史明星

【摘要】隨著時代的不斷進步，社會對新一代的培養(yǎng)已經(jīng)開始逐漸科學化、全面化，僅僅注重學生們的考試成績是遠遠不夠的，更需要的是對學生們的綜合素質(zhì)教育。而感恩作為人文精神所包含的一項重要內(nèi)容，應當在語文課堂教學當中予以更加深刻的滲透，讓學生們了解什么是感恩之心。因此從小學開始對學生們提供感恩教育是刻不容緩的，這樣才更能夠促進學生們的身心健康和綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

【關鍵詞】感恩教育? 小學? 語文課堂

【基金項目】該文章為甘肅省教育科學規(guī)劃2018年度課題《立德樹人背景下的小學生感恩教育研究》之研究成果，項目編號：GS【2018】GHB0807。

【中圖分類號】G421 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0034-01

感恩教育能夠提升學生們的品格素養(yǎng)，能夠讓學生們在生活當中意識到父母、老師的艱辛，從而懂得感恩他人。這對于學生們良好人格的塑造和健全心智的養(yǎng)成具有十分重要的意義。在小學語文課堂上應當充分發(fā)掘與教學內(nèi)容相關聯(lián)的感恩教育，發(fā)揮感恩教育的現(xiàn)實作用。

一、感恩教育的內(nèi)容

在小學語文的教學當中，所能夠涉及到的與感恩相關的內(nèi)容是多種多樣的，這些感恩針對不同的主體，站在不同的角度上表達感謝之情。

（一）感恩自然

大自然是人類賴以生存的最主要條件，如果沒有大自然的孕育甚至可能不會有人類的誕生和綿延。不僅如此，大自然為人們表現(xiàn)出來的蒸蒸向上、自強不息的精神同樣值得學生們?nèi)ンw會和學習。學生們應當擁有感恩自然的心，感恩地球母親成為人類共同的家園;感恩湍急的黃河孕育華夏兒女生生不息;感恩西湖美景為繁忙的社會生活增添一抹別樣的風情。

（二）感恩祖國

正是因為有祖國的存在，人們才能夠平安地度過每一天，雖然祖國的概念可能對于小學生而言沒有特別切實的體會，但是祖國是客觀存在的，她不僅僅代表著廣袤的山川疆域，更是人們的重要家園。通過日常的語文課堂的學習，學生們能夠了解到豐富的傳統(tǒng)文化知識，還能夠體會祖國的壯麗河山。面對這樣偉大的祖國，學生們應該懷抱感恩之心，為祖國的發(fā)展貢獻綿薄之力。

（三）感恩父母

父母是給予我們生命的人，他們在學生們的生活當中自然而然扮演著領路者的角色，是孩子們的依賴。學生們應該了解到父母為了自己付出了很多艱辛，對父母的感恩之心是最自然也最深刻的。

二、感恩教育的意義

（一）珍惜生命

語文課堂中的感恩教育通常會通過所學習的課文對學生們進行一種較為直觀的展示和分析。學生們在潛移默化之中能夠體會到生命的可貴和自身所處環(huán)境的幸福感，從而更加意識到生命值得被尊重的這個事實。珍惜生命，其實就是對身邊關愛自己的人最大的回報。

（二）承擔責任

在受到感恩教育的時候，同時也會伴隨著一定程度上的責任教育。比如對自然有保護的責任，對祖國有報效的責任，對父母有孝敬的責任等等。在這樣的熏陶之下，學生們能夠在潛意識之中感受到自身責任的所在，從而有利于成長為懂得責任，勇于承擔責任的人。

（三）學會和諧與平等

感恩教育的實踐，最為明顯的效果就在于學生們對身邊的社會關系的態(tài)度和方式的轉變。感恩教育能夠促進學生們與身邊關系的和諧共處，而且能夠讓其認識到自身與其他社會體之間是平等的關系。也就是與同學們和諧相處，與父母和諧相處，也與大自然和諧共處。

三、感恩教育在語文課堂中的滲透對策

（一）挖掘教材，課堂滲透

語文課堂本身的特點就在于具有一種文學藝術的渲染，富有相當程度的感情，這樣的課堂無疑能夠為學生們帶來良好的體驗，在道德培養(yǎng)的層面上能夠發(fā)揮強力的作用。在教學實踐中，教師應當充分挖掘教材中能夠與感恩教育發(fā)生關聯(lián)的具體內(nèi)容，并上升到情感的層面上，利用各種方式進行教育的滲透。

（二）通過嶄新教育模式渲染課堂氛圍

現(xiàn)如今的課堂教學已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的板書式教學，而是可以利用各種多媒體技術為學生們提供最為直觀的教學展示。通過這樣的技術手段能夠讓學生們的注意力高度集中，并創(chuàng)設出一種賞心悅目的課堂環(huán)境，在教學效果上也相對傳統(tǒng)教學具有顯著的提升。比如找到一些歌詞能夠深入人心的歌曲，伴隨著動聽的旋律讓學生們更加有代入感，在潛移默化之中滲透感恩教學。

（三）有針對性的作文訓練

作文訓練一直是語文課堂上的一個重要環(huán)節(jié)，文章的寫作不僅能夠培養(yǎng)學生們的寫作能力，更能夠讓學生們表達自己的思想和對事物的深刻認知。教師可以安排與感恩教育相關連的教學環(huán)節(jié)，隨即讓學生們對該環(huán)節(jié)進行作文訓練，在寫出自己對感恩之心的感悟時真正進行思考，讓感恩的概念和內(nèi)涵深入人心。

結語

綜上所述，感恩教育應當是孩子們從小學階段就開始培養(yǎng)的基本素質(zhì)，在具體的教學實踐當中，語文教師要因勢利導，通過多種多樣的方式激發(fā)學生們的感恩之心，將感恩教育切實地滲透到語文課堂教學之中。

參考文獻：

[1]饒寶美.感恩教育在小學語文教學中的滲透[J].語文建設，2015（29）：13-14.