常仁杰

摘? 要：時代發(fā)展對初中體育教學(xué)提出了更高的要求，尤其在新課改的背景下，初中體育的課程效率成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一大指標(biāo)。因此，初中體育課堂教學(xué)效率的提升至關(guān)重要，在體育教學(xué)中要注重課堂成效。同時，構(gòu)建初中體育高效課堂也需要學(xué)校、家長、學(xué)生和老師的共同努力。新課改要求體育課堂以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意志和個性差異，從而因材施教，提高初中學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。本文基于初中體育課堂實踐，分析了如何構(gòu)建高效的體育課堂。

關(guān)鍵詞：新課改? 初中體育? 高效課堂

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0084-02

當(dāng)今社會，運(yùn)動健康已經(jīng)成為一種常識。多地學(xué)校也意識到了體育教學(xué)的重要性，更加重視體育教學(xué)的發(fā)展和落實。新課改要求的素質(zhì)教育必須通過高效的體育教學(xué)才能實現(xiàn)。本文首先說明了初中體育的重要性，然而詳細(xì)分析了構(gòu)建高效體育課堂的措施。

1? 初中體育高效課堂的重要性

初中體育對于初中生的身心成長具有非常重要的意義。初中學(xué)生尚處于身體成長的階段，需要適量的體育鍛煉來增強(qiáng)體魄，保障身體健康。然而，初中體育課堂教學(xué)時間非常有限，無法滿足初中學(xué)生正常的鍛煉需求。而且初中體育課堂常常因為不受重視，而被其他課程占用，導(dǎo)致學(xué)生無法得到正常的體育訓(xùn)練。因此，遵循新課改的要求，重視初中體育教學(xué)，在有效的時間里發(fā)揮體育教學(xué)最大的效用，構(gòu)建高效體育課堂，就顯得尤為重要。

2? 構(gòu)建初中體育高效課堂的措施

通常而言，構(gòu)建初中體育高效課堂需要學(xué)校、家長、學(xué)生和老師的共同努力。具體來說，可通過如下措施打造初中體育高效課堂。

2.1 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

思想是行為的根源，只有牢固樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，初中體育教學(xué)才能有效落實。這就要求學(xué)校和老師充分重視體育鍛煉對于初中生的必要作用。為了幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)校應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃體育課堂的時間安排，在每周的課程中保證足量的課程時間，以保障體育老師的教學(xué)計劃能夠得到順利實施。同時學(xué)校也要嚴(yán)格禁止其他學(xué)科占用體育教學(xué)時間的現(xiàn)象，讓學(xué)生享受到該有的體育鍛煉時間。只有學(xué)校從思想上認(rèn)識到初中體育教學(xué)的重要性，才能為學(xué)生提供一個良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以全身心地投入到體育課程中去[1]。

與此同時，體育教師也要引導(dǎo)初中學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。一方面是要讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，自覺主動地去學(xué)習(xí)體育，不能懶惰懈怠。另一方面，初中學(xué)生的自律意識較差，學(xué)生們有時會認(rèn)為體育課就是玩耍的課程，導(dǎo)致學(xué)生對待體育課堂的態(tài)度十分自由散漫。如果學(xué)生不夠配合，則教師很難在有限的課堂時間里完成教學(xué)任務(wù)，更不必提打造高效的體育課堂。因此，體育教師要循循善誘，引導(dǎo)初中學(xué)生意識到體育課是一門重要而規(guī)范的課程，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論和實訓(xùn)方法?？偠灾w育教師必須首先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。

2.2 尊重學(xué)生的主體地位

構(gòu)建高效課堂要求初中體育教師尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心設(shè)計合理的教學(xué)方案，而不能以教師為中心展開固化的教學(xué)。首先，體育教師要尊重學(xué)生的興趣愛好，除了必學(xué)的體育項目之外，體育教師應(yīng)該了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇一個最受學(xué)生歡迎的體育項目作為吸引學(xué)生興趣的切入點，并有針對性地就此開展更多的教學(xué)。如此，學(xué)生能夠更加感受到體育教學(xué)的樂趣，也會更加主動積極的學(xué)習(xí)體育。其次，體育教師要尊重個體差異，每位學(xué)生的體能和興趣愛好都有所差異，如果強(qiáng)行要求所有學(xué)生都達(dá)到同一目標(biāo)，則可能會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因材施教，對體育成績較好的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢和興趣點，大力發(fā)展，培養(yǎng)精英體育人才。而對于體能較差的學(xué)生，則要以鼓勵和幫助為主，為學(xué)生設(shè)置切實可行的體育目標(biāo)，分階段去實施。這樣，即使體育較差的學(xué)生也能切實獲得進(jìn)步，并在不斷進(jìn)步中樹立體育學(xué)習(xí)的信心[2]。

