摘 要：合唱是一門集體藝術(shù)，它需要合唱隊的每一位成員的相互配合，需要統(tǒng)一的聲音，這就要求合唱隊員不管在旋律、節(jié)奏、音色以及情感表達(dá)方面都做到高度的一致，默契的配合。高中合唱是在普通高等中學(xué)中以集體為主體，以班級為單位而開展的藝術(shù)課程，主要內(nèi)容是進(jìn)行多聲部的教學(xué)和訓(xùn)練，包括二聲部、三聲部以及四聲部的訓(xùn)練。以求培養(yǎng)高中生的音樂素養(yǎng)，包括聽力、音準(zhǔn)、節(jié)奏等能力。因此，筆者將從1. 良好的合唱隊形布局有利于提高音準(zhǔn)問題;2. 科學(xué)系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練能夠提高音準(zhǔn)問題;3. 巧妙地利用鋼琴來輔助合唱訓(xùn)練以及音準(zhǔn)問題;4. 采用縱橫結(jié)合的思維方式提高音準(zhǔn);5. 合唱指揮是合唱隊的靈魂五個方面提出建議。

關(guān)鍵詞：合唱訓(xùn)練;高中音樂;合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練

一、 引言

眾所周知，合唱是一門集體藝術(shù)，它需要合唱隊的每一位成員的相互配合，合唱不要求獨特、個人的聲音，而是需要統(tǒng)一的聲音，這就要求合唱隊員不管在旋律、節(jié)奏、音色以及情感表達(dá)方面都做到高度的一致，默契的配合。高中合唱是在普通高等中學(xué)中以集體為主體，以班級為單位而開展的藝術(shù)課程，主要內(nèi)容是進(jìn)行多聲部的教學(xué)和訓(xùn)練，包括二聲部、三聲部以及四聲部的訓(xùn)練。以求培養(yǎng)高中生的音樂素養(yǎng)，包括聽力、音準(zhǔn)、節(jié)奏等能力。在枯燥的高中生活中，筆者認(rèn)為科學(xué)有效的合唱訓(xùn)練能為一直處在高壓學(xué)習(xí)壓力的高中生調(diào)節(jié)單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能有利于其音樂各方面能力的培養(yǎng)。

我認(rèn)為除了節(jié)奏外，音準(zhǔn)對于沒有過多接受音樂訓(xùn)練的高中生而言，在訓(xùn)練合唱的過程中會出現(xiàn)較多的問題，并且較難改正。因此，筆者從自身的經(jīng)驗出發(fā)，相對在合唱教學(xué)中遇到的學(xué)生的音準(zhǔn)問題提幾個有效的建議。

二、 良好的合唱隊形布局有利于提高音準(zhǔn)問題

由于課程是普通高中生的常規(guī)課程，不想專業(yè)合唱隊是專門招收條件較好的學(xué)生，因此在開課前首先需要通過測試，把音準(zhǔn)程度類似的學(xué)生按組別分類好，然后按照一定的比例把先天音準(zhǔn)較好、音準(zhǔn)一般，音準(zhǔn)較差的學(xué)生均勻的分布在每個聲部中，以便增加音準(zhǔn)感較弱學(xué)生的演唱自信心和音準(zhǔn)穩(wěn)定性。同時教師在對每個學(xué)生的音準(zhǔn)有一定把握后，可以利用多余時間對音準(zhǔn)條件較差的學(xué)生進(jìn)行單獨的訓(xùn)練。

利用不同的教學(xué)階段合理編排不同的聲部隊形，例如在合唱初學(xué)階段，可以把不同聲部間的距離稍微拉開一些，減少聲部間的影響，待合唱隊訓(xùn)練較成熟后可以拉近聲部間的距離，使其能多通過耳朵去傾聽他人聲部和自己聲部的音響，訓(xùn)練其聽力和音準(zhǔn)。

