何群興

摘 要：刺繡，曾是閨閣女子必備的技藝，在當(dāng)今的機(jī)器化大生產(chǎn)的洪流中，它逐漸被機(jī)器刺繡代替，正在慢慢消失。刺繡傳承已經(jīng)迫在眉睫。廣州市番禺區(qū)市橋蜆涌俊賢小學(xué)以社團(tuán)活動(dòng)為載體，進(jìn)行刺繡學(xué)習(xí)和傳承，并進(jìn)行刺繡課程初期開(kāi)發(fā)。文章探究在社團(tuán)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)刺繡課程的有效教學(xué)途徑：用刺繡的美培養(yǎng)學(xué)生的興趣;抓好刺繡前的基本功，分組練習(xí);從簡(jiǎn)單開(kāi)始，小組中相互學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)刺繡課程;社團(tuán)活動(dòng);課程開(kāi)發(fā)

刺繡，一種有著兩三千年歷史的民間技藝，曾經(jīng)是閨閣女子必備的技藝，蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡更被稱(chēng)為四大名繡。但是，隨著現(xiàn)代紡織工業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的刺繡逐漸被機(jī)器刺繡代替?，F(xiàn)在懂得刺繡大多數(shù)都是老一輩的人。所以，刺繡技藝的傳承非常有必要且緊迫。

多年指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們可以借助社團(tuán)活動(dòng)這個(gè)載體進(jìn)行刺繡技藝的傳承。為了讓刺繡技藝傳承更有條理性、計(jì)劃性、針對(duì)性，筆者進(jìn)行了小學(xué)刺繡課程開(kāi)發(fā)，并在社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)施。

一、用刺繡的美培養(yǎng)學(xué)生的興趣

現(xiàn)代社會(huì)機(jī)器化大生產(chǎn)的出現(xiàn)讓曾經(jīng)流傳千年的傳統(tǒng)刺繡逐漸暗淡。的確，現(xiàn)在懂得做刺繡的人不多，對(duì)于小學(xué)生而言，刺繡是遙遠(yuǎn)而神秘的。學(xué)生對(duì)刺繡沒(méi)有興趣主要原因是學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸刺繡，不能真實(shí)地感受刺繡的美。

筆者憑著三十多年的刺繡經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生帶進(jìn)刺繡的繽紛世界。課堂上，筆者除了向?qū)W生講解刺繡的歷史以外，更多的是給學(xué)生展示自己的刺繡作品。當(dāng)筆者把刺繡作品展示在他們面前時(shí)，無(wú)論是高年段的學(xué)生還是中、低年段的學(xué)生，他們都無(wú)一例外發(fā)出驚嘆聲。刺繡本身的精致與美就足以讓他們折服。學(xué)生都難以想象，普通的針線(xiàn)怎么能做出如此精美的作品。刺繡很美，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是充滿(mǎn)神秘感的。

接著，筆者有目的地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的刺繡技藝。筆者平時(shí)一有空就繡上一點(diǎn)，有時(shí)在走廊，有時(shí)在教室里，有時(shí)在學(xué)校廣場(chǎng)的大樹(shù)下。學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地圍過(guò)來(lái)看。他們看著教師一天繡一點(diǎn)，不久，一塊很普通的繡布就變成了色彩紛呈的作品。他們對(duì)刺繡技藝慢慢就接受了，原來(lái)看似復(fù)雜的刺繡一步一步分開(kāi)來(lái)做也不會(huì)太難。學(xué)生接受刺繡技藝以后都會(huì)躍躍欲試，這時(shí)候再提議可以教他們，他們自然就產(chǎn)生學(xué)習(xí)刺繡的興趣。因此，每一個(gè)學(xué)期，筆者所負(fù)責(zé)的刺繡社團(tuán)都是最早報(bào)滿(mǎn)人數(shù)的，還經(jīng)常超額。

二、抓好刺繡前的基本功，分組練習(xí)

筆者在與學(xué)生交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有扎實(shí)掌握基本技能，而且沒(méi)有得到及時(shí)的技術(shù)指導(dǎo)，因此覺(jué)得難以繼續(xù)練習(xí)。例如，繡線(xiàn)很容易亂，容易攪在一起，不容易分開(kāi);繡錯(cuò)了一針不知道怎么退針;繡著繡著線(xiàn)打了結(jié)不會(huì)處理……不會(huì)解決問(wèn)題，他們就會(huì)出現(xiàn)不耐煩的情緒，很容易就會(huì)放棄。這些問(wèn)題其實(shí)都源于沒(méi)有抓好刺繡之前的基本功練習(xí)。刺繡前，學(xué)生需要學(xué)好以下基本功：上繃、分線(xiàn)、穿針、拉線(xiàn)，在小組中練習(xí)。

（一）上繃

上繃就是把描有圖樣的繡布裝到繡繃上。把繡繃的兩個(gè)圓環(huán)分開(kāi)，小的圓環(huán)放在桌面上，再把繡布平鋪上去，然后套上大圓環(huán)，最后鎖緊。要注意保持繡布的光潔、平整。

（二）分線(xiàn)

我們一般用的繡線(xiàn)是棉質(zhì)的，一條繡線(xiàn)可以分出六根細(xì)線(xiàn)。要注意每一次分線(xiàn)只能一根一根地分，剩下的線(xiàn)要綁回線(xiàn)盤(pán)上，以免混亂。

