周晨

摘? 要：在小學(xué)階段是學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)期，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)這門學(xué)科，讓學(xué)生充分體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，為今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)主要是通過(guò)課堂來(lái)獲取的。因此，在小學(xué)階段如何提高學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率是每一位教學(xué)工作者值得深入思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多老師在英語(yǔ)課堂上完全依賴英語(yǔ)教材進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法也很單調(diào)，學(xué)生在課堂上沒(méi)有主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)都是被動(dòng)接受。時(shí)間久了，學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過(guò)程。尤其是過(guò)分強(qiáng)調(diào)單詞和句子的反復(fù)記憶，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)越來(lái)越差。針對(duì)這些問(wèn)題，我建議老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中要懂得靈活的使用英語(yǔ)教材，找到合適的英語(yǔ)教學(xué)方法。提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

一、采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了教育教學(xué)領(lǐng)域。如果老師能夠合理利用多媒體教學(xué)，那么在小學(xué)英語(yǔ)課堂上可以發(fā)揮出很大的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于文字和單詞不敏感，他們對(duì)于圖像圖片聲音等反應(yīng)很強(qiáng)烈。因此，老師在課堂上合理采用多媒體教學(xué)一定能夠引起學(xué)生的注意，從而提高課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“weather”這一課的時(shí)候，在課堂上，老師可以先利用多媒體播放一首“rainy”的歌曲，伴隨著歡快的音樂(lè)，學(xué)生的注意力會(huì)被馬上吸引過(guò)來(lái)。接下來(lái)老師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些不同的天氣的圖片，然后讓學(xué)生回答每一張圖片都代表了什么天氣。當(dāng)學(xué)生能夠正確識(shí)別圖像中的天氣以后，老師在圖片下方分別顯示關(guān)于天氣的英文，比如在表示多云圖片下方顯示單詞“cloudy”。如果是下雨天的話，那么就是“rainy”。像這樣結(jié)合圖像來(lái)幫助學(xué)生記憶這些單詞，相信學(xué)生的記憶效果也會(huì)非常好的。接下來(lái)老師把單詞隱藏，給學(xué)生展示剛才的幾組圖片。圖片順序打亂以后，老師隨機(jī)出示圖片，然后學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出與圖片對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

二、采用分層教學(xué)法，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的英語(yǔ)基礎(chǔ)相差很多。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間各有不同，有的學(xué)生的詞匯量非常大，而有的學(xué)生只會(huì)一些簡(jiǎn)單的單詞，有的學(xué)生能說(shuō)出流利的英語(yǔ)句子，而有的學(xué)生卻不能主動(dòng)的表達(dá)英文。針對(duì)這些情況，老師可以采用分層教學(xué)的方法，這樣可以保證學(xué)生能夠踏踏實(shí)實(shí)一步一步學(xué)好英語(yǔ)，掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。

例如，在學(xué)習(xí)“my clothes”這一課的時(shí)候，這課需要重點(diǎn)掌握的英語(yǔ)單詞有“clothes”“hat”“skirt”“pants”“dress”等。在單詞學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，老師要引導(dǎo)他們把大部分時(shí)間和精力放在單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音上面，一定要夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。老師在講授完單詞以后，讓學(xué)生站起來(lái)朗讀這些單詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)音情況老師要及時(shí)指導(dǎo)。對(duì)于那些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，老師可以引導(dǎo)他們結(jié)合例句來(lái)學(xué)習(xí)，比如，Are these your pants？ No they arent.這樣讓學(xué)生能夠在課堂上跟上老師的節(jié)奏。在課后作業(yè)中老師也要注重學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于那些基礎(chǔ)好的學(xué)生老師可以讓他們?cè)囍鲆蛔鼍毩?xí)題。而基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可以安排他們多寫(xiě)單詞和句子，熟練掌握教材中的知識(shí)內(nèi)容。

三、開(kāi)展豐富活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣才是最關(guān)鍵的。如果學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到了興趣，那么學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)變得非常輕松和有效率。在此，我建議老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中可以多設(shè)計(jì)一些豐富的英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)活動(dòng)來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造交流口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠積極表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)一定可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)完“what time is it .”這一課的時(shí)候，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以組織班級(jí)學(xué)生玩一玩關(guān)于時(shí)間表達(dá)的游戲。老師讓學(xué)生之間按照四個(gè)人為一組，老師通過(guò)兩只手和寫(xiě)字筆來(lái)做出時(shí)間的手勢(shì)，讓學(xué)生用英文快速表達(dá)老師做出的時(shí)間，看看每組成員誰(shuí)的反應(yīng)更快，誰(shuí)的英語(yǔ)回答最正確。老師還可以安排學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《its ok》然后在班級(jí)里進(jìn)行歌唱比賽，看看誰(shuí)能夠完整唱完一首歌曲。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了提高課堂教學(xué)效率，老師可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。老師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用分層教學(xué)法，這樣可以幫助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，老師要懂得設(shè)計(jì)一些有意義的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的魅力，找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

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