許競(jìng)文

摘 要：自從“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念提出，高校教育也在深化改革進(jìn)程，高職院校爭(zhēng)創(chuàng)雙一流大學(xué)，985、211高校設(shè)立高精尖專業(yè)成為人才培養(yǎng)重要方向，由此可以看出，我國(guó)高校正在加強(qiáng)創(chuàng)新教育。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要更新教育理念，這樣學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)都會(huì)提升，同時(shí)也有利于提升高校的社會(huì)影響力。本文從高校創(chuàng)新教育的內(nèi)涵入手，討論高校教育管理過程中存在的問題，最后分析如何在創(chuàng)新教育理念下優(yōu)化高校教育管理改革，希望對(duì)相關(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;高校;教育管理改革;策略

一、引言

創(chuàng)新教育這一理念的提出是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，對(duì)人才的素質(zhì)要求越來越高，這也對(duì)高校教育教學(xué)提出了更高的要求。在大力倡導(dǎo)培養(yǎng)實(shí)用型人才的今天，高校需要從理論、實(shí)踐、素養(yǎng)等多個(gè)方面入手，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，這樣才能讓人才在不同的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為百年中國(guó)夢(mèng)助力。

二、高校創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

“創(chuàng)新教育”這一理念在近年來成為教育領(lǐng)域重點(diǎn)討論的內(nèi)容，在高校的教育領(lǐng)域中，主要包括教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)生就業(yè)方面的創(chuàng)新。“創(chuàng)新教育”對(duì)教育教學(xué)起到了巨大的推進(jìn)作用，也順應(yīng)了素質(zhì)教育的發(fā)展要求。在該理念下，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，充分踐行了“以人為本”的教學(xué)理念。同時(shí)，在該理念下也可以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。目前，全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師近2.8萬人，成為培養(yǎng)尖端人才的關(guān)鍵。同時(shí)，科研能力的提升，各大高校每年的學(xué)術(shù)研究以及專利申請(qǐng)數(shù)量在不斷增加，進(jìn)一步提升了高校的整體辦學(xué)實(shí)力[1]。

三、高校教育管理過程中存在的問題

（一）管理人員思想有待轉(zhuǎn)變

作為高校的管理人員，自身要有先進(jìn)的管理思想，始終把保證人才質(zhì)量作為辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)。在素質(zhì)教育改革的背景下，當(dāng)前諸多高校都在辦學(xué)專業(yè)、師資配置等方面進(jìn)行了調(diào)整，但是部分高校管理層并沒有意識(shí)到創(chuàng)新教育的重要意義，所以在管理方法上依然較為傳統(tǒng)，沒有打造出自身的辦學(xué)文化和特色。還有部分管理人員認(rèn)為沿用傳統(tǒng)的辦學(xué)模式雖然沒有創(chuàng)新，但是依然可以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展，一旦推進(jìn)改革工作，管理模式和教學(xué)方法都會(huì)發(fā)生一定變化。因此，部高校沒有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，這也導(dǎo)致學(xué)校長(zhǎng)期沒有提升教學(xué)水平，難以達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)[2]。

（二）管理模式存在形式化

當(dāng)前的高校教育教學(xué)側(cè)重實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，所以在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教學(xué)同時(shí)也要關(guān)注其他素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，學(xué)校也要加強(qiáng)教學(xué)服務(wù)，進(jìn)而為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。但是部分學(xué)校容易忽視該問題，如沒有開設(shè)心理健康教育課程、古文化教學(xué)課程等，使得部分學(xué)生心理素質(zhì)不高，難以滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。還有的學(xué)校管理模式粗放，學(xué)生容易受到社會(huì)不良思想的影響，學(xué)生安全也得不到保障，這顯然不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[3]。

