陳桂花　郭東敏

摘 要：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，引領(lǐng)廣大教師以德施教、以德立身、以德立學(xué)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是師德師風(fēng)建設(shè)的價(jià)值支撐，師德師風(fēng)建設(shè)是培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。本文從當(dāng)前我國的中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策，以期更好地為當(dāng)前師德建設(shè)研究提供理論支持和路徑指引。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;中小學(xué);師德師風(fēng)

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德師風(fēng)的關(guān)系

習(xí)近平總書記曾多次指出“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)從小抓起，從教育入手，而且要貫穿于國民教育的全過程。”社會(huì)主義核心價(jià)值觀是師德師風(fēng)建設(shè)的價(jià)值支撐，師德師風(fēng)建設(shè)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，按照《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》中的要求，“堅(jiān)持師德為上，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，形成師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制”[1]制度建設(shè)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的前沿陣地，就要做到把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿到學(xué)校教育的全過程。引導(dǎo)廣大教師做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者，積極傳播者?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》中指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求”[2]。要求廣大教師和教育工作者大力弘揚(yáng)和培育新時(shí)期人民教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的良好職業(yè)道德，提高廣大教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感。青少年時(shí)期正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。良好的師德師風(fēng)是教師的立身之本、立德之源，更是培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度的建設(shè)者和接班人有力保障。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的中小學(xué)教師師德師風(fēng)方面的現(xiàn)實(shí)狀況

教育發(fā)展，師德教育是核心。教師師德師風(fēng)，直接關(guān)系到教育事業(yè)的改革與發(fā)展，關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國家和民族的未來。教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放環(huán)境下，師德師風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出一些新問題，例如：受西方意識(shí)形態(tài)滲透，有的老師崇媚洋外，對(duì)社會(huì)主義制度持懷疑態(tài)度，愛國主義立場(chǎng)不堅(jiān)定;受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，價(jià)值取向功利化，有部分老師沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定;受國內(nèi)外各種錯(cuò)誤思潮、腐朽觀念等因素的影響，現(xiàn)實(shí)中拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義思潮泛濫;有的教師教書育人意識(shí)淡薄，敬業(yè)精神有所弱化，不廉潔，貪欲多，難以為人師表;有的教師個(gè)人道德建設(shè)匱缺，缺乏關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的愛心;少數(shù)教師職業(yè)紀(jì)律渙散，遵紀(jì)守法不強(qiáng)等現(xiàn)象，雖然這些只是極個(gè)別現(xiàn)象，但影響極其惡劣。因此，當(dāng)前我國師德師風(fēng)建設(shè)迫切需要一種占主導(dǎo)地位的核心價(jià)值觀來引領(lǐng)。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的中小學(xué)生師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策

廣大教師要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，強(qiáng)化為人師表的意識(shí)，提高政治素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。教師立德樹人的過程正是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程。

（一）積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書記號(hào)召廣大教師要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。教師要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的精神追求，外化為自覺的實(shí)際行動(dòng)，用自己的言行舉動(dòng)影響學(xué)生對(duì)真善美的向往，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為人生的價(jià)值準(zhǔn)則，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)納入到國民教育體系，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，教師作為學(xué)生的引路人，需要始終走在時(shí)代前列，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者、堅(jiān)定信仰者、模范踐行者。

（二）開展堅(jiān)定理想信念教育

理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上“鈣”。習(xí)近平總書記曾向全國廣大教師提出三個(gè)牢固樹立，其中一點(diǎn)就是“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！盵3]理想信念不是拿來說、拿來唱的，更不是用來裝點(diǎn)門面的，只有見諸行動(dòng)才有說服力。廣大教師要秉承教書育人的使命，要有甘于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的忠貞信念，立為國奉獻(xiàn)之志，立為民服務(wù)之志，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師，忠誠堅(jiān)定地為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

國家興衰系于教育，教育成敗系于教師，而教師好壞系于師德。學(xué)校要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，完善師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制和合理的監(jiān)督評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，定期開展新時(shí)代師德師風(fēng)宣教活動(dòng)，講好師德故事，大力宣傳全國的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵，學(xué)習(xí)師德典型的事跡，營造涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)的榜樣文化氛圍。引導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)榜樣，全面提高師德素養(yǎng)，立足崗位，奮發(fā)進(jìn)取，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師。

新時(shí)期，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度來探析中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，是貫徹和落實(shí)黨的教育方針的重要工作，對(duì)于提高中小學(xué)教師師德師風(fēng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展有著極其重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李光勝.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下中小學(xué)教師師德建設(shè)的途徑[J].教師教育論壇，2015，28（10）：75-77.

[2]高慶.社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的價(jià)值引領(lǐng)[J].現(xiàn)代交際，2017（09）：14-16.

[3]許愛林.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的師德建設(shè)研究[D].上海師范大學(xué)，2016.

基金項(xiàng)目：1.2019年榆林市教育科學(xué)課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)研究”（YLKT19172）;2.榆陽區(qū)2019年基礎(chǔ)教育科研課題“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的師德建設(shè)研究”（YYGH19078）;3.陜西省2019年教育科學(xué)規(guī)劃課題“新時(shí)代中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的新路徑研究”（JKYFP18）

作者簡(jiǎn)介：陳桂花（1984-），女，漢族，陜西涇陽人，碩士，榆林學(xué)院講師，研究方向：從事思想政治教育研究。