鐘妙娜

【摘要】實(shí)施班級(jí)自主管理，班主任要做好前期準(zhǔn)備，定好制度，把握好開學(xué)黃金周，把握好管與不管的度。經(jīng)過實(shí)踐沉淀，每一位學(xué)生都將成為班級(jí)管理的主人，成為班主任的得力助手。最終實(shí)現(xiàn)既減輕了班主任的工作量，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力和自我教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)自主管理;制度;職責(zé);以身作則

班主任工作繁瑣，眾所周知。為了減輕了班主任的工作量，同時(shí)又能發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，我們學(xué)校推行了班級(jí)自主管理模式。其實(shí)，班級(jí)自主管理就是班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)組織，讓學(xué)生自主管理班級(jí)事務(wù)的過程。在班級(jí)自主管理過程中，怎樣體現(xiàn)師生合作管理班級(jí)的有效性？筆者認(rèn)為，做好開學(xué)黃金周的各項(xiàng)前期工作，對(duì)后期有效實(shí)施班級(jí)自主管理是非常關(guān)鍵的。

一、做好準(zhǔn)備，把握黃金周

俗話說：“好的開端是成功的一半。”班級(jí)管理工作中也不例外，好的開始直接影響到整個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作。美國大學(xué)教師盧安·約翰遜在《跳出教育的盒子》一書里講到：教師把開學(xué)第一周變成黃金周。她認(rèn)為這樣做會(huì)使整個(gè)學(xué)期接下來的管理得心應(yīng)手。如何把握好這個(gè)黃金周？筆者認(rèn)為，班主任首先要做好以下準(zhǔn)備工作，才能利用好這個(gè)黃金周。

1.準(zhǔn)備教室，開學(xué)前，花點(diǎn)時(shí)間去準(zhǔn)備一下教室吧。把教室打掃干凈，布置一下后面的黑板報(bào)，貼上一些孩子們可能喜歡的圖畫……總之，盡量把教室打扮的窗明幾亮，舒服溫暖。給學(xué)生一個(gè)干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣會(huì)減少亂丟垃圾的情況。

2.布置座位。很多班主任可能會(huì)忽略這一點(diǎn)，開學(xué)初沒有精心地布置學(xué)生的座位。其實(shí)，學(xué)生的座位布置對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、行為、同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)都有很大的影響。因此，班主任要花點(diǎn)心思，巧妙地布置一下學(xué)生的座位，可能還會(huì)收到意想不到收獲。

3.了解學(xué)生的信息。所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。班主任只有了解每位學(xué)生的原有學(xué)習(xí)情況，性格特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，家庭情況等相關(guān)信息，才能有針對(duì)性地制定管理計(jì)劃，做到對(duì)癥下藥，因材施教，輕松有效地管理班集體，結(jié)果會(huì)事半功倍。

4.確立你的班級(jí)管理理念和計(jì)劃。也許你看到一些“幸運(yùn)”的老師，他們似乎從來不會(huì)遇到班級(jí)管理的麻煩。幸運(yùn)的成的份確會(huì)有，但要想到，你可能沒有看到幸運(yùn)背后他們的努力和付出，要知道天底下是沒有不勞而獲的美餐。所以，開學(xué)初，你就要確立你的班級(jí)管理理念，并在第一周內(nèi)要讓每一位學(xué)生清楚你的班級(jí)管理理念和計(jì)劃。比如，你打算怎樣管理班級(jí)，想讓孩子們?cè)鯓幼?，想讓孩子們?shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)……都在這一周時(shí)間里，跟孩子們溝通好，他們也許會(huì)跟你配合得更完美。

二、定好制度，明確職責(zé)

有了充分的準(zhǔn)備，你就可以制定好班級(jí)管理制度了。實(shí)行班級(jí)管理制度化是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。無規(guī)矩，不成方圓。每個(gè)優(yōu)秀的班集體，背后肯定有其合理的制度監(jiān)督。小學(xué)生還處在缺乏自我約束，自我管理的階段，如果沒有合理的制度，這個(gè)班級(jí)會(huì)混亂不堪，學(xué)生隨心所欲，學(xué)習(xí)懶惰，行為紀(jì)律松散……每天都會(huì)有很多麻煩事找你，你會(huì)被折磨得筋疲力盡。

