付曉靈

摘要：應(yīng)對突如其來的疫情，為了不影響正常的教學(xué)秩序，學(xué)校毅然決定“停課不停學(xué)”，開設(shè)在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。對于很多教師，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個新生事物。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，難度大，要求高，必須認(rèn)真思考，對課程教學(xué)進(jìn)行改革。文章研究分析了《施工組織》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程教學(xué)考核以及學(xué)生身心健康教育等，并進(jìn)行了一系列的改革探索。通過教學(xué)改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。

Abstract： Response to the sudden epidemic， our university determined "closed but study” and opened online network teaching in order that the normal order of teaching be not affected. For many teachers， online teaching is a new thing. The environment of network teaching is complex， difficult and demanding. Teachers must ponder earnestly teaching and reform teaching. This paper studies the objectives， requirement， substance， method， assessment of network teaching of Construction Organization. Moreover， this paper also illustrates simply students' physical and mental health education. Through the teaching reform， the students' studying enthusiasm has been improved， and good results of teaching have been achieved.

關(guān)鍵詞：疫情管控;施工組織;課程要求;課程考核;教學(xué)方法

Key words： epidemic control;Construction Organization;course requirements;course assessment;teaching method

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2020）09-0009-04

0? 引言

2020年1月23日，一場突如其來的災(zāi)難使得武漢被迫發(fā)出封城令，把老師和同學(xué)們封堵在全國各地，天各一方。對于學(xué)校教學(xué)而言，這既是一場災(zāi)難，也是一場教學(xué)改革的機遇和挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對突如其來的疫情，為了不影響正常的教學(xué)，學(xué)校毅然決定“停課不停學(xué)”，開設(shè)在線教學(xué)。按照本期的教學(xué)計劃，《施工組織》課程教學(xué)從第1-10周，正值疫情管控，無法給學(xué)生面授。《施工組織》一門課程的教學(xué)，正是在這樣的特定時期，進(jìn)行了重大的改革。

《施工組織》是工程管理本科專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是一門非常重要的核心課程。施工組織是研究建筑施工組織的一般規(guī)律，將施工技術(shù)和組織管理融合于一體的綜合性學(xué)科，具有涉及面廣、實踐性強和技術(shù)復(fù)雜等特點[1]。它與其他的理論課程不同，它注重理論聯(lián)系實際，尤其注重參與工程實踐，這增加了疫情期間教學(xué)的難度。

分析以往十余年的《施工組織》課程教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)對新型冠狀病毒疫情，考慮未來課程教學(xué)的發(fā)展，對《施工組織》課程進(jìn)行了認(rèn)真思考，進(jìn)行了一系列改革。

1? 改革教學(xué)目標(biāo)

改革教學(xué)目標(biāo)是課程改革的指導(dǎo)思想。目標(biāo)要正確，要符合實際，符合課程知識體系要求。本課程教學(xué)目標(biāo)不同于以往的目標(biāo)，特殊時期要有特殊的目標(biāo)。筆者借鑒以往的教學(xué)目標(biāo)，針對當(dāng)前疫情和以后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的狀況，改革本課程的教學(xué)目標(biāo)為：一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握《施工組織》課程應(yīng)有的知識，并能靈活應(yīng)用來解決工程實踐問題;二是借機對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;三是提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高身體免疫力。

各個目標(biāo)的作用不同。第一個目標(biāo)是課程教學(xué)的基本要求，第二目標(biāo)是針對當(dāng)前特殊時期，乃至今后作為一個中國人必須擁有的特質(zhì)。第三個目標(biāo)是鑒于現(xiàn)在的年輕人不愛運動設(shè)置，尤其疫情期間關(guān)在家里更是少有運動。年輕人是祖國的希望，必須要有一個強壯的體魄。

2? 改革課程教學(xué)內(nèi)容

圍繞改革后的教學(xué)目標(biāo)，再對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。教學(xué)內(nèi)容的改革包括教學(xué)要求的改革、課程考核的改革和教學(xué)方法的改革。

