陳曉霞

摘 要：初中音樂不僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和音樂素養(yǎng)的場(chǎng)所，而且也是讓學(xué)生放松身心、調(diào)整心態(tài)的寶地。游戲教學(xué)法應(yīng)用在初中音樂課堂能有效滿足上述的兩點(diǎn)需求，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氣氛，同時(shí)也能在游戲過程間接提升音樂各方面能力。下面我就來根據(jù)當(dāng)下初中音樂現(xiàn)狀講述游戲教學(xué)法的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;初中音樂;教學(xué)策略

游戲教學(xué)法在當(dāng)下得到了廣泛應(yīng)用，因?yàn)樵摻虒W(xué)模式能滿足該階段學(xué)生的心理需求和行為需求，不僅能有效拉近師生距離，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，而且也能促進(jìn)課堂開展，有效講述教學(xué)知識(shí)。以往的教學(xué)現(xiàn)狀存在著許多不足和問題，而通過引入游戲教學(xué)法能改變當(dāng)下初中音樂課堂的許多現(xiàn)狀，進(jìn)而優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，給予學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和目標(biāo)

課堂氣氛低迷，教學(xué)效率下降。以往的教學(xué)，教師常常忽略學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上都是單方面的聽教師講解音樂教材中的內(nèi)容，沒有感受到充分的參與感和體驗(yàn)感。久而久之，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)慢慢褪去，加上音樂本身就不是考試科目，學(xué)生自然就會(huì)覺得學(xué)習(xí)音樂無用，在音樂課堂上提不起精神，進(jìn)而導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教師的教學(xué)也無法正常進(jìn)行。

無法提供學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。音樂課程重點(diǎn)在于學(xué)生的練習(xí)，而非理論講解。只有學(xué)生在不斷的實(shí)踐中領(lǐng)悟音樂其中蘊(yùn)含的規(guī)律和奧秘，才能真正實(shí)際的提高音樂水平?？墒?，當(dāng)下音樂課堂的現(xiàn)狀，教師無法能保證每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間充足，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。

二、游戲教學(xué)方法的實(shí)施和應(yīng)用

根據(jù)當(dāng)下的初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀，通過游戲教學(xué)法能有效的解決這些問題，游戲教學(xué)法能普及到全部學(xué)生參與到實(shí)踐中，實(shí)踐的時(shí)間充分，學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感也能提高。但是游戲教學(xué)法的課堂秩序難以監(jiān)管，因此，教師在使用該方法的過程中，不能過于依賴該方法，這樣才能在保障課堂良好環(huán)境的同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

1.開展趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

初中生正處于青春期，如果課堂無法激發(fā)他們的興趣，那么他們很快就會(huì)失去對(duì)該課程學(xué)習(xí)的耐心，且因?yàn)榕涯嫘睦碛绊懸膊辉敢饴爮慕處煹慕ㄗh。而利用游戲教學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩的過程中，學(xué)生能自然融入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)對(duì)音樂知識(shí)的渴望。同時(shí)教師也可以將班級(jí)學(xué)生分成多個(gè)小組來參與游戲，這樣更能促進(jìn)生生與師生之間的交流，同時(shí)也能讓學(xué)生體諒組內(nèi)其它成員，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和合作意識(shí)，也可以讓學(xué)生多懂得站在他人的角度思考問題，以此來減小叛逆心理造成不良的影響。例如，教師可以結(jié)合當(dāng)代流行歌曲來構(gòu)建一個(gè)歌曲接龍的游戲，就是教師先開頭唱一句流行歌曲的歌詞，學(xué)生根據(jù)歌詞最后一個(gè)字，接著唱其它歌曲中開頭含有該字的歌詞段落，并將班級(jí)成員分成多個(gè)小組，以小組的形式進(jìn)行比拼，沒有討論出答案的小組將會(huì)被淘汰，最后僅存的一組獲勝。通過簡(jiǎn)單有趣的游戲，能讓學(xué)生接觸到更多好聽的流行歌曲，豐富音樂儲(chǔ)備，也能活躍課堂氣氛，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。

2.開展趣味活動(dòng)，培養(yǎng)審美能力。

教師可以將班級(jí)學(xué)生分為兩種，一種是有往音樂領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生，另一種則是沒有發(fā)展意愿的學(xué)生。這時(shí)教師就可以舉辦一個(gè)比拼游戲，讓前者準(zhǔn)備一些個(gè)人才藝進(jìn)行展示，而后者則作為評(píng)委，為前者進(jìn)行打分，教師再根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行最后的總結(jié)。通過這樣的比賽游戲，能有效吸引學(xué)生注意力，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且也讓上臺(tái)表演的學(xué)生意識(shí)到自身的不足和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)的改進(jìn)，這樣做也為我國(guó)未來的音樂人才提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。因此，教師要有效通過游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒賞音樂，這樣才能提升學(xué)生的審美能力。

3.開展趣味活動(dòng)，完善教學(xué)拓展。

任何不同的藝術(shù)課程，兩者之間都存在著一定的聯(lián)系，因此，教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該受到單一的藝術(shù)形式限制，可以根據(jù)其它藝術(shù)課進(jìn)行結(jié)合拓展，構(gòu)建新型有趣的游戲活動(dòng)。例如，教師可以將音樂與美術(shù)進(jìn)行整合，使學(xué)生能通過視、聽、感覺全方位的理解由美術(shù)作品而創(chuàng)作出的音樂作品，這樣不僅有利于提升學(xué)生的鑒賞能力，而且能加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，領(lǐng)域到藝術(shù)品所蘊(yùn)含的魅力和色彩，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

三、總結(jié)

游戲教學(xué)法有著它的優(yōu)勢(shì)，也有著它的不足，教師要分析當(dāng)下初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并應(yīng)用游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)這些不足，通過開展有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生上課的熱情，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和節(jié)奏把握能力，通過將課外音樂內(nèi)容穿插進(jìn)游戲內(nèi)容當(dāng)中，拓展課外知識(shí)。但是游戲教學(xué)法的使用次數(shù)不能過多，以免學(xué)生真把音樂課堂當(dāng)作娛樂課。這樣使用該方法，初中音樂教學(xué)質(zhì)量才能得到有效提升，學(xué)生的音樂水平自然也能得到大幅度提升。

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