姚慧

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展的推進器，在信息技術(shù)模式下進行初中數(shù)學的教學是教學改革的必經(jīng)過程，信息技術(shù)給數(shù)學課堂提供了更加豐富和系統(tǒng)性的信息資源，本文就如何在信息技術(shù)模式下進行初中數(shù)學教學策略指導進行探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學;教學策略

前言：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展會給枯燥的數(shù)學教學帶來活力，教師在信息技術(shù)模式下將復雜的知識點簡單化，將抽象的知識點具象化，學生能在信息技術(shù)模式下感受數(shù)學在生活中的應用，提高學生學習數(shù)學的系統(tǒng)性，還能讓學生熟練運用知識點。

一、認識信息技術(shù)的好處，將信息技術(shù)融入教學課堂

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中運用的頻率越來越高，提高學生的學習效果和教師課堂效率，應用信息技術(shù)進行初中教學勢在必行，信息技術(shù)模式是以圖片、視頻展現(xiàn)內(nèi)容，教師可以將此融入到數(shù)學教學讓學生了解信息技術(shù)，讓數(shù)學課堂便得更加精彩。

七年級下冊第十章《相交線、平行線和平移》就可以借用信息技術(shù)讓學生了解其中定義和應用方法，用視覺刺激學生的學習好奇心，進而了解該章節(jié)的知識點，在腦海中形成圖像。教師在設計教案的時候，先讓學生說出自己預習后的理解，然后讓學生觀看工業(yè)制造的影片，讓學生從中找到和學習內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，線段、相交、平移等，學生在觀看視頻的時候就能集中注意力在視頻上，想要了解工業(yè)制造中及其運作的原理和運動軌跡，機器的運動軌跡就是課堂學習的內(nèi)容。教師將機器的運動軌跡用線描述出來，讓學生直觀得了解視頻展示的數(shù)學知識點，教師根據(jù)視頻內(nèi)容進行講解，學生在發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，找到線索，解決疑問中完成系統(tǒng)的思考，進而完成一套完整的思考問題習慣。課堂上教師利用圖片、視頻將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變成豐富多彩的互動課程，讓學生直觀得了解自己學習的知識點的作用，并擴展學生的知識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，提高學生課程參與度。學生在觀看視頻例子的時候會對知識點產(chǎn)生興趣，從觀看內(nèi)容中汲取信息內(nèi)容，在短暫的時間內(nèi)感受到知識點的作業(yè)，學生也能及時了解數(shù)學課堂講述的內(nèi)容，能提高課堂氛圍和教學效率。

二、了解如何利用信息技術(shù)，結(jié)合信息技術(shù)解決問題

初中數(shù)學的知識點涉及面廣，知識點之間的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，當學生遇到數(shù)學問題性慣性會去依賴教師指導辦法，從而養(yǎng)成不主動思考的壞習慣，信息技術(shù)可以讓學生想要主動研究題目進而思考題目考察的知識點，讓學生主動掌握解決問題的辦法。

八年級上冊第十二章《一次函數(shù)》是初中開始學習解方程的課程，也是未來學習N元N次方程的基礎，教師需要教授學生找到解答題目的關(guān)鍵，讓學生明白一次函數(shù)和二元一次方程的概念和定義。教師用信息技術(shù)展示與二元一次方程相關(guān)的并有影響的數(shù)值位置，當未知數(shù)前的數(shù)值變化，畫出來的線條會變得更加傾斜還是平緩，加減號后面的的數(shù)值會對方程的解有什么影響，方程和XY軸的交點計算方法是怎么樣的，教師用信息技術(shù)將線條展現(xiàn)給學生看，讓學生明白數(shù)值變化對方程式線條的變化，引導學生觀看線條時進行思考解答問題。這樣的信息展示能讓學生及時了解問題的解決辦法是動手畫圖，清晰得找到關(guān)鍵點的內(nèi)容，學生能夠通過信息技術(shù)的展示找到解決問題的關(guān)鍵點，也學會二元一次方程的知識點需要特別注意的內(nèi)容，結(jié)合信息技術(shù)展示知識點能讓學生自主進行思考，避免學生產(chǎn)生依賴心理。找到適合自己的解決辦法能讓學生的學習效率變高，從而讓學生在數(shù)學學習過程中感受探索的快樂，讓學生在思想上參悟透問題的解決辦法，熟悉了解問題內(nèi)容的知識點，并知道如何運用知識點進行解答。

三、信息技術(shù)融入數(shù)學學習生活，培養(yǎng)學習能力

信息技術(shù)能科學得將初中數(shù)學知識點系統(tǒng)得展現(xiàn)出來，教師可以利用信息技術(shù)系統(tǒng)讓學生及時進行直觀的物品展示，還可以將學生難理解的部分轉(zhuǎn)化成直觀的內(nèi)容，教師利用信息技術(shù)將其展現(xiàn)給學生。

九年級下冊《投影和視圖》就是一個貼近生活的知識點，學生每天接觸的物品都會和投影、視圖有關(guān)系，教師利用投影儀展示物體在投影下的狀態(tài)，讓學生拿自己喜歡的物品進行嘗試，參與到教學課程中，提高學生的學習效率和參與課堂的積極性，教師還可以利用信息技術(shù)展示物體在不同方向的投影，投射到的幕布距離對投影的影響，這些不同的研究方法是培養(yǎng)學生了解影響投影的條件，培養(yǎng)學生從各個角度思考問題的能力，并將這種能力轉(zhuǎn)化為學習習慣。投影和視圖是學習幾何的基礎，學生的空間思維能力也是需要利用信息技術(shù)培養(yǎng)的，學生通過觀察信息技術(shù)展現(xiàn)出來的立體圖形，轉(zhuǎn)動物體的方向，學生就能觀察到不同方向的視圖，從而在腦海中形成影像，提高學生空間思維能力。展示的內(nèi)容隨著幾何圖形的難度增加而增加，學生能對枯燥的數(shù)學定義進行鞏固，在腦海中形成完整的幾何立體圖形。在學習過程中掌握技巧，找到學習數(shù)學的方式方法，提高數(shù)學學習效率。

結(jié)語：

信息技術(shù)能極大得豐富課堂內(nèi)容，學生的個性化發(fā)展得到滿足，在信息化模式下的教育能讓學生提高學生參與課堂互動的積極性，學生就能將信息技術(shù)和數(shù)學學習生活聯(lián)系在一起，遇到問題時善于利用信息技術(shù)解決問題。

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