要想避免這種情況出現(xiàn)，就需要班主任花點(diǎn)精力和心思，趕快和學(xué)生商量，制定出有效的管理制度。工作教訓(xùn)告訴筆者，把班級(jí)管理制度化、職責(zé)化，會(huì)讓你的管理工作變得得心應(yīng)手。值得提醒的是，制定方案時(shí)，班主任一定要把班級(jí)事務(wù)盡量細(xì)化。誰負(fù)責(zé)擦黑板，誰負(fù)責(zé)倒垃圾，誰負(fù)責(zé)關(guān)門窗，誰負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生、誰負(fù)責(zé)課間紀(jì)律……事無大小，都要把工作任務(wù)一一劃分出來。然后就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力來選擇管理崗位，再全班同學(xué)參與討論，民主選舉出每個(gè)崗位最合適的管理員。教師還要把好關(guān)，確保選出的管理員比較切合他本人的個(gè)性優(yōu)點(diǎn)，做到揚(yáng)長避短，才更有利于今后的管理。最后，班主任就確定每位管理員的責(zé)任。這樣就可以實(shí)現(xiàn)人人有事做，事事有人做，每位同學(xué)都是班級(jí)的管理者，既擔(dān)負(fù)管理任務(wù)，又實(shí)現(xiàn)自我管理，自我約束。

三、以身作則，實(shí)施制度

接下來，班主任必須指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施制度，這是自主管理過程中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。做好這一環(huán)節(jié)，不僅是保證制度順利實(shí)施的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理和自我教育和發(fā)展的重要步驟。但是，實(shí)施班級(jí)自主管理并不是意味把班級(jí)還給學(xué)生，任由他們自由發(fā)揮。畢竟學(xué)生的管理能力，是需要在實(shí)踐活動(dòng)中一步一步鍛煉出來的。在這個(gè)過程中離不開班主任的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)班主任還要做好監(jiān)控和表率。

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！卑嘀魅巫鳛榘嗉?jí)管理者，必須以身作則，做學(xué)生的表率。開學(xué)初，培養(yǎng)得力的班級(jí)管理員是班主任的首要任務(wù)。班主任在班級(jí)管理事務(wù)中要做到親力親為，對(duì)班上發(fā)生的事情按制度公平公正地處理，絕不要出現(xiàn)偏袒，給學(xué)生做好表率。經(jīng)過一段時(shí)間，管理員會(huì)從你的身上明白自己該管什么，該怎樣管才盡職盡責(zé)。等到班級(jí)管理員掌握方法之后，他們找你解決問題的次數(shù)會(huì)越來越少，說明你的班級(jí)自主管理開始初見成效了，這時(shí)候，你就可以慢慢放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主管理了。

四、監(jiān)督評(píng)價(jià)，激勵(lì)前行

監(jiān)督是為工作得更好，獎(jiǎng)賞是為激勵(lì)前行。班主任應(yīng)該結(jié)合班級(jí)自主管理責(zé)任崗位，制定相應(yīng)的監(jiān)督和評(píng)比制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性。

管理員畢竟是小學(xué)生，他們?cè)诠軇e人的同時(shí)，可能會(huì)忽略了管好自己。因此，班主任要建立監(jiān)管機(jī)制，讓管理員接受其他學(xué)生的監(jiān)督，并實(shí)行評(píng)比制度。比如，實(shí)行每周或每月評(píng)比活動(dòng)，由學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀管理員，對(duì)優(yōu)秀自主管理員進(jìn)行表彰。對(duì)不負(fù)責(zé)任的管理員，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整崗位或免職……筆者想，通過學(xué)生的監(jiān)督提醒，以及評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，管理員會(huì)學(xué)會(huì)約束自己的行為表現(xiàn)，努力展現(xiàn)最好的自己。

學(xué)生在進(jìn)行自主管理的時(shí)候，肯定會(huì)遇到不少的困難，或者沒有秉公辦事，遭到同學(xué)打擊或嘲笑。這時(shí)候他們最需要得到班主任的鼓勵(lì)和肯定，所以，班主任千萬不要輕易批評(píng)他們的不足，首先是幫助他們想辦法解決困難，再真誠地指出他們處理的不當(dāng)之處，引導(dǎo)該如何處理才對(duì)。這樣，學(xué)生才會(huì)在實(shí)踐中不斷學(xué)會(huì)管理方法，大膽管理，才能真正落實(shí)班級(jí)自主管理，激勵(lì)他們努力前行，并從中體驗(yàn)到有付出就有收獲的快樂，在自主管理實(shí)踐中成長。

魏書生說過：“管是為了不管。”班主任要把“管”作為“不管”的導(dǎo)航，引領(lǐng)你的學(xué)生一步一步成長。筆者相信，只要每一位班主任用心去栽培，每一位學(xué)生都能成為班級(jí)管理的主人，成為班主任的得力助手。就像春天來了，你把微笑和陽光的種子播散在孩子的心田里。到了秋天，你就能收獲微笑和果實(shí)，這將是一件多么的幸福的事。

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