徐培培

【摘? 要】? 小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，對(duì)沒(méi)有接觸過(guò)的新鮮事物有著敏感的態(tài)度。同時(shí)，這一時(shí)期學(xué)生也會(huì)做出很多與老師和家長(zhǎng)對(duì)立的事情來(lái)表現(xiàn)出自身想法。因此，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理是非常有必要的。在新時(shí)期教育過(guò)程中，小學(xué)班主任在班級(jí)管理中扮演著重要角色，在進(jìn)行管理時(shí)要積極主動(dòng)，管理的方式方法不應(yīng)局限于老套的規(guī)則，要進(jìn)行創(chuàng)新，與學(xué)生進(jìn)行良好溝通顯得尤為重要。因此班主任必須具備高超的溝通藝術(shù)才能與學(xué)生展開(kāi)有效交流，才能提升教育工作的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】? 溝通藝術(shù);小學(xué)班主任;創(chuàng)新管理

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育也隨之發(fā)生了巨大的改變，國(guó)家強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的綜合素質(zhì)教育為主，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這與班主任管理工作存在直接關(guān)系。小學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀還未成熟，因此幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，形成良好的道德品質(zhì)與性格習(xí)慣是班主任義不容辭的責(zé)任，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著積極的意義。

一、小學(xué)班主任運(yùn)用溝通藝術(shù)的必要性

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的思想也在不斷地進(jìn)步，在教育方面更加充分地認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該面對(duì)社會(huì)、面對(duì)未來(lái)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也要進(jìn)行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，讓教育的發(fā)展走在當(dāng)今社會(huì)的最前端，符合當(dāng)下社會(huì)需要培養(yǎng)更多的人才，為我國(guó)持續(xù)發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)上許許多多的問(wèn)題和誘惑，小學(xué)生都具有著強(qiáng)烈的好奇心。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀還未樹(shù)立，很容易受到外界不利因素的干擾和影響，此時(shí)班主任的管理就顯得尤為重要了。班主任不僅在小學(xué)時(shí)期中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有重要的作用，在其以后的人生路途中也會(huì)發(fā)揮重要意義。班主任在管理過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適合的管理，同時(shí)在管理方面也要去進(jìn)行創(chuàng)新，合理使用溝通藝術(shù)，能夠讓學(xué)生更加易于接受教導(dǎo)，而不是使他們產(chǎn)生抵抗和逆反情緒和行為，讓管理工作的作用發(fā)揮到最大化，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。伴隨著小學(xué)生年齡逐漸增長(zhǎng)，好奇心也越來(lái)越強(qiáng)，同時(shí)叛逆心理也會(huì)逐漸顯現(xiàn)，這個(gè)階段更加需要老師的引導(dǎo)，因此作為小學(xué)班主任，應(yīng)該掌握高超的溝通技巧，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。

二、小學(xué)班主任運(yùn)用溝通藝術(shù)的途徑

1.用心交流，真誠(chéng)溝通。小學(xué)階段的學(xué)生有著很復(fù)雜的心理，青春期的來(lái)臨讓他們心情和性格變化多端，尤其是馬上要面臨升初一的學(xué)生們，即將面對(duì)陌生的一切，再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容由易變難的變化使學(xué)生壓力大幅度提升。因此班主任就需要給予他們更多的關(guān)心和幫助。班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)不同途徑和方法了解學(xué)生的心理情況。班主任可以通過(guò)與學(xué)生親自交談或者通過(guò)任課老師間接地進(jìn)行了解，還可以與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通了解學(xué)生的情況，最終達(dá)成全面掌握班級(jí)學(xué)生狀況的目的，于班主任管理活動(dòng)的開(kāi)展有積極意義。比如班主任可以建立一個(gè)學(xué)生班級(jí)群或者是與家長(zhǎng)的交流群，通過(guò)在群里的交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，學(xué)生有什么事情也可以在群里找老師進(jìn)行解決。此外，班主任也可以采用家訪(fǎng)的方式去了解學(xué)生的家里狀況，為班主任管理工作的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。

