周策

摘要：隨著素質教育的深入發(fā)展，現(xiàn)代教育呼吁教學理念和教學手段的創(chuàng)新與優(yōu)化，從而轉變應試教育，引導學生掙脫應試教育的束縛，教師在教學中實現(xiàn)寓教于樂，用愛實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。由此在初中數(shù)學教學中，需通過不斷的教學實踐和探索，進一步明確學生的主體地位。教師用愛為孩子撐起一片天，用心探索更為有效的數(shù)學教學策略。

關鍵詞：初中數(shù)學;教學策略;主體性

引言：

在初中階段，數(shù)學學習起著承上啟下的作用。即連接小學數(shù)學，同時又為今后高中數(shù)學學習奠定基礎。因此，在這一階段采用高效的數(shù)學教學策略，引導學生形成嚴密的數(shù)學思維和養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣是至關重要的。作為初中數(shù)學教師，需要用愛去探索，不斷優(yōu)化教學質量。本篇文章結合初中數(shù)學教學問題，對有效的教學策略開展研究。

一、初中數(shù)學教學主要問題分析

首先，大部分數(shù)學教師還是延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學內容和教學方式，即“填鴨式”教學，且教學內容過分理論化。這使得學生在學習的過程中，很容易失去學習興趣和動力。更為重要的是，需要有更優(yōu)的教學方式促進學生的全面發(fā)展。其次，目前初中數(shù)學教學缺乏和學生生活的聯(lián)系。從而導致初中生沒有意識到數(shù)學學習的實踐價值，也沒有充分提升知識應用能力，從而缺乏正確的學習認識和方法。除此之外，更為重要的是，初中數(shù)學教學的分層性沒有體現(xiàn)出來。進入初中，由于前期的學習基礎和個人發(fā)展速度不同，初中生隨著年級的提升，學生之間的個人差異越發(fā)明顯。缺乏具有分層性的教學手段導致學困生的出現(xiàn)，同時教師對于學生通過數(shù)學而實現(xiàn)的身心發(fā)展有所忽略。

總而言之，基于初中數(shù)學教學現(xiàn)狀，教師需要加強教學探索，用心實踐，總結出能夠實現(xiàn)學生全面發(fā)展的策略。

二、有效的初中數(shù)學教學策略

1.創(chuàng)設巧妙的教學情景

好的教學開頭是教學效率的重要保障，能夠激發(fā)學生學習積極性，有效引導學生進入學習狀態(tài)。因此對于數(shù)學教學，教師應創(chuàng)設巧妙的教學情景。尤其是對于一些邏輯性強和較為抽象的數(shù)學概念，教學情景能夠推動課堂的順利開展。在備課的時候，教師應明確單元的教學重點和教學目標，基于此設計課堂教學。在課堂教學的初始階段，設置問題以引起學生注意。例如，在講解一元二次方程的時候，教師通過問題創(chuàng)設問題情景：學校需要在操場旁建一個小花園，打算用長16米，寬12米的土地。想在花園中種養(yǎng)一些好看的花花草草，但是植物覆蓋的面積只能占土地的面積。是你，會怎樣設計呢？從而，教師不僅將接下來要學習的知識放入情景中，也實現(xiàn)教學情景與學生的實際生活聯(lián)系起來，從有效引發(fā)學生思考，自然而然地將他們帶入學習狀態(tài)中，同時也營造了輕松活躍的教學氛圍。

2.注重學生間的個體差異

初中階段，學生之間的個人差異越發(fā)明顯。作為數(shù)學教師，需要尊重和注重學生之間的個人差異，將愛播撒到每一個學生心中。因此，在設計教學的時候，教師需要考慮到不同學生的學習能力和學習基礎，讓學生都能夠積極投入到學習活動中，開展分層化教學實現(xiàn)每位學生的提升。例如在小組合作學習模式下，教師需要注重小組分組。小組中應該同時包括數(shù)學學習良好的學生和學習較為吃力的學生，從而通過優(yōu)勢互補實現(xiàn)高效學習。在布置作業(yè)中，也需要實現(xiàn)分層化。以函數(shù)的課后作業(yè)布置為例，教師可以設置兩種難度的作業(yè)，即必做題和選做題。數(shù)學基礎較差的學生可以選擇只完成必做題，并嘗試做選擇題;而基礎不錯的學生兩種題都完成。總而言之，教師需要保證分層的合理性和高效。

3.給予學生自主學習空間

在新課程改革中，教學注重過程中學生的合作、交流與探究，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力，完善學生在初中這一關鍵成長時期的自我認識，在學習數(shù)學知識之外，能夠學會與他人合作和尊重他人。此外，數(shù)學教學需要教師和學生的共同參與，且學生應為整個過程中的主體者，教師發(fā)揮的是主導作用。由此，需要轉變傳統(tǒng)的教學方式，給予學生更多自主學習和探究的空間，從而實現(xiàn)知識和身心的全面發(fā)展。例如在教學概率的時候，讓學生以小組為單位，進行探究。比如，準備多個黑色袋子，在里面放入不同顏色的小球。小組合作進行概率分析。

4.構建和諧的師生關系

教師對于學生的愛應該體現(xiàn)在教學中的民主和平等上，教師在發(fā)揮自身主導作用的時候，需要加強與學生的良性活動。只有在相互尊重上，才能夠進一步激發(fā)初中生的自主學習意識，挖掘他們的創(chuàng)新潛力。由此，構建和諧的師生關系至關重要。這一點可以通過建立評價體系實現(xiàn)，在師生互評中增強溝通，以此促進數(shù)學教學更為有效的開展。

5.加強各學科之間的聯(lián)系

在新課程背景下，注重各學科之間聯(lián)系也是十分重要的。由此，在教學的過程中，教師應該有意識的將數(shù)學知識與其他知識聯(lián)系起來，從而拓展學生視野，培養(yǎng)學生綜合思維，讓他們能夠更加了解生活和社會。并且在其他學科學習中，也滲透數(shù)學的問題意識，以及形成嚴密思維。

結束語：

本篇文章以愛為名，基于教學實踐與探索，淺析初中數(shù)學教學策略。包括如何創(chuàng)設有效教學情景、建立師生關系、引導學生自主學習等?？偠灾?，作為初中數(shù)學教師，應該承擔起愛學生和有效引導學生開展數(shù)學學習的重任。并且還需要在教學中不斷努力，探索和總結出有效的數(shù)學教學策略，不斷提升學生學習能力和應用能力。

參考文獻：

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