趙慧麗

摘 ?要：關于如何提高課堂教學效率這一問題，是廣大一線教師一直以來都在努力思考和不斷探究的，是教師開展教學活動的目標和方向。然而，受傳統(tǒng)觀念的影響，教師多運用單一教學方法，導致整個初中體育課堂教學變得低質低效，無法發(fā)揮出體育應用的價值和功能，影響了學生的學習和成長。對此，本文將從注重小組合作學習、體現(xiàn)學生主體地位、結合信息技術教學三個維度出發(fā)，分析提高初中體育課堂教學效率的具體方法。

關鍵詞：提高;初中體育;課堂教學;效率

體育是我國初中教育課程體系中的基礎學科，不僅能夠幫助學生獲取基礎的體育知識，還能夠鍛煉學生的身體素質、促進學生身體和心理的全方面發(fā)展。而要充分實現(xiàn)這一點，還需要以高效率的初中體育教學作為基礎和支撐。所以說，初中體育教師需要把握體育學科的特點，結合現(xiàn)實學情，來推進教學方法和策略的創(chuàng)新，優(yōu)化教學的過程，從而達到提高教學效率的最終目的。

一、注重小組合作學習，樹立科學指導思想

小組合作是新課改下一種創(chuàng)新的教學方法，也是適合學生身心發(fā)展狀況的學習方式，將其運用到初中體育課堂教學中可以優(yōu)化學生關系、活躍教學氛圍。因此，初中體育教師要樹立科學的指導思想，貫徹落實合作教學的精神，在全面了解全班學生學習情況、身體素質和能力水平的基礎上，按照“組間同質、組內異質”的標準和原則來將他們分成4～6人一組的學習小組，再鼓勵和引導他們主動以小組為單位展開溝通、交流和互動，實現(xiàn)相互促進和優(yōu)勢互補，讓學生能夠更好、更快地理解體育知識、掌握體育技能。

例如，在教授“籃球”這項運動時，對于現(xiàn)階段的學生們而言，他們已經(jīng)有了一定的籃球技巧，對籃球中的規(guī)則也有著全面認知，但是，籃球是一項團體運動，需要通過團隊才能發(fā)揮籃球真正的意義。所以，本節(jié)課程的教學目標是為了培養(yǎng)學生們的團隊配合能力，上課后，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組5人，在分組的這個過程中，筆者會根據(jù)學生們的籃球水平，科學分組，確保每個小組的水平相當。小組確定完畢后，筆者再讓各小組尋找合適的場地進行練習，只有不斷的練習，才能默契配合，享受籃球運動的樂趣。這樣，筆者通過注重小組合作學習，樹立科學指導思想，培養(yǎng)了學生團隊配合的能力。

二、體現(xiàn)學生主體地位，促進學生健康成長

在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，初中體育教師的教學重點往往集中在知識灌輸和機械訓練上，將學生置于被動接受的地位和學習狀態(tài)中，從而不利于學生的深入學習和健康成長。對此，初中體育教師需要轉變過去“以師為本”的觀念，堅持“以生為本”的理念，尊重并平等對待每個學生，將他們置于課堂教學中的主體地位，給予每個學生充足的學習、鍛煉的空間和機會，促使他們可以發(fā)揮自身的主觀能動性展開深入探索，進而有效促進學生的高效學習、健康成長。

例如，在教授“跳遠”這項運動時，跳遠需要學生們不斷摸索、不斷練習，從中尋找到發(fā)力的特點，以此提升跳遠的能力。上課后，筆者先對跳遠運動進行演示，讓學生們認識跳遠發(fā)力與收腿過程，待學生們對跳遠動作有了一定的理解后，筆者再給予學生們充足的訓練空間，讓學生們更好的掌握跳遠的動作技巧。另外，在學生們訓練的過程中，筆者會觀察學生們的動作，發(fā)現(xiàn)學生們的動作存在問題時，筆者會第一時間給予解決，糾正學生們存在的問題。這樣，筆者通過體現(xiàn)學生主體地位，促進了學生的健康成長。

三、結合信息技術教學，提高有效教學策略

隨著教育信息化的迅猛發(fā)展，信息技術教學在各個學科教學中實現(xiàn)了應用和普及，不僅有利于知識呈現(xiàn)方式的革新，還能夠促進教學容量的拓展，實現(xiàn)教學效率的提升。所以，作為初中體育教師，我們需要具備與時俱進的意識，通過不斷地學習來提升自身的信息技能和教學技巧，結合多媒體等信息技術設備來輔助教學，將體育知識、動作技能以圖片、影像、音效或者動畫等形式呈現(xiàn)出來，使其變得更加直觀、形象和鮮活，帶給學生多樣的感官刺激，有效加快學生對知識的理解和動作的掌握，收獲最佳的體育教學效果。

例如，在教授“跳高”這項運動時，本節(jié)課程的內容具有一定的難度，動作技巧相對較難，所以，為了優(yōu)化教學過程，筆者結合信息技術展開教學。上課后，筆者先利用信息技術為學生們播放了幾組專業(yè)運動員比賽的視頻，通過視頻點燃學生的激情。然后，筆者再對跳高運動進行分解，讓學生們更加詳細地理解。這樣，筆者通過結合信息技術教學，提高了教學效率。

總而言之，提高課堂教學的效率是各個學科最為基本的教學目標和任務，同時這也是推進新課程改革深入發(fā)展的前提和基礎。所以，每一位初中體育教師都應該充分認識到這一點，從自身的職責與使命出發(fā)，關注學生的認知發(fā)展狀況和身心發(fā)展特點，在此基礎上來注重小組合作學習、體現(xiàn)學生主體地位、結合信息技術教學，構建全新的體育教學體系，優(yōu)化學生的學習過程，喚醒學生的體育潛能，促進學生的主動學習和參與，切實提高初中體育課堂教學效率。

參考文獻：

[1]郭志.淺談如何提高初中體育課堂教學的有效性[J].學周刊，2012（08）：187.

[2]戴小玲.淺談如何提高初中體育課堂教學效率[J].學周刊，2012（02）：64-65.