岳安華

摘 要：在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，因?yàn)槭艿綗挭z條件的限制，教師在課堂上能夠應(yīng)用的體育教具比較少。但是，為了保證教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，教師就必須得豐富體育教具。自制體育教具雖然不如現(xiàn)成的教具便捷，但是教師可以充分利用身邊的資源，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程。本文就自制體育教具在農(nóng)村小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用做出了探究。

關(guān)鍵詞：自制教具 農(nóng)村小學(xué) 體育教學(xué) 使用方法

在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中，因?yàn)槭艿浇逃Y源和教學(xué)環(huán)境的制約，教師并不能及時(shí)的獲得豐富、高質(zhì)量的教具開展教學(xué)，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的有效實(shí)施提出了非常大的挑戰(zhàn)。對(duì)此，各位小學(xué)體育教師應(yīng)該發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行改善，自制體育教具。這樣一方面便于教師開展正常的教育教學(xué)，另一方面還能提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在盡可能豐富、多樣化的課堂中體會(huì)體育學(xué)習(xí)的樂趣。在自制體育教具的過程中，教師應(yīng)該注意一定的方式方法，結(jié)合現(xiàn)代教育下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和方向，以創(chuàng)新的理念，制作體育教具。

一、通過長繩帶領(lǐng)學(xué)生跳大繩

在小學(xué)體育教學(xué)中，因?yàn)樾W(xué)生的身體素質(zhì)尚未發(fā)育完全，但是有需要得到適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，所以教師在教學(xué)的過程中就必須選擇合適的體育項(xiàng)目，即考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，又保證學(xué)生能夠適應(yīng)體育項(xiàng)目，達(dá)到鍛煉身體的目的。因?yàn)樾W(xué)生的身體靈活性比較強(qiáng)，教師在教學(xué)的過程中可以選擇一些危險(xiǎn)系數(shù)低、卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生全身肌肉的運(yùn)動(dòng)，如跳大繩。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)可能缺少合適長度和粗細(xì)的大繩作為教學(xué)工具，所以需要教師進(jìn)行自制教具。教師可以將體育器材室內(nèi)能夠二次利用的大繩集中起來，通過連接的方法將其重新組合成新的大繩。還可以在其中加入大小粗細(xì)合適的pvc穿線管，把跳繩穿進(jìn)去，一方面可以避免學(xué)生在跳繩時(shí)被繩子打到，另一方面還能有效地控制跳繩下落的速度和繩子的弧度，讓學(xué)生大膽的參加進(jìn)跳繩活動(dòng)之中[1]。

二、各種瓶子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)定點(diǎn)

農(nóng)村地區(qū)的教育資源投入相對(duì)落后，當(dāng)教師在體育課堂教學(xué)中想要開展如足球運(yùn)動(dòng)、往返跑等活動(dòng)時(shí)，因?yàn)槿鄙僬?guī)的場(chǎng)地，沒有相應(yīng)的劃線作為標(biāo)志，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中沒法教授給學(xué)生如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)參考。這樣一來，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就常常會(huì)受到外界條件的制約，無法順利實(shí)施。對(duì)此，農(nóng)村小學(xué)體育教師在教學(xué)中可以組織學(xué)生將生活中的塑料瓶子、易拉罐等具有顯著特點(diǎn)的廢品集中起來，將其以兩、三個(gè)為一組捆扎起來，放在活動(dòng)場(chǎng)地中作為學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參考點(diǎn)，便于教師和學(xué)生進(jìn)行判斷。這種自制的簡(jiǎn)易教具雖然看起來不如正規(guī)的教具，但是教師可以充分發(fā)揮它們自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中根據(jù)不同體育項(xiàng)目的需求對(duì)教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行靈活調(diào)整。或者是教師為了提升學(xué)生的思維敏捷性，可以在足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候?qū)⒖键c(diǎn)進(jìn)行適時(shí)的變換，讓學(xué)生在不同的情況下做出不同的選擇，提升學(xué)生的體育判斷能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。

