李春紅

摘要：勞動意識、勞動能力的培養(yǎng)在當(dāng)下很多家庭中往往被忽視，總想著等孩子大一點，就都會了，殊不知，勞動意識應(yīng)該從小抓起，就像自覺將垃圾丟到垃圾桶這件小事，有的在兩三歲就可以養(yǎng)成，而有的孩子卻要到兩三年級。本文深究勞動的意義和價值，指出培養(yǎng)孩子熱愛勞動的方法技巧，真正讓勞動內(nèi)化為孩子的自覺行為。

關(guān)鍵詞：勞動;勞動意識;評價勞動

習(xí)近平總書記指出，“中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌;也正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就?！眲趧拥闹匾砸呀?jīng)提升到了一定的高度。我們的下一代又能創(chuàng)造出怎樣的未來？這與我們的教育與培養(yǎng)密切相關(guān)。勞動的意識和能力也并不是一蹴而就的，需要內(nèi)化在日常教育中。我從以下幾方面進行探討。

一、牢固樹立勞動光榮意識，讓愛勞動敬勞動走心。

眾所周知，勞動分為體力勞動和腦力勞動。那么勞動者究竟是一位怎樣的形象？是美的還是丑的？是令孩子崇敬的還是讓其嗤之以鼻，鄙夷不屑的？你的言行，你的日常教育理念中是否有某個時刻給孩子融入了勞動的卑微感？還是讓其產(chǎn)生一種向往？俗話說言傳不如身教，你是否做到了言行一致？只是高談闊論，還是帶領(lǐng)孩子共同體驗感受勞動的樂趣？你知道“絕知此事要躬行”的真正含義嗎？希望身負(fù)教育下一代的你能在日常點滴中給孩子滲透“勞動者最美麗”的意識，并踐行。

二、點滴小事自抓起，勞動之家最溫馨

勞動意識的培養(yǎng)不是一朝一夕即可做到的，而是內(nèi)化到生活的點滴。還記得我在研究生讀書時會利用周末家教掙生活費。那時就遇到一位等同于上高中的外國男孩。有一次小男孩跟我說，“老師，我現(xiàn)在每天會去別人家送酒?！蔽覇枺骸澳銥槭裁匆途?？”他回答我：“媽媽說這樣每次就可以掙錢，我的零花錢就會有很多?！蔽艺f：“可是你并不缺錢啊？”他回答我，“我想將來掙很多錢。”雖然中國話還說不熟練，但是我感受到孩子能接受媽媽對他的建議，并且還因為這件事快樂著、自豪著，讓人生更有意義。在媽媽的引導(dǎo)下小男孩是多么的積極向上?。〔粌H如此，爸爸媽媽在教育上也時常會以身作則。爸爸一回家，就會拿起報紙或者期刊讀起來，媽媽也總是在忙自己的生意。在這樣的氛圍下，他也蓬勃向上，開心的學(xué)習(xí)著。

桃李不言，何以下自成蹊？我想榜樣的力量確實不容小覷。如果你想讓自己的孩子形成回家及時寫作業(yè)的好習(xí)慣，那么就不要每次在孩子學(xué)習(xí)時，自己在旁邊看電視刷朋友圈或者玩游戲，這些都是不利于孩子進行腦力勞動的。和諧拼搏的家庭需要大家共同締造。

