徐培培
【摘? 要】? 小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段,對(duì)沒(méi)有接觸過(guò)的新鮮事物有著敏感的態(tài)度。同時(shí),這一時(shí)期學(xué)生也會(huì)做出很多與老師和家長(zhǎng)對(duì)立的事情來(lái)表現(xiàn)出自身想法。因此,在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理是非常有必要的。在新時(shí)期教育過(guò)程中,小學(xué)班主任在班級(jí)管理中扮演著重要角色,在進(jìn)行管理時(shí)要積極主動(dòng),管理的方式方法不應(yīng)局限于老套的規(guī)則,要進(jìn)行創(chuàng)新,與學(xué)生進(jìn)行良好溝通顯得尤為重要。因此班主任必須具備高超的溝通藝術(shù)才能與學(xué)生展開(kāi)有效交流,才能提升教育工作的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】? 溝通藝術(shù);小學(xué)班主任;創(chuàng)新管理
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,教育也隨之發(fā)生了巨大的改變,國(guó)家強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的綜合素質(zhì)教育為主,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,這與班主任管理工作存在直接關(guān)系。小學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀還未成熟,因此幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀,形成良好的道德品質(zhì)與性格習(xí)慣是班主任義不容辭的責(zé)任,對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著積極的意義。
一、小學(xué)班主任運(yùn)用溝通藝術(shù)的必要性
隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展,人們的思想也在不斷地進(jìn)步,在教育方面更加充分地認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該面對(duì)社會(huì)、面對(duì)未來(lái)。隨著時(shí)代的發(fā)展,教育也要進(jìn)行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化,讓教育的發(fā)展走在當(dāng)今社會(huì)的最前端,符合當(dāng)下社會(huì)需要培養(yǎng)更多的人才,為我國(guó)持續(xù)發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)上許許多多的問(wèn)題和誘惑,小學(xué)生都具有著強(qiáng)烈的好奇心。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀還未樹(shù)立,很容易受到外界不利因素的干擾和影響,此時(shí)班主任的管理就顯得尤為重要了。班主任不僅在小學(xué)時(shí)期中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有重要的作用,在其以后的人生路途中也會(huì)發(fā)揮重要意義。班主任在管理過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適合的管理,同時(shí)在管理方面也要去進(jìn)行創(chuàng)新,合理使用溝通藝術(shù),能夠讓學(xué)生更加易于接受教導(dǎo),而不是使他們產(chǎn)生抵抗和逆反情緒和行為,讓管理工作的作用發(fā)揮到最大化,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。伴隨著小學(xué)生年齡逐漸增長(zhǎng),好奇心也越來(lái)越強(qiáng),同時(shí)叛逆心理也會(huì)逐漸顯現(xiàn),這個(gè)階段更加需要老師的引導(dǎo),因此作為小學(xué)班主任,應(yīng)該掌握高超的溝通技巧,做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。
二、小學(xué)班主任運(yùn)用溝通藝術(shù)的途徑
1.用心交流,真誠(chéng)溝通。小學(xué)階段的學(xué)生有著很復(fù)雜的心理,青春期的來(lái)臨讓他們心情和性格變化多端,尤其是馬上要面臨升初一的學(xué)生們,即將面對(duì)陌生的一切,再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容由易變難的變化使學(xué)生壓力大幅度提升。因此班主任就需要給予他們更多的關(guān)心和幫助。班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流,通過(guò)不同途徑和方法了解學(xué)生的心理情況。班主任可以通過(guò)與學(xué)生親自交談或者通過(guò)任課老師間接地進(jìn)行了解,還可以與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通了解學(xué)生的情況,最終達(dá)成全面掌握班級(jí)學(xué)生狀況的目的,于班主任管理活動(dòng)的開(kāi)展有積極意義。比如班主任可以建立一個(gè)學(xué)生班級(jí)群或者是與家長(zhǎng)的交流群,通過(guò)在群里的交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況,學(xué)生有什么事情也可以在群里找老師進(jìn)行解決。此外,班主任也可以采用家訪的方式去了解學(xué)生的家里狀況,為班主任管理工作的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。