二、通過鐵環(huán)培養(yǎng)學(xué)生的中長跑能力

在農(nóng)村地區(qū)傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，滾鐵環(huán)是一項(xiàng)非常常見的體育運(yùn)動(dòng)形式，深受學(xué)生和老師的喜愛。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，“滾鐵環(huán)”這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)逐漸地淡出了師生的視野，在農(nóng)村小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，教師很少帶領(lǐng)學(xué)生開展此運(yùn)動(dòng)。但出于對(duì)課堂教學(xué)形式和教學(xué)器材的豐富，教師可以將“滾鐵環(huán)”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目重新引出，以創(chuàng)新的理念探索鐵環(huán)自身具備的其他特征，充分發(fā)揮出鐵環(huán)的價(jià)值，提高體育課堂的教學(xué)效率。教師可以用粗細(xì)適中的鋼筋圍成一個(gè)直徑五十厘米左右的圓環(huán)，然后將其以收尾相接的方式焊接好，為了避免學(xué)生在活動(dòng)中被焊接處拉傷，教師要用銼刀把接頭處銼平。然后教師可以搜集學(xué)校器材室里廢棄的鋼筋等材料制做推鐵環(huán)的鉤子，將其中的一端折成圓形或者矩形作為學(xué)生手握的手柄，另一端則需要折成U型鉤來掛推鐵環(huán)。鐵環(huán)制作好之后，體育教師要教授給學(xué)生正確的使用方法，讓鐵環(huán)順利的滾動(dòng)起來，然后鍛煉學(xué)生保持鐵環(huán)平衡的能力。在一切就緒之后，教師要讓學(xué)生比賽“推鐵環(huán)”，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推的遠(yuǎn)、推得快、推得穩(wěn)。小學(xué)生在圍繞著操場(chǎng)邊奔跑邊退鐵環(huán)的過程中，不僅提升了他們推鐵環(huán)的水平，還鍛煉了他們中長跑的能力，達(dá)到了強(qiáng)身健體的作用，可謂是一舉兩得。

四、自制沙包提升學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力

小學(xué)生的身體雖然比較靈活，但是在實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)過程中，還是得依靠教師的指導(dǎo)相對(duì)規(guī)律的做出某些動(dòng)作。為了培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，農(nóng)村小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中就必須想方設(shè)法地通過體育教具讓學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中。鑒于體育教學(xué)器材的限制，教師可以通過制作沙包的方法讓學(xué)生開展“扔沙包”這一便捷的體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)生可以在課下與家人一起自制沙包，然后體育課上以小組為單位展開“扔沙包”的活動(dòng)。因?yàn)樯嘲|(zhì)地比較柔軟，而且沒有鋒利的邊角，學(xué)生在活動(dòng)的過程中不易受到傷害，所以農(nóng)村小學(xué)體育教師可以給予學(xué)生盡可能大的課堂自由，在教授給學(xué)生基本的熱身動(dòng)作和投擲動(dòng)作之后，讓學(xué)生自主的展開練習(xí)，而教師則負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展平衡練習(xí)時(shí)，可以借助沙包，讓學(xué)生將其放在頭頂上，然后兩臂側(cè)平舉，堅(jiān)持同一動(dòng)作一段時(shí)間后放下。教師還可以以塑料瓶子作為參考點(diǎn)，讓學(xué)生頂著沙包練習(xí)往返跑，不僅要保證速度，還要保證沙包不掉下來。以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，優(yōu)化農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育課堂的教學(xué)過程。

結(jié)語

總之，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師為了激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參與到體育教學(xué)之中，就必須充分發(fā)揮自制體育教具的價(jià)值，嘗試“變廢為寶”，在實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力。教師要以開放的心態(tài)對(duì)待農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，學(xué)會(huì)“就地取材”，對(duì)身邊的教學(xué)材料進(jìn)行靈活應(yīng)用和改裝，一物多用，將農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)向更全面的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李濡潔.自制體育教具在農(nóng)村小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2019.