2.充分發(fā)揮班主任的職能。首先，班主任要做好與其他任課老師的溝通和交流。在小學(xué)班主任工作創(chuàng)新過(guò)程中，班主任要充分發(fā)揮自己的職務(wù)優(yōu)勢(shì)，與任課老師多交流、多聯(lián)系，一方面可提升班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，另一方面也可增加對(duì)學(xué)生的了解。學(xué)生對(duì)于不同的科目有著不同的學(xué)習(xí)能力，表現(xiàn)出的興趣也是不同的，這些只有每個(gè)任課老師了解得最清楚。因此，班主任與任課老師溝通交流也會(huì)有助于班主任去管理學(xué)生，結(jié)合具體情況給予學(xué)生對(duì)應(yīng)的交流和輔導(dǎo)。其次，每個(gè)任課老師的教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏是不一樣的，多與任課老師交流還可以掌握其教學(xué)的計(jì)劃，方便管理自己班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

另外，班主任還要做好對(duì)班級(jí)的日常管理。班干部的任免需要民主選取，選取也不能只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要綜合考慮，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)演講，評(píng)選出學(xué)生干部，讓他們展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，進(jìn)而可確保每個(gè)學(xué)生都可參與到班級(jí)建設(shè)中，對(duì)營(yíng)造民主、和諧的班級(jí)氛圍有積極意義。

3.提高自身素質(zhì)，起到示范性作用。作為班主任要嚴(yán)于律己，注重自己的儀容儀表問(wèn)題，注意課堂紀(jì)律紀(jì)律，注意使用禮貌用語(yǔ)，尊重同學(xué)同事，注意不浪費(fèi)粉筆等資源，注意控制自己情緒，注意講究衛(wèi)生、整理辦公桌等日常生活中遇到的問(wèn)題。充當(dāng)?shù)掠恼娼滩模诟瑢W(xué)的日常接觸中，用自身師德的表現(xiàn)，達(dá)到感染、影響學(xué)生的目的，提升學(xué)生的個(gè)人道德行為。小學(xué)生的年齡大多在7歲到12之間，這個(gè)年齡段正處在性格與思維快速發(fā)育的階段，在這個(gè)階段，學(xué)生也會(huì)有崇拜的偶像，這個(gè)偶像或許是明星，或許是一些文人，也有可能是身邊的某個(gè)人。就學(xué)校環(huán)境而言，學(xué)生的崇拜對(duì)象通常是自己的老師。

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維方式等都需要一個(gè)良好的環(huán)境，才能形成良好的素質(zhì)、性格和品格。班主任是與學(xué)生交流最多的一個(gè)老師，所以班主任要發(fā)揮自己的榜樣作用，注意自身的言語(yǔ)及行為動(dòng)作，確保日常一言一行的規(guī)范性，并不斷提升自身綜合素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使得學(xué)生在潛移默化中受到班主任的影響，形成正確的觀念，久而久之，其良好的性格、品質(zhì)和素質(zhì)得以形成。

4.組織提高學(xué)生凝聚力的班集體活動(dòng)。提高班集體團(tuán)結(jié)和凝聚的精神，可以讓同學(xué)們有更強(qiáng)烈的意志去守護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，這樣學(xué)生就會(huì)有更多的歸屬感，班級(jí)因此就會(huì)更團(tuán)結(jié)，學(xué)生之間會(huì)互相幫助，有利于班級(jí)各方面的發(fā)展，學(xué)習(xí)風(fēng)氣等明顯增強(qiáng)，于小學(xué)生的全面發(fā)展有著積極意義。在班級(jí)的集體活動(dòng)中，讓大家都表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己并發(fā)揮自身才能，不僅可切實(shí)提升班級(jí)的凝聚力，而且可以幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀和價(jià)值觀。

綜上所述，小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，而培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)鍵的地方就是學(xué)校與老師，可以說(shuō)學(xué)校的教育工作和我國(guó)未來(lái)的面貌有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生的思想素質(zhì)比較強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)文化水平比較高，那么我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)就會(huì)進(jìn)行得更加順利，所以，各個(gè)學(xué)校要認(rèn)清班主任與學(xué)生之間的溝通工作。學(xué)校的管理工作與班主任的管理工作進(jìn)行結(jié)合，不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且可促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步提升。班主任要在日常生活中嚴(yán)于律己，規(guī)范自身行為，在學(xué)生中起到榜樣作用，以榜樣的力量和行為來(lái)影響感染學(xué)生。所以在新時(shí)期，班主任要進(jìn)行符合時(shí)代特點(diǎn)的管理，發(fā)揮一切能力，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

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