張國柱

【摘要】在全面推進素質教育的過程中，德育已經(jīng)滲透到各個學科教育中去。體育課作為學生喜歡的一門學科，當然也不例外，因為體育訓練不僅可以使學生強健體魄、磨礪意志、完善品格，還可以培養(yǎng)學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人，所以，體育教師必須充分利用體育課的有利因素，不失時機地對學生進行思想品德教育。

【關鍵詞】小學足球;體育訓練;德育

為了全面推進素質教育，結合素質教育的本質特征和我校實際，創(chuàng)辦足球特色學校，足球運動是一項講究團隊精神，充滿快樂、促進身心健康的體育項目。積極參加足球活動，加強體育鍛煉，不僅會使人跑得更快、跳得更高，反應更靈敏、身體更強壯，而且會使人變得更勇敢、更堅強，更具有社會責任意識、規(guī)則意識、奉獻意識，在與同伴的交往中更加自信、更加陽光。因此，在足球教學中筆者非常重視學生的德育，本文結合筆者多年的教學實踐，談談一些體會。

一、培養(yǎng)學生集體主義精神

一個足球隊要想取得勝利，就必須要有戰(zhàn)斗力，有戰(zhàn)斗力就必須要互相信任和團結合作的精神，如果只靠一個人的力量，是不會成功的。我們一定要依靠集體力量，一個團隊才能獲得成功。只有集體的土壤才能把小樹孕育成大樹，奧斯特洛夫斯基說：“誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀，不是嗎？”魚脫離了水，它的命運能有幾何;一個人脫離了集體，他的命運又能有幾何呢？現(xiàn)在的學生還有不少是家中的“小皇帝”“小公主”，已經(jīng)習慣了大人們的關注和呵護，常常是自我為中心，而忽略了別人、忽略了集體。不懂得與人分享和合作意識。要想改變這種現(xiàn)狀，筆者先讓學生學會“懂得關愛、互相分享、善于協(xié)作”。我校經(jīng)常和外校進行足球友誼交流活動，各個運動隊之間的水平差不多，這時，如果我方運動員得到隊友積極的鼓勵，大力打氣加油，那么我方運動員在氣勢上就壓倒對方，士氣一上來很快取得比賽的勝利。筆者會告訴隊員，想得到勝利，必須要有集體主義精神才行。例如，中國女排，就是一個十分優(yōu)秀的集體，在雅典奧運會上，他們過五關斬六將，最后取得了金牌，圓了20年的冠軍夢。這次的成功，以她們的團體精神是密不可分的，中國女排在最后的決賽中，她們連輸兩局，在這種危急時刻下，她們并不氣餒和放棄，而是發(fā)揮集體的力量，齊心協(xié)力，打好后面的比賽，俗話說：“團結力量大”，最后他們以3比2的成績打敗了俄羅斯女排，這是多么不容易的事呀。我們不禁為中國女排團結拼搏的集體精神所佩服，筆者認為，集體主義觀念是學生不斷在平時的學習、訓練、比賽中磨練出來的。無論在什么時候，一有適合的時機，都要對學生進行集體主義意識教育，這樣就一定會收到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學生堅強意志

小學生的精力充沛而毅力較差，做事只有三分熱情，一遇到挫折就垂頭喪氣，但有時會因失敗而不服氣，有時還會把任性當頑強，把一意孤行當作堅定等。這就要求老師進行正確的引導，把他們的堅持性和頑強性向著有利于他們身心發(fā)展的方向去引導。學生在訓練的過程，教師安排了多次的賽前對抗賽，在比賽的過程中會遇到屢戰(zhàn)屢敗，他們想在比賽中多贏比賽。這時，體育教師就應該不斷的鼓勵學生，讓他們無論如何都要堅持下來，一定不能放棄對目標的追求。最終學生堅持下來了，他們就會有一種莫大的成就感，就會有戰(zhàn)勝自我的心態(tài)，同時他們的堅強意志也得到了發(fā)展，學校采用“請進來，走出去”的方式，讓學生在比賽中親身體驗到失敗與成功、艱辛與快樂，培養(yǎng)了學生堅強的意志提高了學生承挫的能力、對抗的技巧和心理素質，比賽中的這種頑強意志，對比賽的結果影響尤為突出，常常會成為逆轉的關鍵。

三、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

學生良好的行為習慣必須要從小培養(yǎng)，體育教學也一樣，作為教師，我們一定要想方設法讓學生在不知不覺中就能把好的行為習慣養(yǎng)成。只要平時對學生多說多做一些日常行為規(guī)范的事情，這些常規(guī)內容與文明禮儀、思想品德、組織紀律、安全教育緊密結合在一起，并形成了制度，讓學生從思想上得到重視。筆者給學生訓練足球時，有些平時沒有養(yǎng)成良好的習慣，就會出現(xiàn)一些不應該犯的錯誤。比如，集隊不及時，準備運動沒做好，訓練中他們有時會不集中精神，在足球場上追逐玩耍，物品四周圍扔，訓練結束后不按要求收拾物品……針對這些情況，筆者會安排好課前教育工作，每次叫學生拿球時，都對他們說不能用腳踢，不能到處扔等。在每一次訓練中，筆者都做到認真觀察每個隊員一舉一動，特別是那些“問題”學生，發(fā)現(xiàn)他們有不好的苗頭，便當即和顏悅色地對他們說“這樣做，對嗎？”這樣他們很快就會改正好缺點。例如，隊里有個叫小杰的隊員，常向別人搞惡作劇。一次，筆者發(fā)現(xiàn)他拿礦泉水趁別人不注意時，向其背后噴水。訓練完后，筆者找就他談心：“別人這樣對你，你會生氣嗎？”并指出這種行會影響團結，課后并要他冷靜反思。在筆者內心的教導下，小杰把故意捉弄人的壞習慣改正過來。在平時訓練中使筆者認識到培養(yǎng)學生良好行為習慣一定要常常說、時時做，還要結合小學生“健忘”的特點嚴格要求讓他們反復練習和實踐，直到鞏固為止。只要堅持不懈就能形成習慣。

四、在處理突發(fā)事件中進行德育

足球訓練在室外，空間大，擾動因素多。在訓練中常會遇到一些我們意想不到的，難以估計的事件發(fā)生。這時教師應及時、充分地利用突發(fā)事件與典型事例，對學生進行德育教育。例如，在足球訓練時，有的學生用頭搶球，結果球搶不到，而兩人的頭撞在一起，但他們沒有互相埋怨，沒有脆弱地哭泣，各自揉一揉，拍拍對方的肩頭。繼續(xù)參加比賽。這時，筆者立刻給予表揚及鼓勵，會用勉勵寬容的語氣告訴學生： “沒事吧？打不好不要緊，慢漫來。你們可以的，老師相信你們，你們一定是最棒的。”作為教師，特別是體育老師，我們在處理突發(fā)事時一定尊重和關心學生，要善于觀察尋找他們的“閃光點”，抓學生的“壞的苗頭”，采取有效的方法及時進行表揚和批評，只有這樣做才會對學生的健康成長起著重要的作用。

實踐證明，在足球訓練學習中，不僅可以使學生強健體魄、磨礪意志、完善品格，還可以培養(yǎng)學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人，為實現(xiàn)“中國夢”做出自己的貢獻。