2.1 改革課程教學(xué)的要求

從各大高校目前教學(xué)現(xiàn)狀看，個別學(xué)生晚上熬夜打游戲，上課睡大覺，玩手機，不帶教材不帶紙筆，聽課就是左耳進(jìn)，右耳出，考試前臨時抱佛腳。要改變這種狀況，必須改變課程教學(xué)要求。

為了讓學(xué)生上課集中精力學(xué)習(xí)，對學(xué)生提出《施工組織》課程學(xué)習(xí)的要求如下：

①要求學(xué)生必須至少提前10分鐘進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，跟隨老師做鍛煉。

②要求學(xué)生上課學(xué)習(xí)時必須記錄筆記，并且等到課程全部結(jié)束時，要同學(xué)們相互評比上課筆記，相互打分，每個人的上課筆記得分為其他同學(xué)給自己打分的平均值。上課筆記得分計入課程總成績。

③學(xué)習(xí)完成后，每次課都要參與討論。每次課前老師都要精心設(shè)計一個討論題目，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上討論。

④每次課后，必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。老師提前把作業(yè)設(shè)置提交的截止日期。

⑤整個課程結(jié)束后，必須達(dá)到課程教學(xué)要求，必須要能夠用所學(xué)知識，結(jié)合實際工程項目，完成類似課程設(shè)計的大型課程報告，解決工程實踐問題。

根據(jù)課程教學(xué)要求，《施工組織》課程學(xué)習(xí)期間學(xué)生需要完成六個內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、上課筆記、課堂討論、上課簽到、作業(yè)和期末考核六個部分組成，構(gòu)成如圖1所示。學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)的情況可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺的后臺統(tǒng)計功能查看。上課筆記最后評比。課堂討論、上課簽到和作業(yè)都直接在網(wǎng)絡(luò)平臺上顯示。課程考核在期末進(jìn)行，主要是結(jié)合施工圖紙，解決工程實際問題。

再談?wù)勛鳂I(yè)。對于教師而言，向?qū)W生傳遞知識重要，但是讓學(xué)生掌握所傳遞的知識更重要！《施工組織》一門課程，很多教材上作業(yè)少，題目類型單一。筆者花費了相當(dāng)多的時間設(shè)計題目內(nèi)容，編制了大量的練習(xí)題。每節(jié)課后的練習(xí)題覆蓋了本次課95%的知識點。題目類型包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡答題、分析題、計算題等。每節(jié)課后作業(yè)不少于20題，學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解答，提交后就可以看到作業(yè)答案。通過作業(yè)練習(xí)，使知識得到充分的鞏固。

2.2 改革課程考核的內(nèi)容

根據(jù)改革后的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，對《施工組織》課程考核進(jìn)行改革。為了從德、智、體全面考核學(xué)生，《施工組織》課程考核包括表1的六個部分。根據(jù)以往的經(jīng)驗，再通過對學(xué)生的調(diào)查，并咨詢了其他教師，最終確定每個部分所占比例，見表1所示。

表1中期末考核所占比例較大，一是因為內(nèi)容多，需要學(xué)生完成的工作量大，二是需要學(xué)生綜合應(yīng)用各章節(jié)的知識來完成，要求高，技術(shù)復(fù)雜。這里重點談?wù)勂谀┛己说囊蠛蛢?nèi)容。

首先改變筆試考試為專題報告。老師從全書知識體系考慮，精心設(shè)計出多個課程報告題目，要求學(xué)生利用課程所學(xué)習(xí)的綜合知識，選擇課程報告題目，完成課程報告調(diào)研、分析和解答。但每個題目要根據(jù)當(dāng)時的學(xué)生人數(shù)和學(xué)生目前所處的地理環(huán)境，設(shè)置限選人數(shù)。以中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）為例，目前擁有學(xué)生人數(shù)60人，專題報告題目及限選人數(shù)設(shè)計如表2所示。

2.3 改革教學(xué)方法

改革教學(xué)方法主要是針對圖1中“網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)”模塊的教學(xué)方法進(jìn)行改革。根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)速度和用戶量的情況，參考其他高校教師的經(jīng)驗（如清華大學(xué)機電系于歆杰教授的經(jīng)驗）[5]，筆者認(rèn)為 《施工組織》“網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)”教學(xué)方法最好的組合是：錄制視頻學(xué)習(xí)文件+網(wǎng)絡(luò)直播+課外學(xué)習(xí)。

