【摘要】在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，人們的物質(zhì)需求已經(jīng)得到了滿足，但是越來(lái)越多的需要精神上的滿足，所以音樂(lè)以及美術(shù)這樣藝術(shù)類的學(xué)科因?yàn)樨S富和發(fā)展了學(xué)生的精神文化世界，滿足學(xué)生精神上的要求，越來(lái)越受到重視，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)遇到了很多的困難和阻礙，只有解決這些困難，提高音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)效率，才能夠有效地發(fā)展學(xué)生的精神文化素養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)正處在學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的啟蒙和發(fā)展階段，這一階段的音樂(lè)教學(xué)不僅起著教學(xué)音樂(lè)這一學(xué)科的作用，還起著發(fā)展學(xué)生精神文化素養(yǎng)的重要作用，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，希望將我教學(xué)過(guò)程中所采用的一些教學(xué)方法分享出來(lái)，與大家進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);教學(xué)方案探討;教學(xué)效率提高

【中圖分類號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0151-01

【本文著錄格式】廉蕾.淺析小學(xué)音樂(lè)的高效教學(xué)方案探討[J].北方音樂(lè)，2020，03（05）：151，153.

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)由來(lái)已久，在傳統(tǒng)階段的應(yīng)試教育教學(xué)環(huán)境下，受到當(dāng)時(shí)大環(huán)境的影響，在很多學(xué)校，音樂(lè)這門(mén)課程大多只是擺設(shè)，因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科并不在國(guó)家規(guī)定考試范圍之內(nèi)，所以學(xué)校和教師對(duì)于這門(mén)學(xué)科的教學(xué)都不重視。但是隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師和專家都認(rèn)識(shí)到音樂(lè)這一類藝術(shù)類學(xué)科在啟發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生精神文化素質(zhì)上面的重要作用。所以，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，如何開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造出高效率的音樂(lè)教學(xué)方案成為了當(dāng)前音樂(lè)教育的當(dāng)務(wù)之急。

一、欣賞古今中外的音樂(lè)著作

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，有一個(gè)重要的教學(xué)方法就是讓學(xué)生們欣賞一些著名的音樂(lè)作品，通過(guò)這些作品，讓學(xué)生們直觀地感受到音樂(lè)的影響力和魅力所在，從而能夠通過(guò)這樣的方式來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)的效率。

音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中都遇到了這樣的一個(gè)問(wèn)題，那就是太過(guò)于重視對(duì)學(xué)生的唱歌傳授，忽視欣賞來(lái)教學(xué)的運(yùn)用，因此我在教學(xué)的過(guò)程中改變了這一個(gè)教學(xué)的方向，開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生的欣賞了能力培養(yǎng)。例如在教育過(guò)程中，每個(gè)星期都會(huì)抽出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行專門(mén)的音樂(lè)欣賞，進(jìn)行音樂(lè)欣賞也是有特定的要求的，比如說(shuō)在春天到來(lái)的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生們先觀察和欣賞春天到來(lái)時(shí)候的美景，然后根據(jù)春天來(lái)臨時(shí)候的美景再放出適合景色的音樂(lè)，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生們將兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行冥想，促進(jìn)他們對(duì)這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品的欣賞水平。這樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中極大地提高了學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

二、在現(xiàn)實(shí)生活中感受音樂(lè)

音樂(lè)的教學(xué)不僅僅是傳輸學(xué)生們有關(guān)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要通過(guò)音樂(lè)這種載體或者說(shuō)是工具來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文情感，根據(jù)這樣的特點(diǎn)，我創(chuàng)造性地發(fā)展了帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中去感受音樂(lè)的這種教學(xué)方法，下面我來(lái)和大家具體談一談這種教學(xué)方法。

例如我在教學(xué)的過(guò)程中就遇到了這樣的一個(gè)問(wèn)題，那就是有很多的學(xué)生在欣賞我播放的音樂(lè)的過(guò)程中都不能真正的去體會(huì)到音樂(lè)所表達(dá)的真實(shí)情感，這是因?yàn)閷W(xué)生與音樂(lè)所表現(xiàn)的這種虛擬現(xiàn)實(shí)之間沒(méi)有一種默契存在，為了尋找這種默契，就要帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中去感受，因?yàn)橐魳?lè)的創(chuàng)作都是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的情感所進(jìn)行的，包含了很多的人文情感，因此，必須要到現(xiàn)實(shí)生活中去感受這種情感。如在教學(xué)和欣賞《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》這個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)作品的過(guò)程中，很多學(xué)生都不能理解這篇作品所表達(dá)的奉獻(xiàn)精神，為了幫助學(xué)生們理解，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了市區(qū)的建筑工地，在建筑工地上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們參觀了建筑工人辛勤工作的場(chǎng)景，更重要的是，讓他們?nèi)?shí)地觀察了建筑工人在為祖國(guó)做建設(shè)過(guò)程中的那種奉獻(xiàn)精神，在那一次的實(shí)地探索過(guò)程之后，我再讓學(xué)生們?nèi)バ蕾p那首歌曲，有很多學(xué)生就反應(yīng)到他們能體會(huì)到那首歌曲所表達(dá)的那種精神了。這說(shuō)明音樂(lè)的教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)，更重要的是要結(jié)合各種各樣的教學(xué)資源來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)的效果。