三、了解中華深文化，感受歷史生敬仰

孩子有了勞動的意識，但要做的好，做的令大家滿意，又需要有更高層次的要求。那么對于好的勞動成果的渴望可以怎樣培養(yǎng)？在哪里彰顯？我想中華民族的歷史寶庫盡是答案。作為一位從教多年的勞技一線教師，我曾到宜興參加了紫砂陶的制作技能培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，我們參觀了紫砂龍窯的歷史遺跡。這個窯外形猶如一條巨龍俯視大地。燒火渠道主要是下游的一個小入口。兩側(cè)各有幾個觀測口，觀測口下方對應(yīng)一個填煤孔。窯里面可以容納上千件陶器。對于一個見過燒磚塊的窯洞的我來說，見到龍窯，而且是燒陶器的窯，仍是不禁汗顏的。聽了解說員的介紹，那種敬仰油然而生。作為教師群體，我們都不禁啞然。我們驚嘆古代勞動人民的智慧，驚嘆這樣的就地取材，順風(fēng)順勢。驚嘆一年只能燒一兩次，驚嘆一次燒窯成功何等欣喜！驚嘆一旦燒窯失敗幾家愁！這讓我頓時產(chǎn)生了對燒窯人的無限敬意，也讓我對勞動成果有了新的認(rèn)識和反思。

我們可以讓孩子類似的知其然，知其所以然。當(dāng)然，中華瑰寶，可謂不勝枚舉。無論是享譽中外的陶瓷器，還是絲綢制品，乃至中醫(yī)、書法、國畫等，都與勞動人民的精益求精息息相關(guān)。我想，這都是我們可以拿來跟孩子們講，并以某種方式來介紹給我們的下一代的，讓他們從古代勞動人民身上學(xué)習(xí)到勞動方面相關(guān)知識，感受到勞動的光榮與偉大。

四、敢于放手升技能，切忌過度強拔苗

勞動能力的培養(yǎng)，需要孩子在不斷的日常生活實踐中慢慢積累起來，不敢放手，事事都親力親為的家長，何時才能培養(yǎng)孩子的勞動意識和水平，你想等他大一些再考慮？可是什么才為大？難道愛環(huán)境，自己主動丟垃圾的孩子都是大一些才會的嗎？美國一位三歲加州小寶寶忙里忙外為爸媽準(zhǔn)備面包牛奶早餐，在牛奶倒灑的時候可以自己拿抹布擦地板。我覺得我們也有些許借鑒的地方。勞動習(xí)慣和勞動能力應(yīng)該從小樹立，從小培養(yǎng)。但我們也應(yīng)當(dāng)考慮到度的問題。防止過度勞累，即嚴(yán)防超越個人能力和體力的負(fù)荷。也就是要讓孩子在能力范圍內(nèi)做或?qū)W習(xí)一些生活或生存技能。這其中，我們還應(yīng)把安全放在第一位。

五、勞動的意義和作用

首先，體力勞動還可以增強體魄。鍛煉身體協(xié)調(diào)能力、手腦并用能力等。

其次，勞動讓人生變的豐富而有趣。一種不會勞動的人生，是匱乏的，是無聊的。勞動是必需品，勞動也是生活的調(diào)味品。包含體力勞動和腦力勞動的人生才會多姿多彩、有色有味。

接著，勞動，不論是體力勞動，還是腦力勞動。都能活躍孩子的思維，引起思想火花的碰撞。在一次次的勞動中，人們散發(fā)著智慧，人們有了許多發(fā)明和創(chuàng)造。人類也才有了進步和文明。才有了高科技的產(chǎn)生，有了今天便捷的生活。勞動幫助人們逐步簡化問題。當(dāng)炒菜結(jié)束后，為了防止水池堵塞，總是需要撿起菜渣太麻煩，人們想到可不可以將殘渣粉碎，于是誕生了廚房垃圾處理器。

然后，勞動也是人與人溝通的一種方式。語言難以解決的問題，一個舉手之勞，卻能大大的增進彼此之間的情誼。當(dāng)媽媽身體不舒服了，遞上一杯茶，能舒緩很多疲勞。帶給家人身心的愉悅。當(dāng)孩子不小心碰到了其他同學(xué)，幫同學(xué)揉一揉，吹一吹，可以化解一些矛盾。

總之，勞動可以激發(fā)人們的動力和潛能，所以教育起孩子，讓他們煥發(fā)勞動熱情、釋放創(chuàng)造潛能，等到他們長大可以放手，讓他們獨立自主的為創(chuàng)造更加美好的生活而奮斗吧！

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