葉亞軍

摘 ?要：高中班主任在高中班級管理中有著重要作用，在高中學(xué)生面臨高考這一挑戰(zhàn)時，如何讓班級學(xué)生建立優(yōu)秀的班風(fēng)，如何讓學(xué)生充分做到德、智、體、美的全面發(fā)展，成為班主任管理班級的一系列目標(biāo)。本文就先對高中管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從三方面闡明高中班主任在班級管理中溝通能力的重要性，最后通過對目前班主任班級管理的問題進(jìn)行探討，針對性提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：高中班主任;管理班級

引言

對高中班級的管理，主要由學(xué)校、教師和學(xué)生三部分組成，學(xué)校制定相關(guān)規(guī)定，由老師傳達(dá)并落實到學(xué)生之中，班級管理是學(xué)校日常管理中最重要的一部分。班主任與其他教師不同，大部分教師負(fù)責(zé)在課堂管理學(xué)生及課后解答，而班主任則需要負(fù)責(zé)班級學(xué)生在校期間乃至非在校期間的管理。通過各方的了解與溝通，反饋給學(xué)校和家長，并落實到學(xué)生之中。

一、高中管理

高中生有著該階段學(xué)生獨特的性格，相較于初中生，高中生的交際關(guān)系更為復(fù)雜。首先，部分學(xué)生初次住宿，需要更加自主獨立和處理生活問題的能力。其次，高中學(xué)習(xí)知識內(nèi)容更為復(fù)雜，而高中階段無論是學(xué)生、家長、老師和學(xué)校都更加的重視成績，成績的理想與否勢必會給學(xué)生帶來壓力。且班級內(nèi)，各個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，教師在教學(xué)過程中勢必不能滿足班級全體學(xué)生的需求，這就導(dǎo)致部分學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮的心理。

班主任對班級的管理，其目的就是保證學(xué)生能在一個積極的氛圍中學(xué)習(xí)，建立起班級常規(guī)教學(xué)制度，加強學(xué)生的行為規(guī)范教育。通過培養(yǎng)學(xué)生干部及其自治能力，建設(shè)班級管理隊伍。在保證學(xué)習(xí)活動的正常進(jìn)行下，組織帶領(lǐng)各項活動、班會，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、多方面溝通

（一）加強班主任與代課老師的溝通

首先，一個班級的管理，僅憑借班主任的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有凝聚代課老師和力量，齊抓共管，才能達(dá)到教師對學(xué)生管理的作用。通過代課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、課堂紀(jì)律。當(dāng)教師反映問題時，班主任一定要立即解決，協(xié)調(diào)好學(xué)生與代課老師之間的關(guān)系。其次，通過與代課老師的溝通可以多方面了解學(xué)生，避免班主任被班級“假象”所蒙蔽。大部分的學(xué)生會在班主任面前言聽計從，而面對其他代課老師時，卻出現(xiàn)拖拉作業(yè)、擾亂紀(jì)律等現(xiàn)象，班主任一定要教育學(xué)生聽從教師的安排，認(rèn)真完成教師布置的各項任務(wù)。

（二）加強班主任與學(xué)生之間的溝通

只有建立起師生之間良好的感情，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生，通過與學(xué)生的交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以調(diào)整教學(xué)安排。班主任在與學(xué)生溝通時，要做到有耐心，并積極幫助學(xué)生解決問題，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題及過大壓力時，一定要及時疏導(dǎo)，避免發(fā)生事故。在重要考試后，班主任可以采取一對一的溝通方式，對學(xué)生近期表現(xiàn)做出總結(jié)，幫助學(xué)生制定近期的學(xué)習(xí)計劃。

（三）加強班主任與家長間的溝通

班主任加強與家長之間的溝通，其實是對家校結(jié)合的進(jìn)一步實現(xiàn)。高中階段，學(xué)生心智漸漸成熟，叛逆行為也越來越多，許多家長溝通方式的不準(zhǔn)確導(dǎo)致與學(xué)生發(fā)生隔閡，不少家長認(rèn)為相比他們，學(xué)生更聽班主任的話。學(xué)生的情緒多半來自家庭原因，班主任做好與家長的溝通就極為重要，通過開家長會，輔導(dǎo)家長如何正確與孩子溝通，提醒家長注意監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，保證學(xué)生安全。

二、管理效果提升

（一）充分發(fā)揮班委作用

培養(yǎng)或選舉班委會進(jìn)行管理，班級管理的不只是班主任個人的作用，更需要班委在其中發(fā)揮出重要作用。班委在班級管理中，不斷的提高自身的修養(yǎng)，做到帶頭作用。而班委的選舉是班委管理班級作用的第一步，如何合理選舉班委，是每個班主任需要思考的。例如目前的班主任大多采用民主管理的辦法，由學(xué)生自主競爭，投票選擇最佳的班委。雖然將選舉權(quán)全部交給學(xué)生，有著其獨特的作用，但班主任也要對班委進(jìn)行考核，防止出現(xiàn)作弊拉票等行為。

（二）制定合理班規(guī)并嚴(yán)格遵守

這里的班級規(guī)定并非學(xué)生守則一樣，它應(yīng)該更加的細(xì)致與貼近學(xué)生。例如班級打掃制度、交收作業(yè)的制度、班級學(xué)生早中晚到校、離校時間，查寢、查勤制度。這些細(xì)小的制度的制定并不麻煩，但重要的是如何做到嚴(yán)格遵守。首先班主任要考慮實際情況保證制度的合理性，其次要帶領(lǐng)班委以身作則并監(jiān)督學(xué)生，面對違反班級班規(guī)的學(xué)生不能睜一只眼閉一只眼，必要時要制定相應(yīng)的懲罰措施或談話。

（三）充分關(guān)心每位同學(xué)

由于每位學(xué)生的生活情況不同，班主任要盡量做到充分關(guān)心每位同學(xué)，無論是學(xué)習(xí)之中還是家庭狀況，班主任都應(yīng)該給予其平等的權(quán)利。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分班主任會在高三期間根據(jù)成績調(diào)整座位，成績好的學(xué)生有優(yōu)先選擇的權(quán)利，這對成績中等或中等偏下的學(xué)生來說，可以激勵其不斷向前奮斗，但對于成績靠后的學(xué)生而言，他們只能選擇坐在后面，沒有了老師的關(guān)注，開始自暴自棄導(dǎo)致進(jìn)一步退后。所以，班主任給予學(xué)生的平等權(quán)利 實際上是對每位學(xué)生的認(rèn)可。

四、結(jié)束語

對于高中生來說，學(xué)習(xí)過程中是以學(xué)生成績?yōu)橹鳎惨匾暤掠w美的綜合發(fā)展，促使每一個學(xué)生做到全面發(fā)展。班主任要經(jīng)常與科任老師良好溝通，在每次考試之后，積極開展班會，分析班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況。高中階段，班主任要重視學(xué)生各種問題，并積極面對，針對實際情況，因材施教。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建忠. 談新時期下的高中班級管理[J]. 都市家教：上半月：3.

[2]楊天軍. 淺談如何進(jìn)行高中班級管理[J]. 南北橋，2017（14）：180.