蔣曉飛

【關(guān)鍵詞】人生大課程;課程建設(shè);教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）18-0025-02

戰(zhàn)“疫”是一個(gè)絕好的教育契機(jī)。江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)抓住時(shí)機(jī)，構(gòu)建“疫情防控期間課程”，尋找最佳路徑，把貫徹教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召落到實(shí)處。學(xué)校第一時(shí)間進(jìn)行工作部署，第一時(shí)間啟動(dòng)課程建設(shè)，第一時(shí)間組織教師圍繞“國(guó)家課程”與“疫情防控知識(shí)”自主開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。

一、課程內(nèi)容有重點(diǎn)

學(xué)校針對(duì)疫情防控期間的特殊教學(xué)背景，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了及時(shí)的校本化處理。

強(qiáng)化“愛(ài)國(guó)主義教育課程”。疫情防控期間，愛(ài)國(guó)主義教育正當(dāng)時(shí)。學(xué)校充分發(fā)揮正副班主任的引領(lǐng)教育作用，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，強(qiáng)化思想教育引導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面做好疫情防控期間學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育工作。讓學(xué)生們感受到祖國(guó)的奮進(jìn)，展現(xiàn)各行各業(yè)團(tuán)結(jié)一心，舍小家為大家抗擊疫情的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，給學(xué)生上一堂和時(shí)事緊密結(jié)合的思想品德課程。

深化“生命教育課程”。眼前的災(zāi)難是最好的課程，災(zāi)難中的人和事就是最好的教材。學(xué)校將“生命教育”作為當(dāng)下最重要的課程列入課程體系。這個(gè)特殊階段的生命教育，學(xué)校通過(guò)多種課程形式，讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀和生活觀。如心理教師開(kāi)發(fā)的生命主題教育活動(dòng)，科技教師開(kāi)發(fā)的科普教育活動(dòng)，其他學(xué)科教師開(kāi)發(fā)的浸潤(rùn)式教育活動(dòng)等。

優(yōu)化“健康與體育課程”。學(xué)校貫徹“健康第一”的思想，合理指導(dǎo)學(xué)生居家鍛煉。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的健康觀念、鍛煉習(xí)慣，增加學(xué)生的居家鍛煉時(shí)間，體育組開(kāi)發(fā)和錄制了“居家鍛煉課程”，每天安排體育教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和示范。確保學(xué)生每天1小時(shí)的體育有內(nèi)容、有趣味、有實(shí)效。

感化“家庭親情課程”。家庭是學(xué)生在疫情期間的重要場(chǎng)地，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。學(xué)校積極推進(jìn)“小手牽大手，全家共抗疫”“我為戰(zhàn)疫發(fā)聲”詩(shī)文創(chuàng)作和朗誦、“家務(wù)勞動(dòng)我能行”等微型課程，使學(xué)生漫長(zhǎng)的居家時(shí)間成為家人傾心溝通、鍛煉生活能力的好時(shí)機(jī)。

細(xì)化“學(xué)科教學(xué)課程”。由于此次“線上教學(xué)”的特殊性，學(xué)校嚴(yán)格貫徹教學(xué)時(shí)間的相關(guān)規(guī)定，不斷整合、優(yōu)化教學(xué)、合理安排適合“線上教學(xué)”的內(nèi)容。

美化“藝術(shù)素養(yǎng)課程”。學(xué)校本著“以美育人”的原則，總結(jié)“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！钡慕?jīng)驗(yàn)和做法，指導(dǎo)學(xué)生在疫情防控期間切實(shí)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入居家學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取中國(guó)智慧、弘揚(yáng)中國(guó)精神、傳播中國(guó)價(jià)值。引領(lǐng)學(xué)生用藝術(shù)來(lái)豐富精神生活、調(diào)節(jié)身心、陶冶性情，激勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

開(kāi)發(fā)“科學(xué)素養(yǎng)課程”。學(xué)校結(jié)合疫情防控，推送符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的相關(guān)科普資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，掌握一些必要的防疫知識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與積極健康的生活態(tài)度。

開(kāi)展“綜合實(shí)踐課程”。學(xué)校政教處組織正副班主任，引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，居家開(kāi)展適當(dāng)?shù)闹黝}活動(dòng)，并結(jié)合觀看紀(jì)錄片和科教片，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，擴(kuò)展在科學(xué)知識(shí)、技術(shù)和能力等多維度的視野和見(jiàn)識(shí)。

