李琇琪

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，豐富的課外閱讀能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知能力，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)是尤其重要。小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)是十分重要的，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的效果，也是提升語(yǔ)文教學(xué)課堂有效性的重要方面。通過(guò)小學(xué)課外閱讀教學(xué)，對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的效果進(jìn)行了深入的分析，以提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；興趣；自立性

一、關(guān)于提升小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀效果的必要性

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教學(xué)方式通常局限于課本中的內(nèi)容教學(xué)，教師針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行閱讀的講解和教學(xué)，進(jìn)行不同的閱讀任務(wù)及閱讀考查，這樣的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生反感。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，通過(guò)有效的閱讀教學(xué)能充分提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的自主閱讀能力，對(duì)于小學(xué)生而言，良好的閱讀能力能很好地為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。良好的閱讀能力是學(xué)生提升自身能力的體現(xiàn)，通過(guò)課外閱讀發(fā)展學(xué)生的感悟能力，理解作者所表達(dá)的情感和內(nèi)涵，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益終身的。讓學(xué)生將課堂的閱讀知識(shí)拓展到課外閱讀中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生更好地體會(huì)到閱讀的魅力。課外閱讀能拓展學(xué)生的知識(shí)面，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高語(yǔ)文的閱讀能力也是教師教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。在小學(xué)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，將課堂的閱讀教學(xué)與課外閱讀相互結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力得到很好的提升，這是教師的職責(zé)。

二、提升語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)效果的策略

1.通過(guò)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

為了更有效地提升小學(xué)生的閱讀能力和興趣，在實(shí)施閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用好課外閱讀書本的事例，通過(guò)課外書本事例的形式讓學(xué)生一步步了解課外閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。教師能通過(guò)課堂中的教材案例向?qū)W生講解更多教材中所沒(méi)有的課外閱讀，細(xì)心地普及一些課外閱讀的知識(shí)，講解課外閱讀中的重點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生閱讀。激發(fā)學(xué)生對(duì)于課外書籍的興趣，提升學(xué)生的綜合水平，這也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要方法。

2.加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀課本的推薦引導(dǎo)

在如今的語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師在課外閱讀的推薦引導(dǎo)方面還存在一些較為死板的問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)依舊是不足的。在對(duì)小學(xué)生的課外閱讀課本推薦和引導(dǎo)上應(yīng)尋找較為適合小學(xué)生這個(gè)年齡的書籍，在引導(dǎo)方面首先應(yīng)注重學(xué)生的興趣引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，將一些更有益的閱讀書籍推薦給學(xué)生。同時(shí)，也要重視讀物引導(dǎo)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要將一些富有寓意和趣味的課外讀物運(yùn)用到課堂教學(xué)中，同時(shí)推薦給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。在課堂教學(xué)中，教師要多以自身的閱讀來(lái)帶動(dòng)學(xué)生閱讀，并經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流、分享，激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。

3.營(yíng)造良好的課外閱讀教學(xué)氛圍

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)除了課堂教學(xué)引導(dǎo)，還需要營(yíng)造一個(gè)良好的課外教學(xué)環(huán)境，校園閱讀氛圍、家庭閱讀氛圍的建設(shè)也是提升小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀效果的一個(gè)重要舉措。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)建設(shè)好良好的校園閱讀氛圍，設(shè)置良好的教室閱讀環(huán)境。在建設(shè)家庭閱讀環(huán)境時(shí)，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)能更好地建設(shè)好家庭課外閱讀的教學(xué)氛圍。

4.塑造良好的課外閱讀培養(yǎng)思路

在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生塑造良好的課外閱讀思路，讓學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀思路的培養(yǎng)，這不是放任自流，當(dāng)學(xué)生能主動(dòng)、自愿地接觸課外閱讀時(shí)，學(xué)生的自主閱讀能力才能得到逐步的提升，課外閱讀的效果才能得到顯著提高。這也是教師提高語(yǔ)文教學(xué)有效性的一個(gè)重要舉措。培養(yǎng)好良好的課外閱讀思路有利于小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，這也是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。

5.多方面提高學(xué)生對(duì)于課外閱讀的自主性

教師通過(guò)課堂教學(xué)將閱讀的技巧及方法教給學(xué)生，并結(jié)合課外知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，讓學(xué)生能自主通過(guò)課外書籍進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。學(xué)校也要充分地通過(guò)校園的各類活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的課外閱讀能力，例如舉辦一些讀書月、閱讀競(jìng)賽或者閱讀寫作的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合閱讀水平。學(xué)校也要在節(jié)假日通過(guò)布置課外閱讀作業(yè)來(lái)讓學(xué)生更多地去參與課外的閱讀，提高學(xué)生的自主閱讀能力。家長(zhǎng)通過(guò)良好的家庭教育、提供課外書籍、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境提升學(xué)生的課外閱讀效果。

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)有著重要意義，閱讀教學(xué)能力的提升也是學(xué)生綜合能力提升的體現(xiàn)。教師要利用小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)不斷提高小學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)小學(xué)生在閱讀中收獲更多的知識(shí)。學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣分析學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，塑造好學(xué)生的閱讀思路，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)策略，合理地引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的課外閱讀書籍，真正提高小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬榮菊.淺談小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的策略[J].學(xué)周刊， 2011（2）.

編輯 李建軍