（三）穿針

穿針講究手要定、線(xiàn)要齊，這樣才能容易穿過(guò)去。線(xiàn)穿過(guò)去以后線(xiàn)尾對(duì)齊，打結(jié)，最后把多余的線(xiàn)尾剪掉即可。

（四）拉線(xiàn)

刺繡過(guò)程中，每繡一針都需要拉線(xiàn)這一步。拉線(xiàn)注意不要著急，均勻用力，不太熟悉的學(xué)生可以把繡布的背面翻過(guò)來(lái)看看有沒(méi)有磕住，若有，及時(shí)理順，避免打結(jié)。

抓好了這四項(xiàng)基本功，我們的刺繡過(guò)程將會(huì)順利很多，達(dá)到事半功倍的效果。每周一次的刺繡社團(tuán)活動(dòng)課都是我們練習(xí)和檢查學(xué)生基本功的重要時(shí)間。教師在活動(dòng)中可以把學(xué)生以4至5人為一組，分成若干組。學(xué)生在小組中進(jìn)行基本功練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中可以互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，提高練習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)針?lè)ㄟ^(guò)程中，有些會(huì)掌握得快些，有些會(huì)慢些;學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度也不一樣。這時(shí)，小組互相學(xué)習(xí)就解決了很多問(wèn)題，學(xué)生可以在小組內(nèi)把刺繡中遇到的問(wèn)題解決，減輕教師的輔導(dǎo)壓力。

三、從簡(jiǎn)單開(kāi)始，小組中相互學(xué)習(xí)

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)刺繡，學(xué)生缺乏一定的基礎(chǔ)。所以，教師在傳授刺繡技藝時(shí)要以簡(jiǎn)單開(kāi)始：構(gòu)圖要簡(jiǎn)單、選用的針?lè)ㄒ?jiǎn)單、選用的色彩搭配也要簡(jiǎn)單，以免學(xué)生因刺繡的復(fù)雜望而卻步。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行針?lè)ǖ膶W(xué)習(xí)可以互學(xué)互長(zhǎng)，避免出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的無(wú)助。

（一）簡(jiǎn)單的構(gòu)圖

基于初學(xué)者沒(méi)有刺繡基礎(chǔ)，教師最好為他們選一些簡(jiǎn)單的構(gòu)圖：畫(huà)面要簡(jiǎn)約，以線(xiàn)條為主，而且線(xiàn)條多以直線(xiàn)為主，避免過(guò)多的弧線(xiàn)。還要盡量避開(kāi)使用圓形，因?yàn)閳A形如果對(duì)針?lè)ㄕ莆詹辉鷮?shí)很容易繡得變形，影響美觀。因此，筆者通常會(huì)給初學(xué)的學(xué)生選用一些簡(jiǎn)單的房子，非圓形的花朵，葉子的邊比較光滑的構(gòu)圖。例如，用三角形、正方形、長(zhǎng)方形組合成的房子，隨風(fēng)飛舞的蒲公英、松枝、薰衣草都是比較容易上手的刺繡構(gòu)圖。

（二）簡(jiǎn)單的針?lè)?/p>

刺繡的針?lè)ê芏啵褂闷饋?lái)也是有講究的。學(xué)生處于初學(xué)階段，教師應(yīng)選用一些簡(jiǎn)單、易上手的針?lè)▉?lái)教授。一般我們都是從繡輪廓開(kāi)始。我們選用的針?lè)ㄒ捕嗍怯糜诶C輪廓的。例如，回針、跑步針、扭針、風(fēng)車(chē)針都比較適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生用扭針繡出花的莖，用跑步針繡出水紋，用回針繡出房子的輪廓，用風(fēng)車(chē)針繡出花朵的形態(tài)。

初學(xué)者最容易出現(xiàn)繡錯(cuò)的情況，這時(shí)教師要給他們演示退針或結(jié)針。退針就是把繡錯(cuò)的線(xiàn)退回去，如果繡錯(cuò)的地方不能退針就只能把繡線(xiàn)剪斷，結(jié)束該段的刺繡，理順了繡線(xiàn)繼續(xù)繡。

教師在教授的過(guò)程中，可以讓學(xué)生圍坐在一起，跟著教師一步一步地繡。教師結(jié)束示范后，學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)練習(xí)，直到掌握為止。小組成員之間也可以互相比較，看看自己與他人的差異，小組互相學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，在小組刺繡學(xué)習(xí)、練習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，他們?cè)O(shè)計(jì)的圖樣也會(huì)更豐富。

（三）簡(jiǎn)單的色彩

刺繡是一門(mén)講究色彩搭配的藝術(shù)。刺繡線(xiàn)的色彩也很豐富，一個(gè)色往往會(huì)有很多相近的顏色，如，紅色有桃紅、殷紅、玫紅、宮粉紅等等，綠色有墨綠、翠綠、草綠等等。學(xué)生在初學(xué)的時(shí)候可以先從簡(jiǎn)單的色彩搭配開(kāi)始。例如，棕色的房子、紅色的房頂、綠色的葉子、白色的蒲公英。顏色的選擇要簡(jiǎn)單，過(guò)渡的顏色不宜太多。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己搭配顏色，一個(gè)小組可以繡同一個(gè)圖案，但可以選擇不同的顏色搭配。繡完后大家一起對(duì)比一下效果。這樣學(xué)生的創(chuàng)造積極性會(huì)更高，刺繡的興趣也能更好地延續(xù)。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)于刺繡學(xué)習(xí)也是一樣的，但是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)可以讓這個(gè)看似困難的開(kāi)頭變得更有趣，可以讓刺繡的學(xué)習(xí)道路走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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