吳志紅

摘? ? 要： 2019高考作文考試大綱將“符合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢”列為作文考查的基本等級(jí)。文章的中心統(tǒng)領(lǐng)著全文的走向，考場(chǎng)作文如果中心不突出，將很難拿到高分。突出中心的前提是明確中心，明確中心的升華是突出中心?？紙?chǎng)作文中，一些考生的作文思路散漫，行文的隨意性太強(qiáng)?！敖Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”就是要求作文思路的展開要有步驟、有層次，條理清晰，有過渡有照應(yīng)。如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉的話，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。

關(guān)鍵詞： 點(diǎn)題扣題? ? 高考作文? ? 備考

在高考閱卷過程中，閱卷教師閱讀作文的時(shí)間極其有限，如何讓閱卷老師在有限的時(shí)間里對(duì)文章的中心一目了然，這就涉及點(diǎn)題扣題技巧問題。

我比較認(rèn)同以下看法：沒有點(diǎn)題扣題的文章，“下筆千言，離題萬里”。行文中處理好點(diǎn)題扣題，不僅是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”，是獲取高分的妙招，更是挽救離題文的“救命草”。高考語文閱卷老師也提醒我們“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”這告訴每一個(gè)即將參加高考的學(xué)子，要想在語文高考中取得好成績(jī)，在寫作時(shí)，“要多一點(diǎn)‘二鍋頭，少一點(diǎn)‘碧螺春”（江蘇省高考語文閱卷組顧問何永康教授語）。因?yàn)楦呖甲魑牟幌矚g含蓄，它必須有很強(qiáng)的“視覺沖擊力”，讓閱卷老師在瞬間被它吸引、被它打動(dòng)。那么，在高考作文的備考中如何落實(shí)好點(diǎn)題扣題呢？下面我談?wù)勗趥淇贾械囊恍┳龇ā?/p>

一、點(diǎn)題扣題，首先落實(shí)的是“題”。

這里面的“題”，對(duì)于材料作文而言，是所給材料，是文章的中心。當(dāng)我們審讀完所給材料，確定寫作中心后，要扣題;當(dāng)全文中心歸結(jié)出來進(jìn)行寫作時(shí)，我們得點(diǎn)題;當(dāng)作文結(jié)束時(shí)，我們還需回應(yīng)原題?！邦}”的落實(shí)可以有四種方式：1.原詞重現(xiàn);2.近義替換;3.比喻美化;4.內(nèi)涵詮釋。下面以一則材料作文為例具體解說這四種方式。

作文材料一：①找工作屢屢碰壁的姑娘，苦惱中拍了一段短視頻傳到網(wǎng)上后，受到了上萬陌生人的安慰與鼓勵(lì)。②面對(duì)國(guó)外的技術(shù)封鎖和漫天要價(jià)，港珠澳大橋總設(shè)計(jì)師林鳴和他的團(tuán)隊(duì)克服重重困難，創(chuàng)造了世界橋梁史上的奇跡。③某大學(xué)宿管阿姨徐根娣退休之日，受到寢室800多名同學(xué)集體“請(qǐng)?jiān)浮蓖炝簟＂茉颇闲』锎迲c濤在高考結(jié)束后，與父母一起在建筑工地上打工，以減輕家庭負(fù)擔(dān)。收到北京大學(xué)通知書時(shí)，他正在工地上拌砂漿。⑤公交調(diào)度員王剛通過社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)動(dòng)親朋好友幫助在寒風(fēng)中賣紅薯的老人。⑥軍事測(cè)繪員張民歷時(shí)38載，踏遍千山萬水，親手繪制出上百萬平方公里的中國(guó)軍事地圖。生活中常常有許多觸動(dòng)我們心靈的故事。讀了上面六個(gè)故事，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)以其中兩三例為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲;不少于800字[1]。

審讀清楚材料后，確立的“題”可以是這樣的：“原詞重現(xiàn)”，即直接引用材料中的詞語作為自己文章的中心。如材料②和⑥，可以得出的“題”是“克服困難，創(chuàng)造奇跡”。這里就直接引用了材料中“克服重重困難，創(chuàng)造了世界橋梁史上的奇跡”的原詞;“近義替換”，就是借助材料中的某個(gè)關(guān)鍵詞，取其同義，作為文章的中心。如：材料②和⑥，可以借助其中的“克服重重困難”和“踏遍千山萬水”得出“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是一種力量”這樣的中心;“比喻美化”是把材料的關(guān)鍵詞濃縮為一個(gè)富含意味的并且有修辭色彩的句子，如材料①③⑤，可以根據(jù)其中的關(guān)鍵詞“收到了上萬陌生人的安慰與鼓勵(lì)”“退休之日，受到寢室800多名同學(xué)集體挽留”還有“通過社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)動(dòng)親朋好友幫助在寒風(fēng)中賣紅薯的老人”得出“散發(fā)你我的溫暖，構(gòu)建社會(huì)的溫度”的“題”;最后“內(nèi)涵詮釋”，就是在理解所給材料的基礎(chǔ)上，用自己的話點(diǎn)明文章中心，即“題”。如在解讀材料①和⑤的基礎(chǔ)上，可以得出這樣的“題”：“讓網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的溫暖暢意流淌”，因?yàn)檫@兩則材料都講到了“網(wǎng)絡(luò)”，講到了人們借助網(wǎng)絡(luò)力量在傳播需求。這里要清楚的是，不管哪種方式得出的“題”，都必須是一個(gè)相對(duì)完整的陳述句。

