農(nóng)國威 周全

摘 要：隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，服務(wù)業(yè)比例逐漸上升，餐飲行業(yè)成為服務(wù)業(yè)中較為重要的一個環(huán)節(jié)。在社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，人們對飲食要求越來越高，飲食類企業(yè)之間的競爭也越來越劇烈，中職院校成為對烹飪?nèi)瞬胚M行培訓(xùn)的主要陣地，為國家餐飲行業(yè)培養(yǎng)素質(zhì)與專業(yè)共同發(fā)展的烹飪?nèi)瞬?，由于現(xiàn)實中的一些因素導(dǎo)致中職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才時沒有達到理想效果，但是社會對專業(yè)的烹飪?nèi)瞬判枨罅繕O大，這也直接對中職院校在培養(yǎng)專業(yè)的烹飪?nèi)瞬欧矫嫣岢隽烁叩囊螅貏e是在烹飪專業(yè)《雕刻與冷拼》這一方面的教學(xué)中，教師需要在教學(xué)策略方面及時做出優(yōu)化和改革，爭取早日滿足我國餐飲行業(yè)對人才的需求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;烹飪專業(yè);教學(xué)策略

從我國進入21世紀(jì)以后，餐飲行業(yè)在市場上的形式不斷進行變化和革新，內(nèi)容也得到了不斷的深入發(fā)展，所以在餐飲行業(yè)內(nèi)對烹飪?nèi)瞬诺囊笠苍诓粩嗵岣?，這個行業(yè)不再是僅僅掌握一些烹飪技巧就可以勝任的，在具有過硬的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還要具有較高的素，以及對餐飲行業(yè)的管理等多方面能力，只有這樣才能獲得市場的認(rèn)可。針對于中職烹飪專業(yè)《雕刻與冷拼》技能教學(xué)的環(huán)節(jié)，需要教師要根據(jù)時代變化對專業(yè)人才的培養(yǎng)方式做出變革，認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，從而有效地更新教學(xué)方法，以為國家培養(yǎng)專業(yè)化的烹飪?nèi)瞬艦槟繕?biāo)，對教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)進行完善和革新。

一、明晰專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

中職院校在培養(yǎng)專業(yè)化的人才方面，要分為素養(yǎng)和專業(yè)兩個部分，素養(yǎng)是最基本的要求，專業(yè)是要在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有扎實的知識基礎(chǔ)，從這兩方面出發(fā)，再結(jié)合對學(xué)生職業(yè)的規(guī)劃確立教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)理想。另外，中職院校還要結(jié)合傳統(tǒng)烹飪課程，培養(yǎng)學(xué)生的基本知識概論和食品衛(wèi)生安全方面的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對餐飲原材料和餐飲營養(yǎng)學(xué)等方面的專業(yè)知識。在對學(xué)生進行烹飪課的過程中，要按照循序漸進的學(xué)習(xí)原則，根據(jù)不同年級設(shè)置不同的教學(xué)知識。

例如，對剛剛?cè)雽W(xué)的新生來說，首先讓他們了解餐飲行業(yè)的概論知識以及中國的飲食文化，通過我國幾千年的飲食文化來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣之后，再進行烹飪實訓(xùn)課教授學(xué)生在烹飪過程中的專業(yè)技能。教師在授課過程中，不能僅僅把課堂作為學(xué)習(xí)場所，應(yīng)該把學(xué)習(xí)場所多樣化，讓學(xué)生在實踐的過程中掌握專業(yè)知識，當(dāng)對學(xué)生進行食品的衛(wèi)生與安全這一課時的講授時，就可以把課堂轉(zhuǎn)移到真實的食堂或酒店，讓學(xué)生了解到餐飲行業(yè)工作人員在操作過程中的基礎(chǔ)流程，從而養(yǎng)成對食品安全與衛(wèi)生的重要性認(rèn)識;在開展《雕刻與冷拼》實訓(xùn)課時，可以邀請餐飲行業(yè)類的專業(yè)人員進行展示，也能夠讓學(xué)生切實感受到烹飪技能的同事，還能真切感受到烹飪作為一門技藝的強大魅力，感受到“工匠精神”在中職烹飪教學(xué)中的傳承。

