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        關(guān)于小學(xué)美術(shù)課堂水彩畫教學(xué)的思考

        2020-04-26 01:45:29孫宏
        小學(xué)時代·上旬刊 2020年3期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)課堂小學(xué)教學(xué)

        孫宏

        【摘? 要】? 美術(shù)教學(xué)是小學(xué)階段美育教育的有效途徑,既可以對學(xué)生進行藝術(shù)的啟發(fā),又可以增進學(xué)生對于審美內(nèi)涵的把握,所以在素質(zhì)教育背景下加強美術(shù)教學(xué)至關(guān)重要。水彩畫教學(xué)是美術(shù)課堂上的重要內(nèi)容,對學(xué)生的色彩啟蒙有著重要作用,要求學(xué)生在水彩畫學(xué)習(xí)當(dāng)中認知與分辨色彩并提高對色彩的運用能力,提高創(chuàng)作水平。小學(xué)美術(shù)教師需要把握好水彩畫教學(xué)的要求,分析學(xué)生在水彩畫學(xué)習(xí)當(dāng)中的特點和實際需要,并通過恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)活動來增進學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的掌握,完善學(xué)生審美素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)作能力。

        【關(guān)鍵詞】? 小學(xué);美術(shù)課堂;水彩畫;教學(xué)

        水彩畫屬于包容性強,同時又能夠自行創(chuàng)造的藝術(shù)形式。水彩畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中至關(guān)重要的一部分,其中包含著對學(xué)生進行色彩啟蒙的重要內(nèi)容,也是提高學(xué)生色彩感知和應(yīng)用能力的有效方法。因此,在教學(xué)中教師就要把握好水彩畫教學(xué)的重點與難點,在此基礎(chǔ)之上對水彩畫教學(xué)活動進行科學(xué)設(shè)計與巧妙安排,發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的素質(zhì)教育價值。

        一、小學(xué)美術(shù)課堂水彩畫教學(xué)的重點

        水彩畫教學(xué)對于小學(xué)美術(shù)教育來說至關(guān)重要,而要保證水彩畫教學(xué)的效率和質(zhì)量,教師首先就需要掌握好教學(xué)的重點,有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)訓(xùn)練,提高學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)能力。根據(jù)水彩畫的特征和小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)要求,小學(xué)美術(shù)水彩畫教學(xué)的重點主要包括:一是培養(yǎng)審美能力。教師必須抓住美術(shù)課堂的教學(xué)契機,引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界文明的水彩畫作品,引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸高質(zhì)量和高水準(zhǔn)的水彩畫作品來增強學(xué)生審美能力,長此以往,讓學(xué)生學(xué)會欣賞自然與生活,發(fā)現(xiàn)其中的美好。在學(xué)生具備了良好的審美能力之后,不僅能夠為當(dāng)前的水彩畫學(xué)習(xí)帶來幫助,還能夠在今后其他的美術(shù)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中擁有一定的審美經(jīng)驗和技巧。二是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。美術(shù)課程教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生思維想象力的發(fā)展,要求持續(xù)挖掘?qū)W生的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維,以便促使學(xué)生張揚個性,實現(xiàn)個性化發(fā)展。水彩畫教學(xué)的重點就是對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學(xué)生積極追求自己感興趣的類別與風(fēng)格,在感知與欣賞美的同時,積極投入到美的創(chuàng)作當(dāng)中,鞏固創(chuàng)新意識,鍛煉創(chuàng)新能力。三是培養(yǎng)繪畫能力。水彩是由水和顏料融合所形成的顏色,在紙上描繪水彩作品會呈現(xiàn)出一種獨特的透明感。教師需要在教學(xué)當(dāng)中重點鍛煉和增強學(xué)生繪畫技能,讓學(xué)生利用多種不同的繪畫技巧和方法表現(xiàn)內(nèi)在世界,提高藝術(shù)實踐素質(zhì)。

        二、小學(xué)美術(shù)課堂水彩畫教學(xué)的難點

        小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中的水彩畫教學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ),但是仍舊存在不少教學(xué)難點,教師在教學(xué)時要加強對教學(xué)難點的研究,以便找到突破難點的方法和策略。下面將著重介紹幾個水彩畫教學(xué)難點:一是固有色。固有色這一概念是水彩畫教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)內(nèi)容,也因為這個概念比較抽象,會增加學(xué)生在概念理解上的困難。學(xué)生在觀察物體顏色和光線產(chǎn)生的關(guān)系而形成的固有色概念是錯誤的。物體顏色是光線吸收與反射形成的,因此固有色只是相對意義上的概念。由于小學(xué)生理解能力和思維能力的不足,在概念理解上會比較困難,所以要在這一方面重點加強,增強學(xué)生的實物觀察能力。二是明暗關(guān)系。利用色彩差異彰顯物體明暗關(guān)系是水彩畫當(dāng)中非常關(guān)鍵的方法。很多學(xué)生在區(qū)分畫面物體顏色時通常沒有建立明暗關(guān)系認知,于是在實際的學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中遇到了瓶頸。對此,教師要把握好這一教學(xué)難點,循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生掌握明暗關(guān)系,鞏固學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作能力。三是干濕畫法。干濕畫法屬于水彩畫上色方法的兩種類型,其中的干化法是先上色,在色彩完全變干之后再上色;而濕畫法則是在色彩未干之下持續(xù)上色。要提高學(xué)生的水彩畫繪畫能力,就需要指導(dǎo)學(xué)生掌握這兩種畫法,并適當(dāng)將這兩種方法結(jié)合起來進行應(yīng)用。由于這項技巧的掌握難度大,給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)和掌握上的困難,因此教師要加強示范和指導(dǎo),對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力進行著重培養(yǎng)。

