李冰

【摘? 要】 下文通過過程導圖教學方法，指導學生通過三個步驟完成概要寫作，這三個步驟分別是精讀原文、明確原文要點、連句成篇。使學生進一步突破英語概要寫作的難點，提高學生的英語閱讀能力與寫作能力。

【關鍵詞】 高中英語? 概要寫作? 過程導圖? 運用

在當前教育改革不斷深化的背景下，高中英語教學也發(fā)生了極大的改變。在高考中，對學生英語運用能力的考查力度逐漸加大，而概要寫作就是考查方式，為此，高中英語教師要加大對概要寫作教學的重視程度，通過運用過程導圖教學方法突破概念寫作教學的難點，提高教學質量與教學效率。

一、概要寫作論述

概要寫作屬于一種控制性作文，也就是在原文意思、結構、中心思想不發(fā)生改變的情況下學生用精簡的語言將原文意思概括出來。在概要寫作中，閱讀素材中的單詞基本上為350詞左右，文章體裁主要是記敘文、議論文以及說明文。概要寫作要求學生具有較高的邏輯思維能力、閱讀能力以及扎實的英語基礎知識。學生不僅要準確掌握文章中心思想與結構，還要學會分析文章內容，并進行總結與歸納，最后將文章的概要寫出來。

二、高中英語概要寫作中對過程導圖的運用

以人教版高中綠卡圖書——基礎預熱篇的例題“Passage 2”為例，詳細分析了在概要寫作教學中對過程導圖教學法的運用。

（一）精讀原文

因為概要寫作主要是將原文中主要的觀點和事跡進行簡述，要求學生具有較強的閱讀能力與理解能力。所以，教師在教學中，需要讓學生讀透文章。為此在平常的訓練中，學生在寫作之前，要精讀原文，對于不懂的詞匯和語法通過詞典查詢進行解決。

（二）明確原文要點

在概要寫作中，所寫內容的篇幅一般都要控制在原文的三分之一左右，要注意，在縮寫的內容中，要將原文主題思想、大意全部都體現(xiàn)出來。以下主要是對Passage 2該部分內容主題思想的提煉：

段落1：More and more Chinese people like foreign films and things， such as KFC; and very young people directly ignore Chinese culture， but instead buy Japanese animation books， watch Korean dramas， and even celebrate Western festivals.

段落2：Chinese Spring Festival and Mid-Autumn Festival are more meaningful than Christmas， and Western culture is incomparable. Chinese Beijing Opera， Literature and other cultures are very cool. China is still very enthusiastic. Not all countries are as warm as China.

段落3：It is good to feel Western culture and learn from it， but they can never replace Chinese culture.

段落4：It's important for Chinese children to understand other cultures. But its even more important to know more about the culture of their own country. Be Proud of Chinese culture and of being Chinese??！

（三）關注邏輯，連句成篇

在概要寫作中，還有兩個十分重要的要求，分別是上下文連貫、詞匯和語法應用準確，這就要求英語教師在學生概要寫作中重視詞匯和語法的正確運用和行文的通順和連貫，引導學生在寫作中適當地加入遞進、并列、轉折等詞語。在語言上，不僅要保證語言的準確性以及語法結構的正確性，還要加強對詞匯的應用，從而使縮寫的文章更加自然、嚴謹，上下文也更加連貫。

范文：In China， many young people prefer foreign items， considering them to be better. Nevertheless， Chinese culture is equally good， colorful and even more meaningful， such as its festivals， calligraphy and friendliness. Foreign cultures， which are not always good， can never replace your own culture. In a word， Chinese kids just need to learn more and take pride in Chinese culture while enjoying other cultures.

綜上所述，在概要寫作中，教師要提高重視度，引導學生按照過程完成寫作，并在寫作的過程中夯實學生的英語知識基礎，如詞匯應用、語法結構等。另外，通過概要寫作教學，進一步提高學生閱讀能力以及思維能力，從而有效培養(yǎng)學生的分析能力與概括能力。

參考文獻

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[2] 陳思算，張強.高中英語概要寫作中的常見問題與教學對策[J].基礎外語教育，2017（4）.