué)校育人的一項(xiàng)重要工程，使思政教育能夠有效育人，建立課程大思政體系，以便更好地完成鑄魂育人的任務(wù)和使命。

三、創(chuàng)新思想政治教育方法手段

（一）發(fā)揮融媒體的育人作用

當(dāng)前，在融媒體時(shí)代背景下，雖然對(duì)高校思政教育工作開(kāi)展造成一定的沖擊作用，卻提供了一種新型的教育載體。為此，需要做好校園自媒體平臺(tái)的建設(shè)工作。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站上的大學(xué)生貼吧、論壇、“易班”班級(jí)社群和“兩微一端”的建設(shè)，注意思政教育開(kāi)展的方式方法，盡可能確保思政教育內(nèi)容與大學(xué)生生活相貼近，大力開(kāi)展“微”思政教育。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：新媒體技術(shù)具有顯著優(yōu)勢(shì)，可加強(qiáng)應(yīng)用增強(qiáng)思政教育活力，對(duì)于思政教育工作的全面有效開(kāi)展意義重大[1]?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)與教育結(jié)合日益緊密，對(duì)整個(gè)教育教學(xué)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。思政教育必須加快變革，與新媒體技術(shù)緊密結(jié)合，使其內(nèi)容得以廣泛傳播。

（二）發(fā)揮黨團(tuán)組織的育人作用

為提高思政教育水平，可發(fā)揮黨團(tuán)組織在育人方面的積極作用：第一，各類組織，如共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)及學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)起到帶頭示范作用。采用專題報(bào)告會(huì)、黨史學(xué)習(xí)小組、馬克思主義青年培訓(xùn)班等有效形式開(kāi)展與思想政治教育內(nèi)容緊密聯(lián)系且豐富多彩的各類活動(dòng)。第二，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，一旦遇到各類節(jié)日及相關(guān)紀(jì)念日，利用宣傳櫥窗對(duì)青春正能量進(jìn)行大力宣傳，讓學(xué)生及時(shí)了解最新的信息和國(guó)家的方針政策，培養(yǎng)學(xué)生放眼世界、關(guān)注國(guó)家時(shí)事政治的寬廣胸懷。第三，積極開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)。比如，圍繞習(xí)近平總書(shū)記重要思想成果開(kāi)辦演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、道德講堂等，或以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)開(kāi)展“我們的節(jié)日”等相關(guān)主題班會(huì)。第四，組織先進(jìn)典型評(píng)選活動(dòng)。例如，通過(guò)舉辦“最美大學(xué)生”“誠(chéng)信標(biāo)兵”等活動(dòng)，發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型人物的模范帶頭作用，從而對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生積極的示范和輻射功效。

（三）在社會(huì)實(shí)踐中育人

民族地區(qū)高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論教育的同時(shí)還需要重視在社會(huì)實(shí)踐中育人。校外實(shí)踐活動(dòng)可采取如下三種方式：第一，若有思政教育實(shí)踐基地，可以帶學(xué)生實(shí)地參觀;第二，利用當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢(shì)資源，挖掘?qū)W校周邊及學(xué)校所在地的紅色文化教育資源，組織學(xué)生們參觀走訪學(xué)習(xí)，以加深對(duì)思想政治理論知識(shí)的理解和感悟;第三，組織學(xué)生暑期下鄉(xiāng)活動(dòng)，比如說(shuō)志愿者服務(wù)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們走出校門，接觸外面的社會(huì)，下基層、到人民群眾中，把課堂上學(xué)習(xí)的思想道德內(nèi)容放在社會(huì)中實(shí)踐運(yùn)用。大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，能夠了解中國(guó)國(guó)情，知曉社情民意，讓學(xué)生受到教育，開(kāi)闊眼界，使他們的實(shí)踐能力得到提高，從而增強(qiáng)民族責(zé)任感。