        三、小學(xué)美術(shù)課堂水彩畫教學(xué)的有效策略

        1.引導(dǎo)觀察,深化水彩畫認識

        要想讓學(xué)生在水彩畫學(xué)習(xí)當(dāng)中把握重點、突破難點,提高綜合創(chuàng)作能力,將水彩畫藝術(shù)的獨特表現(xiàn)力呈現(xiàn)出來,就需要抓好教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ),增強學(xué)生對色彩的理解能力。首先,教師可指導(dǎo)學(xué)生通過觀察物體固有顏色的方式來增加對色彩認知經(jīng)驗的積累,比如黃色的月亮,綠色的樹葉,讓學(xué)生通過累積色彩認知體驗和經(jīng)驗來增進對水彩畫的了解。其次,教師需要指導(dǎo)學(xué)生耐心觀察處在不同光照條件和空間的多種物體在顏色上的變化,幫助學(xué)生在大腦當(dāng)中構(gòu)建色彩變化概念,使得學(xué)生對色彩變化的認知更加全面和深刻。不同年級的小學(xué)生在認知能力和層次方面有著明顯的差異,于是教師在教學(xué)活動的組織設(shè)計當(dāng)中,要考慮到學(xué)生的年齡差異,貫徹因材施教的教育理念,面對認知能力相對較低的低年級學(xué)生,教師可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的色彩與創(chuàng)作工具,進行天馬行空的想象與創(chuàng)作。對提高學(xué)生構(gòu)圖完整性,教師可鼓勵學(xué)生臨摹簡單圖像,并將臨摹物體在畫質(zhì)上放大呈現(xiàn)。面對認知能力中等的中年級學(xué)生,需要在這一階段滲透一定的基礎(chǔ)色彩知識,比方說三原色,為獲得其他基本色,可把三種顏色依照不同比例混合起來,讓學(xué)生在實踐操作當(dāng)中加深印象。當(dāng)然教師也要教給中年級學(xué)生基礎(chǔ)繪畫技巧,使其在色彩認知和把控能力方面得到提高。對于認知水平相對較高的高年級學(xué)生,教師則需要指導(dǎo)學(xué)生掌握技巧性強的填圖方法、水彩畫的多樣化創(chuàng)作方法等,比如分布著色、干濕畫法。

        2.強化訓(xùn)練,增強水彩畫技能

        要提高學(xué)生的水彩畫創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì),不能夠停留在美術(shù)理論的教學(xué)層面,而是要加大對學(xué)生的訓(xùn)練力度,著重鍛煉和增強學(xué)生的水彩畫技能,并在反復(fù)訓(xùn)練當(dāng)中提高學(xué)生的綜合能力。首先,教師要在訓(xùn)練當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水的運用。就水彩畫而言,把握用水技巧是真正掌握繪畫技巧的關(guān)鍵點,也是創(chuàng)作高質(zhì)量美術(shù)作品的根基所在。教師應(yīng)該在指導(dǎo)當(dāng)中開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路,先用鉛筆勾勒大概輪廓,然后用干凈水在畫紙上描繪一遍,之后再進行上色。教師在這一過程中,需要特別強調(diào)水分掌控的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生感知水滴在畫紙上的流動、滲透與蒸發(fā),感知水的變化,在畫質(zhì)上顯現(xiàn)出來的差異化效果。等到學(xué)生具備了這些基礎(chǔ)能力之后,教師再指導(dǎo)學(xué)生把水和顏色疊加起來進行綜合創(chuàng)作。其次,教師要在訓(xùn)練當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩的合理化運用。在正式上色前先調(diào)色,而調(diào)色過程中必須讓水分與顏料充分融合攪拌均勻。上色過程中必須由淺入深,循序漸進,根據(jù)填圖色塊大小來控制顏料。在換色時必須保證比刷干凈,以免污染作品。最后,教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握畫筆的靈活運用方法,訓(xùn)練學(xué)生掌握多樣化的用筆技巧,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作靈動作品。

        3.重視范作,加強水彩畫欣賞

        在水彩畫教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)中,教師要注意給學(xué)生提供一些高水平的水彩畫作品當(dāng)做范本,增進學(xué)生對水彩畫藝術(shù)的欣賞和了解程度,鍛煉學(xué)生的審美能力,并讓學(xué)生從中吸收精華。在對范本作品進行講解時,教師可先指導(dǎo)學(xué)生說說創(chuàng)作者所運用的色彩和使用的主要繪畫方法,增進學(xué)生對水彩畫樣式和特征的了解,提高學(xué)生獨立思考能力。等到學(xué)生掌握了范本的方法技巧和中心內(nèi)涵之后,教師則鼓勵學(xué)生運用這些技法技巧創(chuàng)作有關(guān)題材的作品,讓學(xué)生將模仿和創(chuàng)作結(jié)合起來,提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。在對學(xué)生完成的作品進行評價時,教師先要指導(dǎo)學(xué)生說出畫面中自己不滿意的地方,提高學(xué)生自我評價能力,之后再給予學(xué)生一定的完善建議,增強學(xué)生的創(chuàng)作信心,進一步強化學(xué)生的創(chuàng)作能力。

        總之,水彩畫是一種極具包容性的美術(shù)藝術(shù),不僅能夠創(chuàng)作出高水平的藝術(shù)作品,又能夠為色彩繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練提供有效手段。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,進一步提高對水彩畫教學(xué)的重視程度,合理安排水彩畫的教學(xué)重點與難點,保證教學(xué)質(zhì)量。

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