朱文泰

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，我們生活的各個領(lǐng)域都已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)進行了緊密的結(jié)合，尤其是教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了教育中不可缺少的一部分，成為了輔助教學(xué)的重要工具。對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，在與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合下，不僅讓課堂“煥然一新”，更在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在互聯(lián)網(wǎng)的運用下，課堂教學(xué)的質(zhì)量得到了明顯的提升，更培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，從整體上提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 互聯(lián)網(wǎng)? 運用? 途徑

【基金項目】本文系甘肅省2017年度“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”與農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐研究》階段性研究成果，課題號：GS[2017]GHB3224。

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0142-01

1.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用互聯(lián)網(wǎng)的必要性

首先，互聯(lián)網(wǎng)的運用活躍了課堂教學(xué)的氛圍，為學(xué)生提供了更豐富的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂多以教師的講解和學(xué)生的練習(xí)為主，課堂結(jié)構(gòu)過于固定，教學(xué)的方式也較為單一，枯燥的課堂氛圍加大了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時所產(chǎn)生的壓力。數(shù)學(xué)需要學(xué)生具備一定的邏輯思維，而固定的教學(xué)模式讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“難上加難”。其次，互聯(lián)網(wǎng)的運用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行自主式的學(xué)習(xí)和延伸式的學(xué)習(xí)。課本上的內(nèi)容可以通過互聯(lián)網(wǎng)以形象的形式展示給學(xué)生，視頻、圖片或者是動畫的形式能夠加深學(xué)生對知識的理解，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂策略分析

2.1將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機結(jié)合，打造良好情境調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

實踐教學(xué)證明，學(xué)生知識的形成基本都是從產(chǎn)生疑問開始，在解決質(zhì)疑的過程中形成和發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，初中數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)充分利用其優(yōu)勢和特點，將數(shù)學(xué)教學(xué)中那些抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，具象化生動化的而彰顯出來，打造貼近現(xiàn)實的情境，給予學(xué)生直觀的感官刺激，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)新知的探究和學(xué)習(xí)欲望，從而切實提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。比如，在講解《勾股定理》這一課時，就可通過互聯(lián)網(wǎng)獲取畢達哥拉斯發(fā)現(xiàn)勾股定理的歷史故事，在課前引入環(huán)節(jié)通過故事情境有效調(diào)動起學(xué)生對勾股定理相關(guān)知識學(xué)習(xí)興趣。在使用多媒體視頻公話的形式引導(dǎo)學(xué)生對普通直角三角形三條邊之間關(guān)系進行自主探究，最終學(xué)生在合作交流后得知，兩直角邊平方和與斜邊平方相等的結(jié)論。

2.2互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)更加立體化、豐富化和直觀化

在以往的初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，因為客觀條件以及教學(xué)理念等方面的限制，導(dǎo)致教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生展示的數(shù)學(xué)概念、定義、定理以及圖形等，基本都是平面的、靜態(tài)的、文字形式居多，再加上數(shù)學(xué)課程內(nèi)容本身具備較強的抽象性和邏輯性，陳舊單一的教學(xué)形式很容易讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生厭倦心理，從而嚴重影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。針對這一問題，教師就可充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有效解決。教師就可將數(shù)學(xué)教學(xué)中那些抽象的數(shù)學(xué)知識、概念、定理以及圖形等，轉(zhuǎn)化成動態(tài)的、生動象形的視頻、圖像的方式呈現(xiàn)出來。比如，在講解《幾何圖形》這一課時，教師就可通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種不同建筑物的圖片和視頻，在課堂上展示給學(xué)生，學(xué)生被豐富多彩的建筑物所吸引，在觀看過程中每位學(xué)生都認真觀看，與此同時教師加以解說，教學(xué)效果相比以往教學(xué)更加輕松且高效。

2.3互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)推動數(shù)學(xué)教學(xué)理念及將教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法也從以往單一的教師口頭講解加板書的形式，向計算機多媒體輔助教學(xué)形式轉(zhuǎn)變。這就需要教師在實踐教學(xué)中與時俱進更新教學(xué)理念，提升互聯(lián)網(wǎng)實踐技能，敢于接受新事物勇于嘗試和創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密融合，切實優(yōu)化和豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段和形式，提升教學(xué)質(zhì)量和成效;并且，要求教師也應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)和汲取新的知識，實現(xiàn)對自身知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善，切實提升自身專業(yè)能力、教學(xué)能力及綜合素質(zhì)，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升;善于抓住數(shù)學(xué)學(xué)科與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的契合點，讓互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得合理運用，從而實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的拓展和延伸。

結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的結(jié)合是教育發(fā)展的必然趨勢，教學(xué)需要創(chuàng)新，這樣才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以學(xué)生為本，為學(xué)生構(gòu)建生動的互聯(lián)網(wǎng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定有利的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]佚名.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)與管理研究[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2018（16）：16-17.

[2]佚名.基于互聯(lián)網(wǎng)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性研究[J]. 才智， 2018（22）：73.