李良杰

摘 ?要：近年來(lái)，全國(guó)各地屢發(fā)高考考生極端事件。家長(zhǎng)、學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)過(guò)分關(guān)注，給考生增加了比較嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，在一定程度上導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。本文針對(duì)當(dāng)前考生的極端事件進(jìn)行論述，在分析其形成原因的基礎(chǔ)上，針對(duì)性地提出相關(guān)解決辦法，為考生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng);成績(jī);心理疏導(dǎo)

每年六七月，既是一個(gè)收獲教育的季節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)讓人思考教育的季節(jié)。6月7、8日，678，有網(wǎng)友戲稱之為“錄取吧”?？墒歉呖歼@座獨(dú)木橋，總是會(huì)擠掉一些某方面素質(zhì)較差的考生。伴隨著成績(jī)的公布，全國(guó)各地也陸續(xù)傳來(lái)悲劇。四川女孩割腕喝農(nóng)藥，遼寧營(yíng)口考生離家出走后被發(fā)現(xiàn)死亡，湖北女孩跳江，烏魯木齊女生跳樓……一次次悲劇的重演讓我們痛心疾首的同時(shí)，也開(kāi)始反思，孩子們?cè)趺戳?？我們的教育出了什么?wèn)題？

有句俗話叫：分，分，分，學(xué)生的命根;考，考，考，老師的法寶。長(zhǎng)久以來(lái)，分?jǐn)?shù)一直被很多老師和家長(zhǎng)當(dāng)成衡量學(xué)生水平的最重要指標(biāo)。在學(xué)生參加高考之前的高中三年時(shí)間里，學(xué)校更多的是在關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步與否;老師也只是更多地在想盡辦法去幫助每個(gè)學(xué)生提高試卷上的分?jǐn)?shù)，而家長(zhǎng)更是愿意為自己的孩子做好“后勤工作”。這一系列的強(qiáng)烈關(guān)注，歸結(jié)起來(lái)都只不過(guò)是為了讓孩子在高考時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)。這也就反映了，學(xué)校、老師以及家長(zhǎng)都把關(guān)注度放在了取得高分上，而對(duì)于成績(jī)差的局面，除了想辦法提高其成績(jī)之外，卻忽略了育人這一本不可忽視的方面，忽視了學(xué)生的心理承載力、樂(lè)觀生活態(tài)度的培養(yǎng)，一定程度上導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

讓學(xué)生考高分，甚至考滿分，是很多做老師的心愿，所以他們也就拼命地創(chuàng)造各種條件，努力讓學(xué)生去考高分。但是，考100分真的那么重要嗎？難道孩子的成長(zhǎng)就跟100分綁定在一起了嗎？我覺(jué)得不是。

國(guó)際數(shù)學(xué)大師、著名教育家陳省身先生曾給中國(guó)科技大學(xué)少年班題詞：不要考100分。這讓很多人非常不理解：誰(shuí)不希望自己的孩子考100分??？對(duì)于“不要考100分”，時(shí)任中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)的朱清時(shí)先生非常理解其中的深意，他指出：“少年班的學(xué)生做學(xué)問(wèn)，掌握精髓要義，考個(gè)七八十分，就可以了。不要為了考100分在細(xì)枝末節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間。原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。而要爭(zhēng)這100分，就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，最后學(xué)生的創(chuàng)造力都被磨滅了?！边@不得不引起我們的深思。

再講一個(gè)真實(shí)的例子：美國(guó)能源部部長(zhǎng)、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文上學(xué)時(shí)成績(jī)徘徊在十名左右，而他的哥哥朱筑文成績(jī)則一直是班級(jí)第一名。參加工作后，朱棣文當(dāng)上教授時(shí)，哥哥才是副教授，在他獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)時(shí)哥哥才當(dāng)上正教授。

杭州天長(zhǎng)小學(xué)的周武老師將這一現(xiàn)象稱為“第十名現(xiàn)象”：小學(xué)期間的“尖子生”在升入初中、高中、大學(xué)乃至工作之后，有相當(dāng)一部分人會(huì)“淡出”優(yōu)秀者的行列，而許多成績(jī)?cè)诘谑笥业膶W(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中竟有非常出色的表現(xiàn)。

其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，高分，永遠(yuǎn)都是次要的，成長(zhǎng)才是主要的。教育者，包括父母在內(nèi)，應(yīng)該教給孩子全面發(fā)展所需要的東西，如成熟的心智、健全的品格與高尚的道德情感、強(qiáng)大的心理承載力、達(dá)觀健康的生活態(tài)度、孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情、受益一生的良好習(xí)慣、從優(yōu)秀到卓越的能力基礎(chǔ)、人際交往的大智慧等，而這些，更多地需要在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行培養(yǎng)的。要知道，孩子的成人比成功重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要，經(jīng)歷比名次重要，鼓勵(lì)比指責(zé)重要。一個(gè)心態(tài)很好、充滿自信的孩子，一定會(huì)成長(zhǎng)為各方面都優(yōu)秀、社會(huì)所需要的健全而合格的人才。

面對(duì)那些因高考失利而輕生的學(xué)生們，作為學(xué)校、老師，理應(yīng)在平時(shí)各類考試中加強(qiáng)與學(xué)生的心理疏導(dǎo)，側(cè)面引導(dǎo)。

一、潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)

在日常生活學(xué)習(xí)中，不能僅僅局限于傳授學(xué)生課堂知識(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生心理素質(zhì)等其他方面的培養(yǎng)。要巧妙利用課堂或者生活的某些片段案例進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們潛移默化地明白：每個(gè)人都有屬于自己發(fā)展的藍(lán)天，臨考一搏，拼它個(gè)無(wú)怨無(wú)悔。只要盡力了，哪怕最終結(jié)果不盡人意，也不要過(guò)分憂傷。高考是少年時(shí)代的結(jié)束，是新的生活的開(kāi)始。上不了大學(xué)，只要自己肯努力奮斗，照樣可以擁有光明的未來(lái)。

二、加強(qiáng)家校溝通，營(yíng)造良好環(huán)境

樹立學(xué)校、家庭一盤棋思想，加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，向家長(zhǎng)講述家庭過(guò)度重視高考成績(jī)給學(xué)生帶來(lái)的壓力及可能造成的后果，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生的考生營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己的減壓的同時(shí)也能協(xié)調(diào)幫助孩子調(diào)試好考前心態(tài)，確?？忌幸粋€(gè)良好的考前環(huán)境。

三、積極關(guān)注考生考后情緒，切忌畢業(yè)后置考生于不顧

作為一名合格的教師，首先應(yīng)該是品德高尚的教師。教師對(duì)學(xué)生的教育和關(guān)心，不能僅僅止步于學(xué)?；蛘咴谛５哪菐啄陼r(shí)間。應(yīng)發(fā)動(dòng)可能的力量關(guān)注那些考試沒(méi)有正常發(fā)揮同學(xué)的異常，積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)各方面力量進(jìn)行疏導(dǎo)教育，確?？忌桨捕冗^(guò)高考這個(gè)人生階段。

參考文獻(xiàn)：

[1]《好老師的10堂必修課》，東方英才編著·企業(yè)管理出版社.

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