【摘要】音樂有著其自身獨特的魅力，在中小學(xué)教育中，音樂教學(xué)也是不可或缺的重要組成部分，無論是對學(xué)生的身心健康發(fā)展還是創(chuàng)新思維的提升，音樂教學(xué)都能夠起到重要的推動作用。近年來，新課標(biāo)的教學(xué)要求開始在全國各個階段的教育工作中實施，這就要求中小學(xué)音樂教學(xué)時要以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識作為教學(xué)的核心目標(biāo)，使得音樂藝術(shù)能夠更好地陶冶學(xué)生的情操并逐步滲透人文教育。在中小學(xué)音樂課堂上，教師的教學(xué)內(nèi)容不僅要包括對學(xué)生基本音樂水平以及樂理知識的培養(yǎng)，同時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生想象力和創(chuàng)造思維的提升，逐步完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中能夠做到個性化教育，使得中小學(xué)生得到更好的發(fā)展?；诖耍疚膶π抡n標(biāo)引導(dǎo)下的中小學(xué)音樂教學(xué)展開一定的探討與分析，供參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)要求;小學(xué)音樂;創(chuàng)造思維

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）01-0145-01

【本文著錄格式】王金紅.新課標(biāo)引導(dǎo)下的中小學(xué)音樂教學(xué)探討[J].北方音樂，2020，01（02）：145，148.

新課標(biāo)下的教育工作十分注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作中學(xué)生的主體地位，改變了傳統(tǒng)的教育理念，而在中小學(xué)音樂教學(xué)中，更加倡導(dǎo)學(xué)生審美水平的培養(yǎng)，通過合理的教學(xué)安排使得學(xué)生能夠主動積極地投入到音樂時間之中。與此同時，新課標(biāo)下中小學(xué)音樂教學(xué)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，根據(jù)不同的學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的調(diào)整，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其健全的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。而且隨著現(xiàn)代化科技水平的提升，計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體設(shè)備逐漸引入了中小學(xué)課堂，這為新課標(biāo)下音樂教學(xué)的開展提供了有利條件，教師可以在課堂上采取更加豐富的教學(xué)手段，利用更加廣泛的教學(xué)資源，開展更高容量的音樂教學(xué)，這都為中小學(xué)音樂教學(xué)的開展起到了推動作用，從而更為有效地提升中小學(xué)音樂教學(xué)的效果。

一、新課標(biāo)下中小學(xué)音樂教學(xué)的具體要求

（一）在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

無論是哪個階段哪門課程的教學(xué)活動，單純的知識灌輸都是不可取的方法，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在這一過程中提升學(xué)生的創(chuàng)造思維、想象力等，知識的創(chuàng)造更是需要想象力作為原始推動力。中小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵階段，這一時期的學(xué)生有著豐富的想象力，對于事物有著自己的思考與判斷，而且好奇新生事物，因此借助于這一先天的特點，注重中小學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)是十分必要的，而且能夠取得一定的成績。對于中小學(xué)音樂教學(xué)而言，提升學(xué)生審美意識的關(guān)鍵就在于創(chuàng)造思維和想象力的培養(yǎng)，這些特征對于學(xué)生的長期發(fā)展都是十分重要的。因此，在開展中小學(xué)音樂教學(xué)活動時，教師需要充分結(jié)合學(xué)生知識學(xué)習(xí)與情感活動，借助于先進(jìn)的音樂教學(xué)設(shè)備，逐步培養(yǎng)學(xué)生對于事物的觀察水平，不斷提升其想象力。如教師在進(jìn)行音樂作品的教授時，首先可以先講述作品的來源及其中蘊(yùn)含的豐富感情，并放映相應(yīng)的多媒體課件使得學(xué)生投入到音樂作品的欣賞中來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的音樂情境，從而更好地賞析音樂。在這樣的氛圍中進(jìn)行音樂作品的賞析與學(xué)習(xí)，學(xué)生會有一種身臨其境的感覺，并且會對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有自己的想法，從各自不同的角度進(jìn)行音樂作品的理解，長此以往，學(xué)生的想象力就會逐漸提升。

（二）音樂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)

