齊紅霞

摘 ?要：隨著社會經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展，我國教育事業(yè)也在逐漸進行突破，取得了一定的成效。在對新課程標準改革理念進行有效踐行的過程中，不僅要讓學(xué)生明確課本中知識的相互聯(lián)系，也要培養(yǎng)學(xué)生一定的思維。數(shù)學(xué)這門學(xué)科也不例外，教師在對知識進行講解的過程中，要通過良好邏輯思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在思考問題的過程中有一定的思考方向，才能夠進一步的突破自我，尋找良好且正確的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng)措施

引言：在對教學(xué)活動進行有效把握的過程中，作為一名現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教師，要積極結(jié)合高中數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生可以結(jié)合理論知識和應(yīng)用技巧，進一步豐富自身的邏輯思維能力。在對相關(guān)問題進行思考的過程中，不僅可以有一定的思維突破，也可以正確的解答相關(guān)的問題。所以，針對以上問題，筆者在對高中數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容進行研究的過程中，主要是以高中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要意義為基本的突破點，在對相關(guān)內(nèi)容進行探討的基礎(chǔ)之上，不斷了解提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。

一、重視高中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要意義

進入高中階段，其數(shù)學(xué)知識有了很大的難度，積極對學(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生在良好的指導(dǎo)之下學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識，是有著一定的現(xiàn)實意義的。首先，可以更好地推動素質(zhì)教育理念的響應(yīng)。在這個過程中，對學(xué)生的潛能進一步的發(fā)揮，學(xué)生可以通過多元化的角度思考問題，也可以在無形當中提升學(xué)生的各項能力，在了解全面知識的過程中，也可以將知識體系融會貫通的體現(xiàn)出來。第二個層面，積極重視學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)，也可以加強引導(dǎo)作用的發(fā)揮，讓學(xué)生可以在不斷成長的過程中，成為對社會有貢獻有用的人才。在高中時期，我們已經(jīng)進入到了知識進攻期，所以要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生清醒的認識這個世界，了解社會的需求，才能夠真正加強理論知識和社會實踐的投入，施展自身的才華。最后，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也可以為大學(xué)以及其他階段的學(xué)習(xí)奠定深厚的基礎(chǔ)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要措施

進入到高中階段，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力是比較大的很，多科目尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科難度也有了大幅度的提升。所以，在高中這個關(guān)鍵性的時期，教師注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，使其不僅可以掌握課本中的知識，也可以聯(lián)系相關(guān)的知識點，對解題的方向有所了解，可以更好地提升學(xué)生的各項綜合能力。具體來講，在對其措施內(nèi)容進行研究的過程中，我們主要從以下幾個方面進行論述。

1.注重思維體系的有效建立

為了更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師在實際教學(xué)的過程中，首先要做的就是找出學(xué)生的病癥所在，對學(xué)生思維體系建設(shè)中存在的問題進行及時的批評指正。比如，一些學(xué)生在對三角函數(shù)的相關(guān)知識進行領(lǐng)會和解答的過程中，整體的思考方向是非常封閉的，只是對公式中的相關(guān)數(shù)據(jù)進行了尋找，而沒有對隱藏的知識內(nèi)容進行挖掘。在此種情形之下，學(xué)習(xí)模式較為單一，對各項知識類型也不了解，就使得自身不能得到全面的發(fā)展。所以教師應(yīng)該加強多元化教學(xué)方法的啟迪，讓學(xué)生對三角函數(shù)的各項公式的關(guān)系以及與其他知識。比如，方程組的解答進行聯(lián)系，這樣才能夠在轉(zhuǎn)變自身學(xué)習(xí)方式的同時，優(yōu)化學(xué)生整體的思維能力。

2.注重因材施教，優(yōu)化教學(xué)方法

當然，在對數(shù)學(xué)知識進行講解的過程中，教師要做到因材施教，具體問題具體分析，根據(jù)不同的知識點，使用不同的教學(xué)方法。比如，在對立體幾何等抽象性的知識進行講解過程中，教師要注重問題思考方向的把握，學(xué)生可以利用簡單的問題將其知識內(nèi)容進行動態(tài)的轉(zhuǎn)化。在對立體幾何的重要問題進行關(guān)聯(lián)的過程中，教師可以利用“屋頂、橡皮”等相關(guān)的立體幾何圖形，通過觀察和具體圖形的制作，讓學(xué)生明確立體形象的展示。利用多媒體等相關(guān)的設(shè)備，可以360度無死角的對立體幾何的多個面進行展示，這樣不僅可以考慮到不同思維能力的學(xué)生，也可以加強靈活應(yīng)變學(xué)習(xí)方式的傳達。

3.活躍課堂氛圍，聯(lián)系生活實際

最后，數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)的過程中，也要注重教學(xué)氛圍的活躍，也就是整個課堂應(yīng)該是輕松活潑的。學(xué)生在這個輕松愉快的氛圍之下學(xué)習(xí)，才能夠有效的發(fā)揮自身的主觀能動性，更好地投入與思維模式建立中來。在對知識進行講解的過程中，教師要有一定的熱情，即使學(xué)生出現(xiàn)了問題的錯誤，也要和藹進行解答，不要一味責備。而在對部分知識內(nèi)容進行講解的過程中，教師也要善于聯(lián)系生活實踐，讓學(xué)生加強大腦開拓，開發(fā)自身的智慧，進而有效地深化學(xué)生對于抽象知識的理解。

結(jié)束語：綜合以上論述，對于高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科來講，在實際學(xué)習(xí)的過程中，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力要求是比較高的。針對這一教學(xué)特點，教師就要響應(yīng)新課程標準改革的發(fā)展理念，通過現(xiàn)代化的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以具備完善的邏輯思維體系，進而在優(yōu)化自身學(xué)習(xí)方法的同時，推動自我成長的進一步突破。

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