（四）在校園隱性文化中育人

所謂的校園隱性文化環(huán)境主要包括兩個(gè)部分，下面分別介紹：一是校園物質(zhì)文化環(huán)境育人，主要指的是校園文化主體有目的地通過(guò)校園的建筑、校園景觀、湖泊、樹(shù)木等進(jìn)行人文改造利用，發(fā)揮育人的功能，是自然環(huán)境人文化的結(jié)果。物質(zhì)文化環(huán)境營(yíng)造得越美好，越能對(duì)人產(chǎn)生熏陶作用，越能使人感到精神愉悅。一位著名教育家曾說(shuō)，孩子在身邊的所見(jiàn)所聽(tīng)所聞，對(duì)于他的精神面貌的成長(zhǎng)具有重要意義[2]。為了加強(qiáng)物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，應(yīng)將具有育人作用的獨(dú)特教育符號(hào)，尤其是少數(shù)民族文化的獨(dú)特符號(hào)等物化在建筑中，在校園建設(shè)中體現(xiàn)和反映人的價(jià)值目標(biāo)和審美取向，在規(guī)劃布局中考慮文化的因素，在裝飾美化中注重融入德育元素。例如，在校園道路邊、櫥窗里、教室教學(xué)樓的墻上均可以張貼或懸掛有關(guān)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的詩(shī)詞歌賦、書(shū)法繪畫作品等，在校園建筑墻面上可以描繪當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族特有的樂(lè)器、服飾、展現(xiàn)民族文化的特殊符號(hào)等，使校園物質(zhì)環(huán)境富有濃濃的人文氣息，讓校園處處發(fā)揮育人的功能，使校園成為名副其實(shí)的教育圣地、藝術(shù)殿堂。二是校園精神文化環(huán)境育人，主要指弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)校訓(xùn)、校歌，樹(shù)立榜樣、學(xué)習(xí)先進(jìn)，營(yíng)造趕超比的積極向上氛圍，積極加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)等。這樣，學(xué)生在校園里的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)感到如沐春風(fēng)，并且得到潛移默化的人文精神氣息熏陶，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育功效。

（五）在服務(wù)學(xué)生中育人

對(duì)于高校而言，能否做好思政教育工作關(guān)鍵在于學(xué)生工作能否做到位，將學(xué)生確立為思政教育的核心，做好引導(dǎo)工作，使問(wèn)題得到有效解決，注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，助力大學(xué)生成長(zhǎng)[3]。不僅如此，還要不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在此過(guò)程中進(jìn)行思政教育，保證其實(shí)用性。少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)生相較于其他地區(qū)高校學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、就業(yè)和心理等方面需要學(xué)校各方面給予更多的關(guān)注和幫助。所以，對(duì)于家境困難、求學(xué)阻力大的學(xué)生，應(yīng)提供資助，讓其安心學(xué)習(xí)。為其學(xué)業(yè)與就業(yè)提供大力指導(dǎo)，盡快完成學(xué)業(yè);注意觀察學(xué)生思想變化，做好心理疏導(dǎo)工作，讓其切身感受到學(xué)校的人文關(guān)懷，推動(dòng)身心健康發(fā)展。

綜上所述，大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的未來(lái)主力軍，對(duì)于民族地區(qū)建設(shè)和發(fā)展有著特殊的重大意義。所以，民族地區(qū)高校要嚴(yán)格落實(shí)思政教育工作，培養(yǎng)出一批批適合社會(huì)需求的人才，為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才儲(chǔ)備。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，不僅需要民族地區(qū)高校的努力，還需要社會(huì)、家庭等各方力量的積極參與和大力支持，才能達(dá)到良好的教育效果。

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基金項(xiàng)目：本文系2019年廣西高等教育本科教改工程項(xiàng)目（編號(hào)：2019JGB379）的階段性研究成果;2019年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題（編號(hào)：2019SZ054）的階段性研究成果;廣西民族師范學(xué)院2018年科研經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目（編號(hào)：2018YB013）的階段性研究成果;廣西民族師范學(xué)院2018年校級(jí)教改課題（編號(hào)：JGYB 201819）的階段性研究成果。