音樂是一種藝術(shù)，而藝術(shù)的創(chuàng)造最需要的就是靈感及創(chuàng)造思維，新課標(biāo)下也十分鼓勵音樂教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因此，在具體的中小學(xué)音樂課堂上，需要改變傳統(tǒng)的以教師為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，采取相應(yīng)的激勵措施鼓勵學(xué)生在音樂課堂上發(fā)表自己的看法，能夠大膽地創(chuàng)作并表演，對于很多中小學(xué)生而言，只要適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生都有表演的欲望，能夠積極地在眾人面前進(jìn)行表演。在我們的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，每一個學(xué)生都有獨特的個性并且擁有自己的優(yōu)勢，在進(jìn)行音樂作品表演時只要打破心理的恐懼，便能夠得心應(yīng)手地進(jìn)行表演，教師合理的引導(dǎo)能夠使得學(xué)生之間充分地交流與合作，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，并逐漸提升審美意識，學(xué)生的表現(xiàn)力、感受力以及情感體驗都得到了提升。

二、新課標(biāo)下中小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提升的策略

（一）以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力作為基本出發(fā)點

音樂對于聽覺有著較高的要求，是一種聲音的藝術(shù)，美妙的音樂作品能夠憑借一段段旋律帶給聽眾心靈的感動與震撼，而在音樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅能夠了解到樂理知識以及發(fā)聲的技巧等，同時能夠促進(jìn)審美能力的提升。新課標(biāo)下的音樂教學(xué)也是將其作為基本的出發(fā)點，首先，音樂教學(xué)需要提升學(xué)生對于音樂的感受力，教師在教學(xué)過程中通過技藝高超的樂器演奏或者是美好的范唱等對于學(xué)生都是聽覺的享受，久而久之便會提升對于音樂的感受能力;其次，音樂教學(xué)需要培養(yǎng)出學(xué)生的理解能力，在音樂的聆聽以及樂理知識的學(xué)習(xí)中對每一首音樂作品產(chǎn)生深刻的感受和理解，在充分理解之后學(xué)生便能夠進(jìn)行音樂能力的表現(xiàn)，逐漸形成自身的樂感，能夠獨自演唱歌曲或者進(jìn)行樂器的演奏，這一階段學(xué)生對于音樂作品已經(jīng)有著相當(dāng)高的感受;最后，審美能力體現(xiàn)在音樂作品的創(chuàng)造能力上，這就需要不斷的練習(xí)并在音樂學(xué)習(xí)中有自身的想法，能夠根據(jù)自己的理解進(jìn)行音樂實踐活動。教師通過這些能力的培養(yǎng)，就能夠促使學(xué)生的審美能力提升，從而更好地全面發(fā)展與進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)合作交流

新課標(biāo)要求課堂教育不能夠局限于傳統(tǒng)的灌輸式教育理念，需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間以及師生之間的合作交流。對于中小學(xué)音樂教學(xué)而言，教師需要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行合理的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行問題的探討，也鼓勵學(xué)生向自己提出問題。針對此，在音樂教學(xué)時可以分組進(jìn)行，每一小組的成員就問題進(jìn)行討論，同時每一個組選出代表進(jìn)行組與組之間的探討，每一個小組成員都能夠得到較好的鍛煉，整個課堂的氣氛也更加活躍與和諧，學(xué)生更加主動積極地參與學(xué)習(xí)討論，對于教學(xué)效果的提升有著重要的意義。

（三）教學(xué)環(huán)境更加豐富化發(fā)展

新課標(biāo)下的中小學(xué)音樂教學(xué)需要從學(xué)生的基本需求出發(fā)，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因此需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備的支持。在今后的音樂教學(xué)中，無論是教學(xué)資源還是教學(xué)技術(shù)都需要不斷的更新與發(fā)展，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。在進(jìn)行音樂教學(xué)活動的開展時，需要采取相應(yīng)的措施提升學(xué)生對于音樂的興趣，并逐步培養(yǎng)其審美意識，而多媒體設(shè)備為這些需求提供了一定的條件，利用多媒體設(shè)備，教師可以創(chuàng)立更加豐富的情境，在良好的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的樂感，更加積極主動地進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)更好的想象力。尤其是隨著時代的發(fā)展，音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生多種感官的感受，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備更好地輔助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂教學(xué)是整個中小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，而在新課標(biāo)要求下，在開展中小學(xué)音樂教學(xué)時需要特別注重學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生的審美意識，因此，在教學(xué)活動開展中應(yīng)當(dāng)應(yīng)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，才能營造更加活躍輕松的課堂環(huán)境，使得學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中豐富自己的心靈感受，真正達(dá)到藝術(shù)教育的目的。

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