陳燕

【摘要】對學(xué)前兒童進行音樂教育，是為了培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，使其掌握簡單的音樂技能并具備基本的音樂素質(zhì)，從而促進幼兒的身心發(fā)展。學(xué)前兒童的年齡和發(fā)育特點決定了教師需要采用多種方法，通過提高教學(xué)的趣味性的方式來實現(xiàn)音樂教學(xué)目標。本文在總結(jié)和分析幼兒音樂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，討論了增強音樂活動教學(xué)趣味性的方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 音樂教學(xué)? 趣味性

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0214-02

學(xué)前兒童一般處于3至6歲的年齡階段。在這個成長時期，愛動、愛玩、對事物充滿好奇心是他們的顯著特點，也正是這個特點，導(dǎo)致他們上音樂課時容易受外界影響，注意力也容易不集中，學(xué)習(xí)效率不高。因此，在音樂活動課上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童的特點，以增強教學(xué)趣味性的方式激發(fā)學(xué)生興趣，以學(xué)習(xí)興趣引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而促進音樂教學(xué)目標更好的實現(xiàn)。

1.當(dāng)前幼兒園音樂活動教學(xué)現(xiàn)狀

在對幼兒開展音樂活動教育時增加課程中的趣味性元素十分必要，然而從目前的教學(xué)實踐情況來看，趣味性教學(xué)的實施效果并不理想。首先，趣味性教學(xué)目標在音樂活動課堂上的落實程度不理想。一些教師雖然在課前制定了增加課堂趣味性的具體目標，但是往往由于種種原因難于落實。例如，有的教師對幼兒了解不夠，對課堂控制能力不足，致使音樂活動課上幼兒不配合，從而難以落實趣味性教學(xué)目標;有的教師與配教人員課前溝通不充分，課堂配合不密切，致使趣味性教學(xué)目標難以實現(xiàn)等等。其次，教學(xué)形式單一。部分教師在音樂活動教學(xué)時采用的教學(xué)形式固定且單一，不能有效地增加教學(xué)趣味性。例如，一些教師經(jīng)常采用的固定音樂教學(xué)形式，即：先為幼兒播放教學(xué)音樂，然后教幼兒學(xué)習(xí)唱歌和動作，最后讓幼兒在自己的座位上自行完成唱歌和動作。這樣的教學(xué)形式，在開始時可能會使學(xué)生產(chǎn)生興趣，但隨著反復(fù)的使用，趣味性必定會越來越少。

2.增強音樂活動趣味性的教學(xué)方法

2.1詳細計劃，圍繞目標實施教學(xué)

趣味性教學(xué)目標要想得以實現(xiàn)，就要以課前詳細計劃為切入點，緊密圍繞教學(xué)目標開展教學(xué)活動。一是，課前做好詳細計劃。只有事先做好詳細計劃，教學(xué)目標才能夠按部就班的實現(xiàn)。要依據(jù)音樂活動課程教學(xué)總目標制定趣味性教學(xué)的具體目標，再根據(jù)具體目標進一步制定教學(xué)實施計劃。教師應(yīng)結(jié)合幼兒實際制定音樂課程教學(xué)計劃，充分考慮班級幼兒的整體情況和個性特點。需要配教配合的，應(yīng)事先與配教做充分的溝通，確保雙方對實施計劃理解一致。二是，圍繞著教學(xué)目標，按照教學(xué)計劃開展音樂教學(xué)活動。音樂活動教學(xué)的開展是否具有成效，應(yīng)以音樂教學(xué)目標的實現(xiàn)程度和教學(xué)計劃的執(zhí)行程度為標準。

2.2豐富形式，通過游戲增加樂趣

為了增加音樂活動課程的趣味性，教師就必須擯棄單一的教學(xué)形式，就必須豐富現(xiàn)有的教學(xué)形式。通常情況下，教師可以在課程中根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容采取游戲的形式來增加趣味性，也可以在課程中適當(dāng)增加競爭性活動來增加趣味性。例如，在進行幼兒園小班《小貓歌》教學(xué)時，教師可以先按照正常的教學(xué)順序進行教學(xué)，等到學(xué)生們熟悉了歌曲內(nèi)容、掌握了動作要領(lǐng)以后，教師就可以開展游戲環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生們做躲貓貓的游戲。教師扮演貓媽媽，學(xué)生們扮演小貓，學(xué)生們一邊唱歌一邊做動作，當(dāng)唱到對應(yīng)歌詞時，學(xué)生們就躲起來。通過這種形式，既讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了唱歌和動作，又增加了課堂的趣味性。

2.3雙向交流，通過互動增加樂趣

通過交流互動，有利于教師了解幼兒對知識的掌握程度，有利于教師吸引幼兒容易分散的注意力，還有利于增加課堂的趣味性。所以，教師在音樂課堂上注重自身對學(xué)生知識輸送的同時，也應(yīng)注重學(xué)生的信息反饋情況，通過交流互動來增加課堂的趣味性。一是，通過師生之間的互動增加趣味性。在教學(xué)時，教師應(yīng)有意的通過提問的方式，為師生互動創(chuàng)造機會，從而增加師生互動次數(shù)。例如，在進行幼兒園小班《灑水車》教學(xué)時，在通過《蜜蜂做工》音樂導(dǎo)入后，教師就可以向幼兒發(fā)問：“小蜜蜂是勤勞的，那你們知不知道還有什么人勤勞嗎？”采取類似這樣發(fā)問的形式，引導(dǎo)幼兒思考，再通過最終的解答來增加課堂趣味性。即使學(xué)生回答錯誤，也不要給予正面否定，而要多采用鼓勵的方式，增強他們的信心。二是，通過學(xué)生之間的互動增加趣味性。不僅師生之間的交流可以增加趣味性，而且學(xué)生之間的交流也可以增加趣味性。

結(jié)束語

總之，趣味性教學(xué)是新時期幼兒園音樂活動教學(xué)的發(fā)展趨勢，也是教師應(yīng)該重點掌握的教學(xué)方法。教師應(yīng)在實踐的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)、不斷摸索、不斷創(chuàng)新，力爭為幼兒音樂活動課堂注入更多樂趣。

參考文獻：

[1]賴美.幼兒園音樂節(jié)奏游戲化教學(xué)策略的實踐與思考[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017（6）：59-62.