三、 科學(xué)系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練能夠提高音準(zhǔn)問題

合唱是一門集體性的聲樂藝術(shù)，聲樂這一門類從巴洛克時期歌劇的誕生起以有了一套科學(xué)而有效的發(fā)聲方法，因此合唱作為一門聲樂藝術(shù)，也必定要求有科學(xué)的訓(xùn)練方法，同時科學(xué)的訓(xùn)練方法對于合唱隊員音準(zhǔn)的改善也是非常有效的方法和途徑。我們都知道音高的高低往往取決于發(fā)聲的位置，這就要求教師在訓(xùn)練的過程中去引導(dǎo)學(xué)生做各種不同的發(fā)聲方法的訓(xùn)練，同時良好的呼吸方法對于發(fā)聲位置，音的高低也有重要的作用。這就要求教師在指導(dǎo)新的曲子時，要著重地對合唱隊員強(qiáng)調(diào)樂句的位置以及換氣口的位置。另外，良好積極的歌唱狀態(tài)對于音準(zhǔn)的發(fā)揮也有很重要的作用。最后，教師要注重強(qiáng)調(diào)耳朵的作用，聽力的重要性。音準(zhǔn)是否準(zhǔn)確在很大程度上與耳朵的聽力是有關(guān)系的，由于高中生大部分并沒有接受過聽力的訓(xùn)練，所以他們不會有意識地把注意力集中在聽力上，他們很難會把聽力與音準(zhǔn)聯(lián)系起來。多用耳朵去傾聽不同聲部間的音響和音高，是非常利于音準(zhǔn)的提高的。

四、 巧妙地利用鋼琴來輔助合唱訓(xùn)練以及音準(zhǔn)問題

由于沒有經(jīng)過專業(yè)音樂受訓(xùn)的高中生來說，固定的音高概念對于他們來說是不存在的，因此總會出現(xiàn)很多學(xué)生在演唱曲子時旋律準(zhǔn)確的情況下，便誤以為音準(zhǔn)就是準(zhǔn)確的。這時候需要樂器的輔助來糾正其對每個音高究竟有多高有多低的概念，而鋼琴就是訓(xùn)練音準(zhǔn)的最好樂器。

在訓(xùn)練曲子時，也要很好地利用鋼琴伴奏來輔助合唱隊員的訓(xùn)練。筆者建議老師們在新曲子剛識譜的階段，鋼琴伴奏最好采用正譜演奏以及較簡單的方式來伴奏，并嚴(yán)格地按照譜子上的旋律與和聲來演奏，避免隨意加花或修改和聲，這樣才能有效地確保合唱的音準(zhǔn)。

五、 采用縱橫結(jié)合的思維方式提高音準(zhǔn)

在合唱教學(xué)中，傳統(tǒng)的方法是分聲部學(xué)唱后再進(jìn)行合唱。這樣的方式下，學(xué)生習(xí)慣于從橫向上尋找本聲部的旋律感，而不習(xí)慣從縱向上找聲部間的和聲感，因此，需要改變以單旋律入手、先分后合的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，采取幾個聲部同時演唱和聲的練習(xí)方式，采用輕聲唱法。這樣，讓學(xué)生既能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。在比較聆聽中調(diào)整自己的音高。同時可以提取合唱歌曲中時值較長的和弦音進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生熟悉這些和弦音的縱向和聲感覺，并使學(xué)生在演唱到這些和弦音時加強(qiáng)對縱向和聲效果的傾聽和聲音調(diào)節(jié)，從而為旋律音找到一個個和聲支柱，提高合唱的音準(zhǔn)穩(wěn)定性。

六、 合唱指揮是合唱隊的靈魂

合唱由于是集體性的歌唱藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)集體的配合，講究聲音的統(tǒng)一，而合唱指揮則是合唱隊的靈魂。因此教師一定要肩負(fù)好合唱指揮的作用。這就要求指揮有一定的專業(yè)指揮理論知識和實踐經(jīng)驗。在訓(xùn)練中，指揮的手勢一定要非常明確、清楚、肯定，在適當(dāng)?shù)臅r候指揮，不能搖擺不定。另外，指揮也充當(dāng)了作曲家的角色，一定要事先對需要訓(xùn)練的作品有深入的個人理解，對于聲部的劃分，情感的表達(dá)都要有一個透徹的自我認(rèn)識。因為在實際操作中，不可能依賴學(xué)生的個人發(fā)揮，而是需要指揮把理解好的內(nèi)容較好地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓他們對作品有一個深入的認(rèn)識，才能有積極的狀態(tài)完成訓(xùn)練。

以上是筆者多年來從事合唱教學(xué)經(jīng)驗中對于音準(zhǔn)訓(xùn)練所總結(jié)的五大心得。音準(zhǔn)是合唱的基礎(chǔ)，如同節(jié)奏感一般，是整個合唱隊的根基，只有把根基牢牢地固定好，把基礎(chǔ)打好，才能進(jìn)一步有效地處理情感的表達(dá)，音色的統(tǒng)一等問題。因此，教師在教學(xué)中一定要準(zhǔn)時音準(zhǔn)的問題，并且按照有效的計劃進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。

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作者簡介：

李思瑩，廣東省肇慶市，廣東省肇慶市高要區(qū)第二中學(xué)。