由于網(wǎng)絡(luò)擁堵的原因，網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)最好同時采用二種方式，即一個主要方式，一個輔助方式。主要方式是，事先錄制講課視頻，把視頻文件上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中（如超星學(xué)習(xí)通），根據(jù)課表安排，設(shè)置開放時間和結(jié)束時間，便于控制課堂紀(jì)律。事先錄制學(xué)習(xí)視頻，有一個最大的好處，學(xué)生可以重復(fù)觀看，在課外時間也可以觀看。輔助方式是建立騰訊QQ群，所有學(xué)生加入QQ群。建立QQ群，有二個作用，一是一旦網(wǎng)絡(luò)授課平臺卡頓，立即在QQ群里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播講課;二是對于一些章節(jié)知識，如有畫圖的知識，在QQ上開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播，教師一筆一劃，更形象生動。此外，學(xué)生可以一邊聽課，一邊在QQ里提問，老師可以現(xiàn)場答疑。有些討論在QQ里進(jìn)行比在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺效果更好。QQ群還可以用于前一天發(fā)布第二天上課要求和通知。

但是，由于教師與學(xué)生不能見面，降低了老師的吸引力，所以，每段視頻時間不能太長，太長學(xué)生沒有耐心，一般25-30分鐘，最長不超過40分鐘。此外，在錄制視頻時，語速要比平時面授講課慢，便于學(xué)生理解，一些重點內(nèi)容可重復(fù)講解。語氣要具有激發(fā)性，如適當(dāng)加入緩慢的升調(diào)和一些語氣助詞，也可以適當(dāng)加入幽默的語氣詞。

對于一些拓展性的學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生在課外完成。

此外，在視頻錄制內(nèi)容設(shè)計中，為了提高學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度，增加糾錯環(huán)節(jié)。如故意在某個地方講錯，然后在后面預(yù)留一小部分時間，讓學(xué)生找出講課中的錯誤。學(xué)生必須認(rèn)真聽課或者認(rèn)真看視頻，才能找出錯誤。這樣就避免學(xué)生應(yīng)付或不認(rèn)真的情形。

2.4 精心設(shè)計學(xué)生在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容

《施工組織》是一門實踐性和綜合性非常強的課程，它研究如何將投入到工程項目施工中的各種人力、材料、機械、施工方法、資金等合理地組織起來，使項目施工有條不紊地進(jìn)行，從而實現(xiàn)項目既定的質(zhì)量、工期、成本、安全目標(biāo)，取得良好的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)各方共贏[4]。實際上施工組織設(shè)計既是一門技術(shù)也是一門藝術(shù)。要達(dá)到課程教學(xué)要求，必須精心設(shè)計在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

根據(jù)課程的特點和要求，筆者設(shè)計了如下在線學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.4.1 理論知識的傳遞

從實際工程引出課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。在講課以前，首先讓學(xué)生觀看武漢“火神山”醫(yī)院建設(shè)視頻，從場地平整開始直至一個完整的醫(yī)院建成的視頻。然后給學(xué)生展示一本施工單位編制的實際工程的施工組織設(shè)計范本，并展示里面的大綱（章節(jié)目錄）和主要內(nèi)容。通過以上二個實物內(nèi)容展示，讓學(xué)生對施工組織設(shè)計要做的工作有個感性認(rèn)識。最后，再對施工單位編制的施工組織設(shè)計大綱進(jìn)行整合，列舉出施工組織課程需要在線學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，見表3所示。

前面分析了，在線聽課或觀看視頻的時間不宜太長，所以，無論是錄制視頻還是網(wǎng)絡(luò)直播，都只能講重點，圍繞完成實際工作需要的重點知識講，把重點講詳細(xì)講透徹。

2.4.2 案例教學(xué)

根據(jù)前面的課程考核設(shè)計內(nèi)容，圍繞10個專題，結(jié)合施工圖紙，在每個理論知識介紹完后，講授案例，完成表2中的10個案例講解。