二、弄清楚了“題”之后，就要扣題點(diǎn)題把“題”落實(shí)到文章中，落實(shí)到段落里。

我們可以從題目、開頭、行文及結(jié)尾各方面具體落實(shí)點(diǎn)題扣題。

（一）標(biāo)題點(diǎn)題?！凹丛跀M題時(shí)巧妙地嵌入與主題有關(guān)的詞語，讓自己所擬的題目對(duì)文章的主旨起到很好的提示作用”[2]。如上述材料我們可以用“比喻美化”和“近義替換”的方式擬出“散發(fā)你我的溫暖，構(gòu)建社會(huì)的溫度”“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)家情懷”“堅(jiān)守崗位攻堅(jiān)克難”等文題。這些題目，鮮明而醒目地點(diǎn)明了中心，令人一讀題目就對(duì)文章的主題、主要內(nèi)容有了認(rèn)識(shí)和了解。

作文材料二：2019年我們將迎來新中國(guó)成立70周年華誕。70年經(jīng)歷了這樣一些大事件：開國(guó)大典、大慶油田、三年自然災(zāi)害、兩彈一星、平反冤假錯(cuò)案、三峽工程、非典、載人飛船、中國(guó)夢(mèng)、走進(jìn)新時(shí)代、反腐敗、世界第二大經(jīng)濟(jì)體、改革開放四十周年等。70年披荊斬棘，70年風(fēng)雨兼程。作為新時(shí)代的青年，正處于這個(gè)歷史與未來的時(shí)間的交接點(diǎn)。這些材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？你將對(duì)祖國(guó)說些什么呢？請(qǐng)以此寫一篇作文[3]。經(jīng)過審題，我們用“內(nèi)涵詮釋”的方法得出題旨是“銘記歷史，展望未來”。那么，文章的題目就可以直接是“銘記歷史，展望未來”。

（二）開頭扣題。這就是有針對(duì)性地概括材料，回扣材料并且得出下文該點(diǎn)的“題”?！昂玫拈_頭，落筆點(diǎn)題，既要緊扣材料和標(biāo)題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住意脈‘一見鐘情”[4]。如：如《銘記歷史，展望未來》的開頭段：不知不覺，新時(shí)代的中國(guó)在披荊斬棘中已經(jīng)走過了70個(gè)年頭。在這70年里，從大慶油田到兩彈一星再到載人飛船，中國(guó)的科技發(fā)展的迅猛;從走進(jìn)新時(shí)代到成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高……我們?yōu)橹袊?guó)過去所取得的成就感到驕傲，感到自豪。新時(shí)代的青少年更需要銘記歷史，展望未來，為祖國(guó)創(chuàng)造更加輝煌的未來。這開頭的一段就為我所用地緊扣材料提出全文的中心話“題”：銘記歷史，展望未來，為祖國(guó)創(chuàng)造更加輝煌的未來。這一“題”，為下文提供了點(diǎn)和扣的依據(jù)。

（三）行文中的點(diǎn)題扣題。就是在論述說理的過程中有意識(shí)地并且恰當(dāng)?shù)鼗乜鄄牧?，點(diǎn)明本文中心。在寫作過程中“對(duì)于體現(xiàn)文章主旨的關(guān)鍵詞緊抓不放，在文章的主要位置不斷地陳述這個(gè)關(guān)鍵詞及由此產(chǎn)生的解釋、強(qiáng)調(diào)性的文字，這樣，文章就能給人思路縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。作者想要表達(dá)的中心自然明確突出”[5]。這種方式包括以下處理方法：

1.字面重復(fù)點(diǎn)題法：“在行文過程中，在某些段落或每個(gè)段落的開頭或結(jié)尾，用字面相同的句子重復(fù)標(biāo)題或者中心，反復(fù)點(diǎn)題，從而達(dá)到突出中心的目的。這樣做可以使文章中心從思維深處浮現(xiàn)于視覺表面，更便于作者緊扣中心作文，讀者容易把握，對(duì)評(píng)卷者的視覺和心理都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大沖擊”[6]。