2.充分發(fā)揮班主任的職能。首先,班主任要做好與其他任課老師的溝通和交流。在小學(xué)班主任工作創(chuàng)新過(guò)程中,班主任要充分發(fā)揮自己的職務(wù)優(yōu)勢(shì),與任課老師多交流、多聯(lián)系,一方面可提升班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,另一方面也可增加對(duì)學(xué)生的了解。學(xué)生對(duì)于不同的科目有著不同的學(xué)習(xí)能力,表現(xiàn)出的興趣也是不同的,這些只有每個(gè)任課老師了解得最清楚。因此,班主任與任課老師溝通交流也會(huì)有助于班主任去管理學(xué)生,結(jié)合具體情況給予學(xué)生對(duì)應(yīng)的交流和輔導(dǎo)。其次,每個(gè)任課老師的教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏是不一樣的,多與任課老師交流還可以掌握其教學(xué)的計(jì)劃,方便管理自己班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
另外,班主任還要做好對(duì)班級(jí)的日常管理。班干部的任免需要民主選取,選取也不能只注重學(xué)習(xí)成績(jī),而是要綜合考慮,讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)演講,評(píng)選出學(xué)生干部,讓他們展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)和能力,進(jìn)而可確保每個(gè)學(xué)生都可參與到班級(jí)建設(shè)中,對(duì)營(yíng)造民主、和諧的班級(jí)氛圍有積極意義。
3.提高自身素質(zhì),起到示范性作用。作為班主任要嚴(yán)于律己,注重自己的儀容儀表問(wèn)題,注意課堂紀(jì)律紀(jì)律,注意使用禮貌用語(yǔ),尊重同學(xué)同事,注意不浪費(fèi)粉筆等資源,注意控制自己情緒,注意講究衛(wèi)生、整理辦公桌等日常生活中遇到的問(wèn)題。充當(dāng)?shù)掠恼娼滩模诟瑢W(xué)的日常接觸中,用自身師德的表現(xiàn),達(dá)到感染、影響學(xué)生的目的,提升學(xué)生的個(gè)人道德行為。小學(xué)生的年齡大多在7歲到12之間,這個(gè)年齡段正處在性格與思維快速發(fā)育的階段,在這個(gè)階段,學(xué)生也會(huì)有崇拜的偶像,這個(gè)偶像或許是明星,或許是一些文人,也有可能是身邊的某個(gè)人。就學(xué)校環(huán)境而言,學(xué)生的崇拜對(duì)象通常是自己的老師。
在小學(xué)時(shí)期,學(xué)生的道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維方式等都需要一個(gè)良好的環(huán)境,才能形成良好的素質(zhì)、性格和品格。班主任是與學(xué)生交流最多的一個(gè)老師,所以班主任要發(fā)揮自己的榜樣作用,注意自身的言語(yǔ)及行為動(dòng)作,確保日常一言一行的規(guī)范性,并不斷提升自身綜合素養(yǎng),進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,使得學(xué)生在潛移默化中受到班主任的影響,形成正確的觀念,久而久之,其良好的性格、品質(zhì)和素質(zhì)得以形成。
4.組織提高學(xué)生凝聚力的班集體活動(dòng)。提高班集體團(tuán)結(jié)和凝聚的精神,可以讓同學(xué)們有更強(qiáng)烈的意志去守護(hù)班級(jí)的榮譽(yù),這樣學(xué)生就會(huì)有更多的歸屬感,班級(jí)因此就會(huì)更團(tuán)結(jié),學(xué)生之間會(huì)互相幫助,有利于班級(jí)各方面的發(fā)展,學(xué)習(xí)風(fēng)氣等明顯增強(qiáng),于小學(xué)生的全面發(fā)展有著積極意義。在班級(jí)的集體活動(dòng)中,讓大家都表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己并發(fā)揮自身才能,不僅可切實(shí)提升班級(jí)的凝聚力,而且可以幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀和價(jià)值觀。
綜上所述,小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁,而培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)鍵的地方就是學(xué)校與老師,可以說(shuō)學(xué)校的教育工作和我國(guó)未來(lái)的面貌有著直接的關(guān)系,如果學(xué)生的思想素質(zhì)比較強(qiáng),專業(yè)文化水平比較高,那么我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)就會(huì)進(jìn)行得更加順利,所以,各個(gè)學(xué)校要認(rèn)清班主任與學(xué)生之間的溝通工作。學(xué)校的管理工作與班主任的管理工作進(jìn)行結(jié)合,不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展,而且可促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步提升。班主任要在日常生活中嚴(yán)于律己,規(guī)范自身行為,在學(xué)生中起到榜樣作用,以榜樣的力量和行為來(lái)影響感染學(xué)生。所以在新時(shí)期,班主任要進(jìn)行符合時(shí)代特點(diǎn)的管理,發(fā)揮一切能力,讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
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