張曉瑞

摘 要：近年來，學(xué)校教育改革開展的如火如荼，體育教學(xué)改革也不例外。為了更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展，促進中職教育質(zhì)量的提高，體育教學(xué)需要持續(xù)地創(chuàng)新。在過去，中職體育教學(xué)受重視力度不足，體育教學(xué)過程中存在許多問題，制約了中職體育教學(xué)質(zhì)量和效果的提升，在新的教育教學(xué)環(huán)境下，中職體育教學(xué)改革需要注重新的創(chuàng)新路徑的開辟，從而為中職體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要針對中職體育教學(xué)改革路徑創(chuàng)新進行探究，旨在為相關(guān)教育工作者提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：中職體育;教學(xué)改革;路徑;創(chuàng)新

在社會快速進步與發(fā)展的背景下，給我國教育事業(yè)發(fā)展帶來了新的契機，尤其是改革開放以來，我國教育事業(yè)更是呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，中職教育也是如此。近年來，雖然中職體育教育伴隨著素質(zhì)教育發(fā)展而越發(fā)受到重視，但是從客觀角度來講，其依然存在諸多問題，制約了中職體育教學(xué)效果的提升。

一、現(xiàn)階段我國中職體育教學(xué)存在的問題

1.傳統(tǒng)陳舊的體育教學(xué)觀念根深蒂固?？v觀我國教學(xué)體系可知，人們對于體育教學(xué)的重視力度不足，通常體育課程都屬于“副科”的地位[1]，甚至部分學(xué)校、教師和家長、學(xué)生認為，體育課程是可有可無的。同時，中職體育教師未注重課程的創(chuàng)新，教學(xué)過程中照本宣科，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，不僅制約了教學(xué)效率的提升，而且不利于中職體育教學(xué)的發(fā)展。

2.中職體育教師整體素質(zhì)有待提升。據(jù)了解，社會對中職院校的認可度不高，同時地位與其他學(xué)校相比而言地位較低，因此，在中職院校中任課教師收入標準也就無法與其他職業(yè)院校教師相比較，中職體育教師整體素質(zhì)也處于有待提升的狀態(tài)。同時，在體育教學(xué)過程中，許多體育教師不具備與時俱進的思想意識，沒有明確和把握學(xué)生體育發(fā)展需求，教師具有的教學(xué)引導(dǎo)作用無法得到充分體現(xiàn)，使得體育教學(xué)目標逐漸形式化，制約了其貫徹與落實。

二、中職體育教學(xué)改革的路徑創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教育觀念。伴隨著社會的不斷進步與發(fā)展，社會給中職院校人才培養(yǎng)也提出了更高的要求，以往存在于中職院校的教育理念與當前社會發(fā)展需求之間的矛盾越發(fā)突出。鑒于此，我國中職院校體育教學(xué)開展過程中，要及時摒棄以往的體育教學(xué)理念，在積極響應(yīng)國家教學(xué)理念革新基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況，立足學(xué)生身體素質(zhì)差異，實現(xiàn)對體育教育觀念的創(chuàng)新。首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深刻認識到以往填鴨式教學(xué)觀念具有的弊端，并在自我引導(dǎo)下鼓勵學(xué)生進行實踐、探索與提升，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的積極性和主動性;其次，要注重教學(xué)藝術(shù)性的提升。就體育教師而言，要著重提升教學(xué)的藝術(shù)性，從而在體育教學(xué)藝術(shù)性提升背景下達到吸引學(xué)生注意力的目的。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度都有著直接影響[2]。所以想要使學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性，促進體育教學(xué)最終目標的實現(xiàn)，各中職院校要始終堅持敢于嘗試、敢于突破的精神，以學(xué)生學(xué)習(xí)特點、專業(yè)特點和學(xué)生自身特征為依據(jù)實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的靈活調(diào)整，從而在趣味性和實用性的體育教學(xué)活動下使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)當中。這樣學(xué)生既可以更好地感知體育運動具有的魅力，又有助于體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如可以將中職學(xué)生感興趣的內(nèi)容和與學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向相契合的內(nèi)容增添至教材當中，或者在體育教學(xué)中引入職業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容等。同時，教學(xué)方法也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，鑒于此，教師還要注重多種教學(xué)方法的運用，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如可以將小組合作的方式應(yīng)用到體育教學(xué)當中，讓學(xué)生以小組為單位展開關(guān)于體育知識的學(xué)習(xí)與溝通，在此種教學(xué)方法運用下，不僅為學(xué)生間良好關(guān)系的樹立構(gòu)建了平臺，而且在溝通和交流下也有助于教學(xué)內(nèi)容的掌握，保障了學(xué)生在后續(xù)教學(xué)中的積極參與。

3.注重學(xué)生思維的創(chuàng)新。中職院校學(xué)生思維的創(chuàng)新也是中職院校體育教學(xué)改革過程中的重要內(nèi)容，因此，在體育教學(xué)改革過程中，要始終以現(xiàn)代社會需求為導(dǎo)向，實現(xiàn)對其創(chuàng)新思維的培育，促進學(xué)生獨立思考。首先，教師可以在下節(jié)課前為學(xué)生布置一定的體育課程預(yù)習(xí)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解;其次，要注重學(xué)生好勝心的滿足，激發(fā)其創(chuàng)新興趣。例如中職體育教師可以將體能競賽的方式應(yīng)用到體育課堂當中，讓學(xué)生在參與過程中鍛煉其創(chuàng)新興趣和體育思維;最后，要引導(dǎo)學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)反思，推動學(xué)生反思意識的形成，并在反思過程中總結(jié)解決問題的經(jīng)驗，推動理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉的整合，為學(xué)生長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.強化中職體育教師的職業(yè)培訓(xùn)。在教學(xué)活動中，教師有著至關(guān)重要的作用，是教學(xué)活動的引導(dǎo)者和直接參與者，教師隊伍建設(shè)質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和效率[3]。對此，中職院校要加大對體育教師隊伍的建設(shè)力度，強化對體育教師的職業(yè)培訓(xùn)，為高素質(zhì)的教師團隊構(gòu)建提供保障。一方面，中職院?？梢悦嫦颥F(xiàn)有體育教師實施崗上進修工作，為體育教師提供更多進修深造的機會;另一方面，體育教師要深刻意識到自身存在的不足，并借助主動學(xué)習(xí)等方式不斷擴充自身的知識儲備和技能水平，從而更好地與新時代背景下對體育教師提出的新的職業(yè)要求相一致。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代化社會持續(xù)發(fā)展的背景下，以往單一化的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足當前社會需求，社會越來越強調(diào)人的全面發(fā)展。在此背景下，加快中職院校體育教育改革勢在必行。對此，中職院校要從創(chuàng)新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法、注重學(xué)生思維的創(chuàng)新和強化中職體育教師的職業(yè)培訓(xùn)等四個方面切入，為中職體育課程質(zhì)量和效率的提升以及學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]方俊偉.中職體育教學(xué)改革的路徑創(chuàng)新研究[J].職業(yè)，2018（12）：44-45.

[2]陳建課.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑思考[J].當代體育科技，2016，6（32）：7-8.