如材料作文《先見之明與總結(jié)反思相得益彰》行文中的一段：“兼具先見之明與事后總結(jié)反思，是一種超越眾人的智慧。”有了先見之明，我們就能在事情開始時(shí)比他人先確定前進(jìn)的方向，而事后總結(jié)反思則能讓我們?cè)谠械幕A(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階?！白蠲缞^斗者”獲得者鐘南山院士，通過“非典”事件總結(jié)反思，進(jìn)一步推動(dòng)公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)，在全世界率先形成了一套富有明顯療效的防治經(jīng)驗(yàn)。正因?yàn)殓娫菏康目偨Y(jié)反思，才能恰如其分地預(yù)見事情的結(jié)果，得到了世界衛(wèi)生組織的肯定，為世界衛(wèi)生事業(yè)做出了貢獻(xiàn)?？梢?，兼具先見之明與事后總結(jié)反思是一種超越眾人的智慧。相反，荊軻刺秦，雖是計(jì)劃周密：圖窮匕見，拽袖揕胸，完成使命，但沒能預(yù)料秦始皇是不會(huì)坐以待斃的，最后荊軻落得命殞秦廷;楚霸王項(xiàng)羽，預(yù)見劉邦兵不能擋楚軍，士不堪其用。但是項(xiàng)羽在鴻門宴上的目光短視、剛愎自用，放走劉邦卻沒能總結(jié)反思，因而坐失良機(jī)，導(dǎo)致功虧一簣、殞身烏江的敗局。因此，兼具先見之明與事后總結(jié)反思，是一種超越眾人的智慧。此段文字就是不斷使用了“先見之明與總結(jié)反思是一種智慧”等字眼，反復(fù)點(diǎn)題，突出了文章的中心。

2.分論點(diǎn)點(diǎn)題法：“所謂分論點(diǎn)，就是論證某一觀點(diǎn)、某一事理，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次展開，這每一層、每一面就是一個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是在中心論點(diǎn)的制約下提煉出來的，是為中心論點(diǎn)服務(wù)的，是中心論點(diǎn)的具體化?！盵6]因此，行文中分論點(diǎn)的恰當(dāng)使用能很好地點(diǎn)題扣題。

如作文材料一：經(jīng)過審題，運(yùn)用“比喻美化”法得出作文題目“心懷夢(mèng)想，砥礪前行”。作文的開頭段是這樣的“夢(mèng)想是每個(gè)人奮斗前行的動(dòng)力。面對(duì)國(guó)外的技術(shù)封鎖和漫天要價(jià)，林鳴鑄就了中國(guó)史無前例的港珠澳大橋;在廣闊的中國(guó)大地上，張民歷時(shí)38載，繪制出中國(guó)軍事地圖。他們的成功是因?yàn)樗麄冃闹杏袎?mèng)，敢于追求。因此，我們應(yīng)心懷夢(mèng)想”。圍繞這個(gè)中心，作者借助三個(gè)分論點(diǎn)來論述：“心懷夢(mèng)想，可以提升自身的價(jià)值”“心懷夢(mèng)想，可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展”“心懷夢(mèng)想，可以完成國(guó)家的偉業(yè)”。

最后，文章的結(jié)尾段點(diǎn)題扣題。結(jié)尾段的點(diǎn)題扣題，不僅能照應(yīng)開頭，而且能使文章的主題在最后得到強(qiáng)化，達(dá)到張揚(yáng)的效果。另外，結(jié)尾段照應(yīng)題旨，是確保文章不跑題的關(guān)鍵，更是文章“卒章顯志”的關(guān)鍵?！霸谖恼碌慕Y(jié)尾，用幾句話顯示題旨，這就是‘卒章顯志法。這種方法的使用得注意：1.題旨應(yīng)是文章事理邏輯發(fā)展的必然結(jié)果，而非勉強(qiáng)‘顯志，或任意拔高，更不是硬貼上去的;2.題旨不但要高度概括還要有表現(xiàn)力，而且要精煉準(zhǔn)確、干凈利落，要與全文構(gòu)思緊密相連，渾然一體，恰到好處”[7]。

如《銘記歷史，展望未來》一文，它的結(jié)尾是這樣的“也許，我們一輩子都很平凡，不能像鄧稼先、袁隆平等成功人士一樣名揚(yáng)天下，但我們要堅(jiān)信，即使是在平凡的崗位上，只要我們銘記歷史，展望未來，像我們的先輩們一樣的勤勞、拼搏，用我們的智慧去創(chuàng)造我們美好的未來，我們也會(huì)是時(shí)代的英雄。新時(shí)代青年們，奮斗起來吧！與祖國(guó)一齊風(fēng)雨兼程，披荊斬棘，為中華民族偉大復(fù)興獻(xiàn)上自己的價(jià)值！”這結(jié)尾的一段，就是在前文論述的基礎(chǔ)上，再一次點(diǎn)明文章的中心，并以呼號(hào)結(jié)束全文，使文章收尾呼應(yīng)，達(dá)到了較好的效果。

總而言之，作文要符合題意，不能偏題是寫作最基本的要求。作文切勿與文題若即若離，最積極而有效的辦法是反復(fù)點(diǎn)題扣題，渲染并突出文題，使文章步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，用“咬定中心不放松”的執(zhí)念，達(dá)到“美文成”的效果。

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