王建程

【摘 要】 初中物理的學習對于學生來說還是很困難的，學習內(nèi)容較為抽象，在不斷的研究中，我們發(fā)現(xiàn)讀圖的能力培養(yǎng)，可以更好地激發(fā)出學生的邏輯思維能力。新課改的要求是讓我們不斷對學生減壓，這就需要教師在教學方法上進行改良。實踐中總結(jié)出培養(yǎng)出學生的讀圖能力可以更好地將抽象的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的問題，鍛煉出學習的學習興趣。

【關(guān)鍵詞】 初中物理? 教學方法? 讀圖能力

初中物理的知識點主要是從打開物理世界的大門開始的，主要學的內(nèi)容就是針對光學、電學、運動學、力學等主要的知識進行物理學習。教師在授課過程中，教會學生學習知識，首先要讓學生學會看圖，培養(yǎng)出讀圖的能力，對以后的學習才大有益處。物理的學習抽象又復雜，需要很多圖畫來理解知識點，如果學生不會讀圖，那么談何學好物理呢？

一、初中物理教學面臨的現(xiàn)狀

初中的學習面臨的人生第一次大考驗就是中考，只有你學習成績足夠好，才能去好的高中，所以這就取決了老師教學的方向，一切以學習成績?yōu)橹?，在傳道授業(yè)解惑的過程中，注重的是傳道，就是一股腦的將全部知識點及學習技巧交給學生，特別重要的知識點讓學生死記硬背下來，不會讓學生考慮看圖學習這種方法的。這樣下去的結(jié)果是學生學習的過程半知不解，對物理的相關(guān)知識點的圖形看不懂，更談不上培養(yǎng)出讀圖能力了。

傳統(tǒng)的課堂是以教師講解為主，對于學生的關(guān)注較少，教師將所有的知識點盡自己所能的傳授給學生，很少考慮學生接受的程度。課堂上學生有不懂的很少對老師提問，老師面對學生大多時候是較為嚴厲的，長期下來課堂氛圍會相對緊張，對學生學習并無益處。教師在潛意識里還是比較在意學生的學習成績，對其他方面往往是忽略的，不重視讀圖能力的培養(yǎng)，導致的結(jié)果是接受能力強的學生能學會一些，能力差的對物理的學習產(chǎn)生恐懼，讀圖能力更是非常的弱。

二、初中物理教學讀圖能力的培養(yǎng)

2.1豐富的課堂活動的開展

課改的不斷改革，教師也在逐漸地提升自己的能力，從只重視成績的心理上逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W生的自主學習能力，在課堂的教學上也有了很大的改變，更是從多方面來培養(yǎng)學生的讀圖能力，豐富有趣的課堂活動，就是老師的首選。在課堂上增加小組討論，小組競賽等有趣的活動，激發(fā)出學生的學習興趣，潛移默化中鍛煉出讀圖能力。舉例說明，在學習“了解電路”中的章節(jié)時，教師可以舉辦競賽，讓一部分學生自己在課本上畫出電路圖的變化，讓另一部分學生說出這些是什么圖，產(chǎn)生變化是對電有什么影響。這樣提升學習的參與度，學生對學習才能產(chǎn)生興趣，在不斷的活動中將圖表學會。

2.2動手能力的培養(yǎng)

想要記憶的深刻，只有自己動手參與其中，才會印象更加清晰和準確，培養(yǎng)學生的動手能力，是增強讀圖能力的關(guān)鍵，自己學會動手畫圖，才能更好地讀懂圖看懂圖。比如，老師在教學中，可以讓學習自己嘗試畫出電路圖、力學圖，這樣印象加深了，對圖的理解和物理的知識點也更清晰了。初中物理的學習是離不開物理實驗的，在新課標要求下，要以學生自主學習為重，教師輔導為輔，教師要在實驗中引導學生如何操作，但是不能幫助學生完成實驗，在指導過程中，要讓學生養(yǎng)成自己繪圖的習慣。比如，在學習“探究電路”這章中的電阻與變阻器的知識點進行實驗時，教師可以讓學生自己去接電線，體會實驗帶來的樂趣，并且不同的阻力有不同的圖形，教師做好指導并且讓學生嘗試動手，這樣既能提高動手能力，又能培養(yǎng)出讀圖能力，使得學生的記憶加深，物理知識學習更加容易理解。

三、初中物理教學讀圖能力的重要

3.1培養(yǎng)學生的讀圖能力可以提高成績

初中新開設的課程就是物理，對于學生來說學習數(shù)學就相當?shù)目菰锒覐碗s，在加上物理的學習，使得學生心理上就產(chǎn)生負擔，只有想辦法將學生的學習壓力降低，才能讓學習變得更加容易。讀圖能力的培養(yǎng)就是學生學習能力的一個補充，在彌補學生邏輯思維能力薄弱的同時，還是可以增加學習信心，找到學習的方法，這樣才能更好地提高學習成績。在傳統(tǒng)的教學中，老師注重的是知識的講解，現(xiàn)在的教學方法的不斷改良，重視學生的學習感受，讓學生獨立思考，動手操作，這樣讀圖能力才會逐漸增強。練習學生的讀圖能力是在培養(yǎng)學生思維的養(yǎng)成，這樣遇到復雜的物理題有解題的思路，才會將成績更好地提高。

3.2培養(yǎng)學生的讀圖能力可以開拓思路

以往的學習學生注重的是知識點的死記硬背，對知識的理解可能不是特別的清楚，物理知識的如何形成，哪些現(xiàn)象是有物理知識形成的，學生很少會去研究，對圖形、圖畫的了解研究更是非常的少。初中物理的學習需要的是思考方式的不斷轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)出讀圖能力可以激發(fā)出學生的發(fā)散思維，從而達到思考的方式多樣化。通過圖形去理解方程式，去學習公式，是因為理解才能解決問題，這樣的學習是真的學會了，學懂了。成績提高的同時，思路也更開闊，找到適合自己的學習方法才能硬道理。

結(jié)語

物理的知識學習難度非常大，對邏輯思維能力薄弱一點的學生來說學起來相當?shù)睦щy，想要改變這一現(xiàn)狀，需要的是教師在教學方法上的改良，培養(yǎng)學生的讀圖能力是非常有必要的，在實踐中完成學習，在畫圖中找到學習興趣，在讀圖提高學習成績，這是我們期待的學習結(jié)果。盡管初中物理的學習道路艱難險阻，但是在教師和學生的全力配合下，還是會到達成功的彼岸的。

參考文獻

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