二、加大實踐環(huán)節(jié)所占比例

根據(jù)研究顯示，在當(dāng)前各大中職院校中實訓(xùn)課程所占比例普遍較低，這一現(xiàn)實情況與學(xué)校所擁有的實訓(xùn)條件息息相關(guān)，例如，在專業(yè)的硬件設(shè)施以及師資力量方面不夠充足，就會在很大程度上影響學(xué)生的實訓(xùn)操作。烹飪作為一門需要動手實踐的課程，學(xué)校要根據(jù)課程特點設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方式，增加學(xué)生在學(xué)校的實踐操作，提高學(xué)生的動手能力。各大中職院校也應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況做出課程方面的調(diào)整，使課程設(shè)置具有實用性和針對性。例如，在開展《雕刻與冷拼》專業(yè)技能教學(xué)的過程中，教師要認(rèn)真研究食品雕刻與冷菜拼盤工藝課程中的時間創(chuàng)新教學(xué)模式，將歷史中傳承下來的烹飪視頻雕刻與冷菜拼盤工藝的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)代的實際工作情況相結(jié)合，開創(chuàng)新的教學(xué)研究，為學(xué)生提供充分的實踐平臺，促進學(xué)生專業(yè)技能的有效提升。

三、提升烹飪教師的操作技能

在中職院校中，教授烹飪的教師出現(xiàn)專業(yè)技能上參差不齊的情況，總體水平較低，在一定程度上會影響到學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。根據(jù)這樣的實際情況，學(xué)校應(yīng)該提供多種方式提升教師的專業(yè)技能。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該定期舉行教師技術(shù)培訓(xùn)比賽，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以保證每一位教師都能夠有足夠的知識教授學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)。其次，還可以組織教師到餐飲企業(yè)進行學(xué)習(xí)鍛煉，幫助教師學(xué)習(xí)到烹飪最新的專業(yè)技巧，了解餐飲服務(wù)業(yè)的市場情況，也能夠熟悉行業(yè)內(nèi)的發(fā)展情況以及就業(yè)形勢。

四、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)上課堂已經(jīng)成為較為普遍的教學(xué)方式，中職院校可以采用現(xiàn)代化的多媒體課堂進行教學(xué)。由于中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為國家輸送綜合素質(zhì)較高的專業(yè)性人才，因此教師在對學(xué)生進行烹飪的教學(xué)時，采用互聯(lián)網(wǎng)多媒體能夠讓教師所講解的內(nèi)容更加具體化和形象化，方便學(xué)生理解。由于進入中職院校的學(xué)生文化成績普遍較低，對待學(xué)習(xí)的知識也不能夠較好的吸收，在中職開展《雕刻與冷拼》專業(yè)技能的教學(xué)中，教師如果能夠運用多媒體可以在很大程度上吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能夠在較為活躍的課堂氣氛中進行學(xué)習(xí)，將一些新興的制作工藝展示給學(xué)生，也促進了教學(xué)手段方面的豐富和發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中可以選擇并采用多樣化的授課方式進行專業(yè)知識的講授。

五、通過校企合作促進教學(xué)

對于中職院校來說，烹飪專業(yè)主要是為了能夠讓同學(xué)們學(xué)到專業(yè)知識和專業(yè)技能，獲得工作崗位，因此，中職院?？梢酝卣古c餐飲企業(yè)間的合作，調(diào)整教學(xué)方式，從根本上提升學(xué)生的行業(yè)競爭力。第一，中職院?？梢耘c當(dāng)?shù)氐牟惋嬈髽I(yè)進行合作，對企業(yè)的運營以及實際情況進行調(diào)查行程教學(xué)案例，由于與同學(xué)們的生活息息相關(guān)，更能夠引起學(xué)生的注意，有助于學(xué)生對知識的理解;第二，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生爭取崗位實訓(xùn)的機會，讓學(xué)生通過真實的崗位訓(xùn)練來提升自己的能力;最后，學(xué)?？梢匝埿袠I(yè)內(nèi)的大家到學(xué)校進行講授，讓學(xué)生深入了解餐飲行業(yè)的發(fā)展。

總而言之，餐飲行業(yè)對烹飪方面的專業(yè)人員需求多，但要求也比較高，不僅要具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還要具備較高的文化素養(yǎng)，只院校需要培養(yǎng)出人文素養(yǎng)與專業(yè)技能共同發(fā)展的烹飪?nèi)瞬?，能促進我國餐飲行業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻

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[2]趙剛.對中職普高生烹飪教學(xué)的思考[J].職業(yè)，2013（15）：116-117.

*注：2019年度校級教學(xué)診斷與改進專項研究項目——《烹飪專業(yè)雕刻與冷拼課程開展教學(xué)診斷與改進的研究》成果