劉婷婷

【摘? 要】隨著時(shí)間的不斷推移，相應(yīng)的教師的教學(xué)質(zhì)量也有待提高，這就體現(xiàn)出了微課資源在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要性。微課資源是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中最有利的手段，通過微課視頻等教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的發(fā)展，這就是利用微課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的作用。本文就微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開論述。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂;微課資源;教學(xué)

正文

微課資源是教師在教學(xué)過程中非常高效的教學(xué)方法，利用微課視頻讓學(xué)生來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)在利用微課資源進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師也可以更好的改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式，為學(xué)生提供更高效的課程知識(shí)。但是，對(duì)于教師來說，如何高效利用微課教學(xué)是一個(gè)難題。利用微課資源進(jìn)行教學(xué)也是講究方法和技巧的。教師在教學(xué)的過程中要注意到其益處，讓學(xué)生更好的進(jìn)步。

一、利用微課資源來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是非常重要的。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生才能夠更高效的學(xué)習(xí)下去，同時(shí)利用微課資源進(jìn)行教學(xué)可以提高課堂教學(xué)的活躍度，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿活力，不再死氣沉沉。因此教師在教學(xué)的過程中要高效利用微課資源，讓微課資源更好的發(fā)揮它的作用。教師可以利用微課資源讓學(xué)生更清楚地去認(rèn)識(shí)物體和圖形，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生的思路跟隨著教師一直進(jìn)行下去。同時(shí)利用微課資源進(jìn)行教學(xué)可以打開學(xué)生們的新視野，讓學(xué)生們感覺耳目一新，體驗(yàn)不一樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚興趣。此外，微課資源在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不像以往教學(xué)那樣，長篇大論，微課進(jìn)行教學(xué)簡短并且有趣，能讓學(xué)生們準(zhǔn)確的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也能夠去接觸新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也能夠改進(jìn)教師的教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)2013年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元中的《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師就可以通過微課資源進(jìn)行讀數(shù)，讓課堂上的學(xué)生們進(jìn)行跟讀，這樣不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭也大大提升。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生們借助電子筆去多媒體上寫數(shù)，讓學(xué)生們?nèi)ソ佑|微課資源的教學(xué)，增加學(xué)生的熟悉度，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師也可以讓學(xué)生們通過觀看微課視頻，去進(jìn)行二十以內(nèi)的加減運(yùn)算，讓學(xué)生更明白如何去運(yùn)算，明白運(yùn)算的規(guī)則，因此，利用微課資源來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。

二、利用微課資源來培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主能力

在上課的時(shí)候，教師利用微課資源為學(xué)生們播放本節(jié)課教學(xué)需要的內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠在短時(shí)間內(nèi)完成本節(jié)課簡單任務(wù)的突破，其次剩下的時(shí)間，就是讓學(xué)生們自主去突破重難點(diǎn)，如果學(xué)生在此過程中，對(duì)重難點(diǎn)的任務(wù)沒有更好的突破的話，教師就需要為學(xué)生們播放關(guān)于重難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)的講解，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更好的去理解本節(jié)課的重難點(diǎn)。除此之外，教師利用微課資源為學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生們剩下了更多的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摗⒆寣W(xué)生們?nèi)グl(fā)表意見、因?yàn)槲⒄n教學(xué)時(shí)間比較短，留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)ネ黄浦R(shí)點(diǎn)，因此，教師要好好利用微課資源，讓微課資源成為教師教學(xué)的小幫手。

例如，在學(xué)習(xí)2013年人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的《100以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，教師可以先為學(xué)生們講解100以內(nèi)的加法和減法的規(guī)則都有哪些，比如加法中的兩位數(shù)想加大于或者等于10就“進(jìn)一”，自己減法中的“借一”等原則，教師要有耐心的教給學(xué)生們，完成之后，教師就可以通過微課視頻讓學(xué)生們?nèi)タ匆恍╆P(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的例題講解，讓學(xué)生們能夠更清楚的明白加法和減法的規(guī)則和運(yùn)算，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在看視頻的過程中進(jìn)行思考，完成這一過程之后，教師可以給學(xué)生們留幾道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生們當(dāng)場(chǎng)做完，做完之后同桌對(duì)答案，答案不一致的學(xué)生就可以進(jìn)行討論，這樣既讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行獨(dú)立思考，同時(shí)也讓學(xué)生們進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此，在數(shù)學(xué)課程中利用微課資源來提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

三、利用微課資源來滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)著四五個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度不同，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，總覺得教師在課上講授的知識(shí)比較簡單，滿足不了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，同時(shí)教室也有學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)度如果進(jìn)行的太快，他們接受不了，因此，利用微課資源進(jìn)行教學(xué)就為教師解決了這個(gè)問題，教師可以讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生觀看視頻，在視頻中學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生來說，不懂就問教師，是最基本的學(xué)習(xí)方法，所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，要注意到微課資源的作用，并且將它的作用發(fā)揮到最大化。

結(jié)束語

綜上所述，利用微課資源進(jìn)行教學(xué)，不僅解決了教師課上的一些難題，同時(shí)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，這是微課資源的一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)，教師要看到其有點(diǎn)，并且要效益最大化。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：安徽省淮南市田家庵區(qū)第二十小學(xué)）