二、教學(xué)形式有新意

王笑梅校長(zhǎng)在部署“停課不停學(xué)”專題會(huì)議上要求，特殊的背景和特殊的要求，倒逼教師必須更新教學(xué)觀念，倒逼教學(xué)形式的更新。

學(xué)校在疫情防控期間的課程堅(jiān)持“學(xué)生站在居家學(xué)習(xí)的中央”，充分利用線上優(yōu)勢(shì)，遵循教學(xué)規(guī)律，想方設(shè)法抓住學(xué)生在線學(xué)習(xí)的注意力，盡量讓每個(gè)學(xué)生參與其中，努力達(dá)成“上有用、有趣、有效課”的目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校也要求家長(zhǎng)理解教師為新教學(xué)形式付出的艱辛，共同引導(dǎo)學(xué)生必須用心上好每節(jié)課，積極參與每個(gè)活動(dòng)，力求學(xué)業(yè)進(jìn)步和自學(xué)能力提高雙豐收。

一是遵循“廣采博取、為我所用、立足實(shí)際、自主組合”的原則，將國(guó)家和地方平臺(tái)、在線教育機(jī)構(gòu)的各種資源進(jìn)行篩選整合，根據(jù)本校本班學(xué)情、學(xué)科特點(diǎn)做出選擇或組合，推送給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二是發(fā)揮教師的集體智慧，自主開(kāi)發(fā)和甄選課程資源，實(shí)行線上集體備課，分工合作，去偽存真，備出最適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

三是發(fā)揮少先隊(duì)組織的教育作用，開(kāi)展“線上少先隊(duì)主題活動(dòng)”，通過(guò)開(kāi)展紅領(lǐng)巾“十佳”童星線上評(píng)比，組織學(xué)生在家里通過(guò)自己的方式助力疫情防控，向奮斗在一線的廣大醫(yī)務(wù)人員、工作者們致敬。

四是發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)課程，賦予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的成長(zhǎng)。王笑梅校長(zhǎng)在空中課堂《讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生》中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“居家學(xué)習(xí)‘十問(wèn)”，整體設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)，記錄或講述學(xué)習(xí)過(guò)程，讓自己的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)。

三、評(píng)價(jià)多元有溫度

特殊時(shí)期有特殊要求，特殊要求有特殊形式，學(xué)校線上教學(xué)的評(píng)價(jià)靈活、多元、有溫度。

一是嚴(yán)格控制好作業(yè)量和測(cè)評(píng)次數(shù)。全體教師在組織線上學(xué)習(xí)時(shí)，既注重作業(yè)內(nèi)容的多元和形式的多樣，又注重作業(yè)講評(píng)的靈活性和趣味性;既有教師的在線答疑，也有同學(xué)間的相互探討;既有教師的在線指導(dǎo)，也有學(xué)生自主的網(wǎng)上搜索和處理。

二是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的“自控力”和“自學(xué)能力”。教學(xué)評(píng)價(jià)指向?qū)W生的適應(yīng)力、自主力和有效性。

三是鼓勵(lì)教師實(shí)行有針對(duì)性的“個(gè)別化評(píng)價(jià)”。通過(guò)“線上一對(duì)一”的個(gè)別評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，尊重學(xué)生、呵護(hù)成長(zhǎng)，放大“因人施教”的效果，了解每一個(gè)學(xué)生的特殊需求，更好地為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供支持。

四是通過(guò)線上意見(jiàn)箱和定期個(gè)別線上訪談等手段，及時(shí)收集、分析各方數(shù)據(jù)，為改進(jìn)教學(xué)提供可靠的依據(jù)。

五是把對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系。學(xué)校通過(guò)多種渠道建立疫情防控期間的家校溝通新機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)設(shè)備、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)助指導(dǎo)學(xué)習(xí)和反饋教學(xué)建議等方面為教師提供盡可能多的支持和幫助。

六是把關(guān)愛(ài)特殊、照顧個(gè)別作為教學(xué)評(píng)價(jià)的溫暖補(bǔ)充。學(xué)校要求對(duì)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員子女要特別關(guān)心，并制訂一對(duì)一幫護(hù)方案，落實(shí)落細(xì);對(duì)因隔離而缺課學(xué)生或?qū)W習(xí)設(shè)備欠缺的學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)核對(duì)，做好個(gè)案幫助;對(duì)技術(shù)運(yùn)用有困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo)、鼓勵(lì)跟上，做到一個(gè)都不落下。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）