四、如何在創(chuàng)新教育理念下優(yōu)化高校教育管理改革

（一）創(chuàng)新管理理念

管理思想的正確性和先進(jìn)性可以讓高校教育管理改革起到事半功倍的效果，具體措施如下。

首先，先進(jìn)的管理理念可以讓人才培養(yǎng)目標(biāo)更明確，同時(shí)也可以顯著的提升辦學(xué)質(zhì)量。高校教育管理模式進(jìn)行改革需要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，隨著管理人員思想的轉(zhuǎn)變，會(huì)帶動(dòng)學(xué)校相關(guān)部門的管理，廣大教職工才會(huì)更加深入的開展教學(xué)活動(dòng)。在這一過程中，高校管理人員要堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況以及社會(huì)需要，逐步深化管理模式。從教師隊(duì)伍的角度來講，也需要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：“教師不能只作傳授知識(shí)的教書匠，還要成為塑造學(xué)生品格、品行和品味的大先生?！睆闹锌梢钥闯觯虒W(xué)領(lǐng)域要高度重視教學(xué)和學(xué)生的地位，把人本思想滲透到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且把相關(guān)因素納入學(xué)校的考核內(nèi)容中，做到教師監(jiān)督，同時(shí)也有利于推進(jìn)教學(xué)改革，讓學(xué)生的文化知識(shí)和素養(yǎng)都得到提升。在學(xué)校的高度關(guān)注下，各項(xiàng)工作才能穩(wěn)步推進(jìn)，隨著學(xué)校管理工作逐漸取得成效，也會(huì)得到師生的支持。在創(chuàng)新教育理念不斷推動(dòng)教育改革的過程中，校園的文化建設(shè)也會(huì)取得成效，學(xué)校需要加大綠化面積，完善基礎(chǔ)設(shè)施、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，并且定期開展多種文化活動(dòng)，在學(xué)工處和校黨委的帶動(dòng)下，組織社團(tuán)舉行演唱、演講、書法、體育活動(dòng)等，進(jìn)而營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍。教師隊(duì)伍同樣也要具有與時(shí)俱進(jìn)的思想，學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，為教師提供進(jìn)修的空間，讓教師的職業(yè)道德和教學(xué)水平都得到提升，進(jìn)而做到為人師表，在潛移默化中影響學(xué)生的價(jià)值觀念。通過這些措施，可以把校園打造成管理質(zhì)量高、校園風(fēng)氣好的學(xué)府，有利于全面提升教學(xué)質(zhì)量[4]。

其次，高校教育管理的關(guān)鍵在于為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好環(huán)境、創(chuàng)新理念和思想。在時(shí)代不斷發(fā)展的今天，企業(yè)對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力更加關(guān)注，為了讓學(xué)生在畢業(yè)后更好的在社會(huì)上立足，諸多高校在完成高質(zhì)量的課堂教學(xué)后，通過學(xué)校興建的實(shí)驗(yàn)基地為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了良好環(huán)境。同時(shí)，高校還大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，可以讓學(xué)生更加正確的看待就業(yè)問題，引導(dǎo)樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”思想。在加強(qiáng)校企合作中，學(xué)生可以對(duì)企業(yè)文化深入了解，提前適應(yīng)工作環(huán)境。在高校的管理工作中，不論學(xué)生在校還是處于實(shí)習(xí)階段都是高校管理的核心。在校園管理環(huán)節(jié)中，要為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為是提供豐富的活動(dòng)設(shè)施，做好宿舍、食堂等管理，進(jìn)而營(yíng)造舒適的成長(zhǎng)空間，使學(xué)生愿意融入校園以及社會(huì)環(huán)境中。因此，創(chuàng)新管理模式不僅要改善基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新教育模式，還結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)人特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、自主管理能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展[5]。

（二）創(chuàng)新管理制度

常言道：“無規(guī)矩不成方圓”。要想保證教育改革取得成效，就要制定和完善管理制度，并且堅(jiān)決執(zhí)行，具體措施如下。

首先，開展高校教育管理工作和發(fā)揮管理職能關(guān)聯(lián)密切，不過依托學(xué)校的管理會(huì)讓工作的開展較為被動(dòng)，在學(xué)校的管理中，管理制度不僅要體現(xiàn)在班級(jí)管理、校園公共秩序，還要體現(xiàn)在方方面面，所以管理制度需要得到完善。同時(shí)，還需要通過相關(guān)途徑激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自主管理的重要性，讓學(xué)生在教育管理活動(dòng)中得到更加全面的發(fā)展。管理模式需要做到由外向內(nèi)的延伸，這就需要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)和創(chuàng)新制度建設(shè)，要在制度的創(chuàng)新中從對(duì)學(xué)生的被動(dòng)管理向?qū)W生主動(dòng)樹立規(guī)則意識(shí)轉(zhuǎn)變，自覺維護(hù)秩序，遵守相關(guān)條例，進(jìn)而不斷實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。高校的教育管理指標(biāo)將對(duì)學(xué)生的自我管理產(chǎn)生直接影響，不僅可以約束學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品行，而且有利于學(xué)生逐漸形成自律意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大有益處。

其次，高校要優(yōu)化信息管理工作機(jī)制。當(dāng)前正處于信息化時(shí)代，對(duì)人們的思想造成巨大影響。在教學(xué)領(lǐng)域中，教師可以利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也可以利用微課等顯著地提升學(xué)習(xí)效果。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，也為學(xué)生帶來負(fù)面影響，其中多元的文化和價(jià)值中也存在文化糟粕，影響著學(xué)生的價(jià)值觀。因此，在創(chuàng)新教育的過程中，學(xué)校要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，打造健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，進(jìn)而為學(xué)生提供諸多服務(wù)[8]。高校可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)籍管理，讓學(xué)生建立自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，其中包括入學(xué)狀況、性格、在校表現(xiàn)、期末考評(píng)等內(nèi)容，這樣就可以與學(xué)生就業(yè)單位共同管理好學(xué)生的檔案信息[7]。

五、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)校的發(fā)展中，需要以教學(xué)為核心，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為出發(fā)點(diǎn)，然后積極開展管理和教學(xué)工作，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)發(fā)展過程中，需要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，并且創(chuàng)新管理制度，讓教師的教學(xué)水平提升，這樣才能在新形勢(shì)下培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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