三、重視音樂(lè)理論知識(shí)的傳授

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，還有一個(gè)重要的教學(xué)問(wèn)題就是教師太過(guò)于重視教學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行唱歌，但是卻最基本的理論知識(shí)的講解都沒(méi)有做到位，俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，首先就要把有關(guān)音樂(lè)的理論知識(shí)做好，只有這樣才能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。

例如我曾經(jīng)在教學(xué)的過(guò)程中就遇到過(guò)這樣的一件事，班級(jí)里有一位唱歌天賦非常高的學(xué)生，但這名學(xué)生卻非常的驕傲和自大，在每次進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，都認(rèn)為我教的內(nèi)容只是在浪費(fèi)時(shí)間，所以她在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候并不重視，但是長(zhǎng)久以往，他發(fā)現(xiàn)有一些本來(lái)唱歌功力在他之下的學(xué)生都已經(jīng)慢慢的超過(guò)了他，這個(gè)時(shí)候他來(lái)問(wèn)我為什么出現(xiàn)了這樣的原因，我就跟他說(shuō)了一種學(xué)習(xí)的方法，讓他在每次聽(tīng)我講課的過(guò)程中都重點(diǎn)聽(tīng)我如何講解有關(guān)音樂(lè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，就這樣通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，這名學(xué)生的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)有了很大的提高，對(duì)于提高她的唱歌功力也起到了很大的作用。除此之外，我在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)星期都還會(huì)用專門(mén)的一節(jié)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的講學(xué)，對(duì)于理論知識(shí)，一定要重視起來(lái)，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)最基本的理論和基礎(chǔ)。

四、結(jié)合影視作品進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)

在很多的情況下，教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)都是通過(guò)單一的播放音頻的方式，這樣的方式相比較播放音視頻的教學(xué)方式而言，缺乏生動(dòng)活潑的畫(huà)面，這對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和學(xué)習(xí)的動(dòng)力而言是相對(duì)較低的，因此在教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合一些視頻資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

例如我在教學(xué)有關(guān)英文歌曲的時(shí)候，由于兩種語(yǔ)言文化的不同，所以有很多學(xué)生在聽(tīng)英文歌曲的時(shí)候都不能真正的理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，所以在這種教學(xué)情況下，就可以借助到影視作品作為載體進(jìn)行教學(xué)。如在一次教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)時(shí)播放到了泰坦尼克號(hào)這部電影里面所采用的一首英文歌曲，這首歌曲配上當(dāng)時(shí)的情景，是非常能夠打動(dòng)人心的優(yōu)秀作品，但是由于很多的學(xué)生都沒(méi)有看過(guò)這部電影，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中并不能感受到這里面所隱含的深層次情感，針對(duì)這樣的情況，我在課堂教學(xué)的過(guò)程中，就利用多媒體從網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)了有關(guān)泰坦尼克號(hào)的相關(guān)片段，由于這是這部電影的原聲歌曲，所以當(dāng)那些經(jīng)典的電影片段配上歌曲出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生們都被這部電影所表達(dá)的故事和蘊(yùn)含的情感所感動(dòng)，他們也能夠開(kāi)始體會(huì)到這首歌曲的真實(shí)情感。在這次的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我就是借助到了影視作品這個(gè)載體，將影視作品和歌曲的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓兩者相輔相成，在教學(xué)的過(guò)程中，極大地提高了學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

五、總結(jié)

總而言之，有關(guān)音樂(lè)的教學(xué)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生思維的重要學(xué)科，也是提高學(xué)生精神文化素養(yǎng)的重要學(xué)科，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，從幫助學(xué)生欣賞古今中外的音樂(lè)著作、讓學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中感受音樂(lè)、重視音樂(lè)理論知識(shí)的傳授以及結(jié)合影視作品進(jìn)行教學(xué)，這四個(gè)方面入手，全面綜合地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)對(duì)于啟發(fā)和提高學(xué)生的重要作用，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐情況，合乎實(shí)際制定的教學(xué)方案，一切都要為了努力提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和他們自身的精神文化素養(yǎng)而努力。

參考文獻(xiàn)

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