摘 要：師生課堂互動(dòng)是當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要形式，教師作為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要采取更加現(xiàn)代化、更加高效的課堂教學(xué)的模式。隨著教育信息化的逐漸發(fā)展，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中使用豐富的信息化資源，建立多元的互動(dòng)形式，是教師提高教學(xué)效率，改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要方式。因此本文對(duì)教育信息化背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的發(fā)展與運(yùn)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：教育信息化 語(yǔ)文課堂教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）03-0-01

前言

教育信息化的發(fā)展是現(xiàn)代化教育的主要部分。信息化的教學(xué)手段在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的發(fā)展運(yùn)用是當(dāng)下教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自學(xué)能力，有利于推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)存在著一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在教育信息化的背景下，語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新需要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)不足，從而提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

一、教育信息化背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的發(fā)展

1.教育信息化是語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

相比其他學(xué)科，信息化的技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)用性更強(qiáng)、需求更大。在現(xiàn)代化的教育理念中，教師在課堂教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，需要學(xué)生通過(guò)自己的理解、討論和研究解答問(wèn)題。而傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容局限于課本，使得學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)更加全面和豐富的知識(shí)。教育信息化背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，可以有效的開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，促使學(xué)生可以更加靈活的運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[1]。

2.重視學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主體作用

重視學(xué)生的主體地位，落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，本質(zhì)上也是語(yǔ)文課堂教學(xué)視角的創(chuàng)新。現(xiàn)代化的教育思想，要求教師注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識(shí)。改變傳統(tǒng)單一的講授模式，利用信息化的手段和資源，創(chuàng)建更加開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

3.信息化教學(xué)改變著語(yǔ)文課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、模式單調(diào)，但多媒體信息技術(shù)的使用，使語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。教育信息化背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)，將以往以行為模式為主導(dǎo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，變?yōu)榱艘哉J(rèn)知模式為基礎(chǔ)、重視文學(xué)內(nèi)涵、重視學(xué)生主體地位的教學(xué)結(jié)構(gòu)。有效的增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知度，體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新[2]。

二、教育信息化背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的運(yùn)用

1.創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)模式

教育信息化的發(fā)展，可以為豐富學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生思維能力提供更加有利的條件。在教學(xué)目的、教學(xué)理念基本確定的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)模式是推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。創(chuàng)新教學(xué)模式可以通過(guò)以下幾個(gè)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)：首先是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用更加常態(tài)化，教師要通過(guò)實(shí)踐，利用信息技術(shù)做好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活熱點(diǎn)與流行時(shí)事，提高學(xué)生的興趣，改善課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，還可以直接借鑒成熟的信息化教學(xué)模式，例如目前已經(jīng)得到廣泛使用的微課、翻轉(zhuǎn)課堂等模式。

2.創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)手段

第一，要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的基本組成部分，在教育信息化的背景下，語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用，首先要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新當(dāng)中。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要更加生動(dòng)靈活，利用學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具融合性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。最后加上信息化的手段，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的指引

作用[3]。

第二，要利用豐富的教學(xué)手段。教育信息化的發(fā)展為教師提供了更加豐富的教學(xué)手段，因此需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和需要，合理利用信息化的教學(xué)手段?？梢圆扇⌒畔⒒c傳統(tǒng)手段的結(jié)合，例如分組教學(xué)與微課的結(jié)合，微課是信息化教學(xué)的產(chǎn)物，可以充分利用學(xué)生的課外時(shí)間，利用微課進(jìn)行分組教學(xué)。不僅可以減少教師的工作難度，提高教學(xué)效率，還能促進(jìn)分組教學(xué)中學(xué)生間的交流與互動(dòng)，課下自學(xué)、課上總結(jié)的模式，可以直接有效的促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

3.增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)

教育信息化背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐并完善的過(guò)程。教師作為教學(xué)工作的主體，教師的自身素質(zhì)關(guān)系著教學(xué)工作的成功開(kāi)展。教育信息化的發(fā)展，要求教師擁有更加先進(jìn)的教學(xué)理念，更加創(chuàng)新的教學(xué)思維，和更加熟練的信息技術(shù)運(yùn)用能力。因此，這也對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。教師要緊跟時(shí)代步伐，了解學(xué)生興趣，利用豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合信息化的教學(xué)手段，創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代進(jìn)步與科技發(fā)展推動(dòng)著教育信息化的發(fā)展，教育信息化背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式也需要不斷的完善與創(chuàng)新。教書(shū)育人的主要宗旨就是育人，因此在當(dāng)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式中，教師要重視學(xué)生的主體地位。從學(xué)生的視角出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息化的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)

效果。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：黃岳劍（1978—），男，大學(xué)本科，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)

教育。