羅雙

摘 ?要：對(duì)于即將面臨高考的學(xué)生們來(lái)講，英語(yǔ)是一門(mén)很重要的學(xué)科，但同時(shí)也是比較難學(xué)的一門(mén)課程。因?yàn)槲覀儚男【驮谀刚Z(yǔ)的環(huán)境下長(zhǎng)大，英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是比較陌生的。但英語(yǔ)在如今的社會(huì)中地位越來(lái)越重要，對(duì)于即將高考的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)這門(mén)課程同樣可以決定著自己以后上什么樣的大學(xué)。所以，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ黾訉W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法;高中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué)

一、任務(wù)型教學(xué)法的含義及意義

（一）任務(wù)型教學(xué)法的含義

任務(wù)型教學(xué)法，就是一種很實(shí)用的教學(xué)方法，給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓學(xué)生完成，以此形成一種師生之間透明的交流方式，它和其他的教學(xué)方法相比，更有利于教師了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。例如，在平時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，教師可以給學(xué)生一個(gè)范圍，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)開(kāi)始之前去復(fù)習(xí)一些內(nèi)容知識(shí)，然后通過(guò)和同桌交流達(dá)到熟記的效果，而后教師開(kāi)始讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。

（二）任務(wù)型教學(xué)法的存在意義

任務(wù)型教學(xué)方法的存在對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)有很大的幫助，它可以使教師更加清楚地了解學(xué)生的真實(shí)情況，從而教師能夠制定出更加有效的教學(xué)方法，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的重要作用

（一）有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于馬上就要面臨高考的學(xué)生來(lái)講，是非常重要的一門(mén)課程，它的地位和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程是同等重要的。那想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)這一難度較大的課程，首先就要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的語(yǔ)法，語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，好比小孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話一樣，首先要先學(xué)會(huì)單個(gè)的字，然后到句子，再到后來(lái)的正常說(shuō)話。那在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中用到任務(wù)型教學(xué)方法，就可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻。運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可以激發(fā)學(xué)生不斷想要學(xué)習(xí)這些不認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)的好奇心，從而學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)有很大的提升。例如，在學(xué)習(xí)某一些英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可以先給學(xué)生布置一些符合學(xué)生實(shí)際情況的任務(wù)，讓讓他們先自己根據(jù)語(yǔ)境完成，然后教師再根據(jù)學(xué)生完成的情況加以指導(dǎo)，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶會(huì)更加地清晰深刻，也增加了學(xué)生想要不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)型教學(xué)方法應(yīng)用在英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，教師在學(xué)習(xí)中給學(xué)生布置一定的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)自主或同學(xué)討論的方式來(lái)完成這一要求，不僅增加了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的效果，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、當(dāng)前實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法會(huì)遇到的障礙

（一）老師還沒(méi)有在角色中得到完全改變

教師一直都是扮演著傳授者的角色，習(xí)慣了處于一種主體的地位，可隨著如今社會(huì)的不斷變化，教育的不斷更新，新型的教師觀要求教師對(duì)學(xué)生起到一個(gè)引導(dǎo)、幫助的作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生?？山處熼L(zhǎng)時(shí)間地保持一個(gè)傳授者的角色，比如，在英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)中，老師總是想要一味地傳授給學(xué)生一些語(yǔ)法的技巧知識(shí)，而忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。這樣會(huì)造成學(xué)生的思想受到限制。所以教師要在角色中進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（二）教學(xué)任務(wù)將變得繁重

任務(wù)型教學(xué)法用在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，但另一方面來(lái)講教學(xué)任務(wù)會(huì)變得繁重，因?yàn)槠綍r(shí)在英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)和英語(yǔ)聽(tīng)力的提高、英語(yǔ)填空題的練習(xí)時(shí)，教師都要給學(xué)生設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)讓學(xué)生來(lái)完成。而后教師要對(duì)這一任務(wù)進(jìn)行檢閱，所以在一定方面增加了學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）教學(xué)水平有待提高

如今的社會(huì)發(fā)展非常迅速，教育的發(fā)展也越來(lái)越快，而整體的教育水平也越來(lái)越高，那就要求教師要有更高的水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)是一種實(shí)用的教學(xué)方法，在高中的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中用到這種方法，還需要教師有豐厚的教學(xué)基礎(chǔ)，這樣才能傳授給學(xué)生豐富的知識(shí)。

四、任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

教師在上高中英語(yǔ)課時(shí)，要先制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，一定要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)楦咧械膶W(xué)生雖然接受知識(shí)的能力較強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)還是較多的，所以教師在用任務(wù)型教學(xué)方法時(shí)要根據(jù)情況靈活調(diào)整，例如，在情態(tài)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)中，教師可以先向?qū)W生們介紹這一內(nèi)容知識(shí)，然后給學(xué)生們留相應(yīng)的任務(wù)，最后再進(jìn)行檢測(cè)。再例如，在英語(yǔ)的聽(tīng)力和填空題做法方面，教師可以先讓學(xué)生們聽(tīng)例子，然后讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，最后教師再進(jìn)行檢測(cè)。在填空題做法這一方面，教師要總結(jié)多種方法技巧讓學(xué)生靈活運(yùn)用，最后讓學(xué)生總結(jié)自己有什么問(wèn)題存在，這樣的教學(xué)既讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，又加深了對(duì)知識(shí)的記憶。

五、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上內(nèi)容的討論，任務(wù)型教學(xué)方法，在現(xiàn)在的教學(xué)中是一種很受用的教學(xué)方法，在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的課堂中是一種很好的能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，它通過(guò)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置任務(wù)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有效。這樣就為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活做了很好的鋪墊。

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