2.3 豐富課堂的教學(xué)方法

新課改背景下，體育教學(xué)必須不斷改善教學(xué)質(zhì)量，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。而豐富體育教學(xué)方法，是改善教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂的重要措施之一。首先，體育教師應(yīng)該靈活運(yùn)用學(xué)校的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。比如，可以利用教室的多媒體設(shè)備給學(xué)生播放視頻，講解籃球運(yùn)動的動作要領(lǐng)，理論結(jié)合實際，學(xué)生更容易理解?；蛘?，體育教師可以給學(xué)生播放籃球運(yùn)動視頻最佳集錦，通過真實而充滿熱血的運(yùn)動視頻來吸引學(xué)生的運(yùn)動興趣。其次，體育教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，除了日常的體育教學(xué)方式之外，體育教室應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生的特點，不斷探索創(chuàng)造新的教學(xué)方法。比如，通過一些游戲性和對抗性更強(qiáng)的活動來學(xué)習(xí)籃球，而非一味讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的枯燥練習(xí)。通過分小組合作對抗的方式，同一小組內(nèi)的學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在幫助他人的過程中探索籃球技巧。而不同小組之間的對抗有利于學(xué)生看到自身的優(yōu)勢和不足，從而進(jìn)行針對性的改正。最后，體育教師可以在初中體育教學(xué)中加入一些其他因素，讓體育運(yùn)動變得更加生動有趣。比如，在體育運(yùn)動中加入音樂、健美操等本身就和音樂融合得非常好的運(yùn)動項目。初中體育教師也可以積極進(jìn)行類似的教學(xué)項目。這樣既有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，也能提高體育課堂教學(xué)的效率。

2.4 重視及時的總結(jié)反思

體育教學(xué)也和其他課程一樣，需要及時的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并及時進(jìn)行針對性的改正。在學(xué)習(xí)體育項目初期，無法保證每位學(xué)生的動作都是規(guī)范而正確的。而一些錯誤的運(yùn)動動作可能會導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動中受傷，這是體育教學(xué)必須重視的問題。而且，如果學(xué)生一直使用錯誤的動作，則無法在體育運(yùn)動上得到進(jìn)步，體育課堂的教學(xué)有效性就會大打折扣。因此，在教學(xué)期間，體育教師必須要重視檢查學(xué)生的動作規(guī)范，并及時總結(jié)容易犯錯的地方，提醒學(xué)生注意安全。除了學(xué)生的安全因素之外，必要的總結(jié)和反思也是提高課堂效率的必然要求。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，有助于教師認(rèn)識到學(xué)生的特點，掌握體育教學(xué)的薄弱點，從而針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。體育教師的總結(jié)和反思有助于提高自身的教學(xué)能力。將此總結(jié)反饋給學(xué)生，則學(xué)生能夠切實感受到自己的進(jìn)步和弱點，能夠得到更好的體育學(xué)習(xí)體驗[3]。

2.5 探索體育的生活實踐

初中體育教學(xué)應(yīng)該明確目標(biāo)，讓體育運(yùn)動融入到學(xué)生的生活中去，才能夠提高教學(xué)效率。一方面，體育教師可以教給學(xué)生一些能夠在閑暇時間和零碎時間進(jìn)行的鍛煉項目，比如一些鍛煉手臂力量的套組動作。這樣即使在課堂之外，學(xué)生也能夠自行進(jìn)行鍛煉，養(yǎng)成規(guī)律運(yùn)動的良好習(xí)慣。而且課外的運(yùn)動也能幫助學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，體育不僅僅是一項運(yùn)動，更是對初中學(xué)生精神思想和價值觀念的塑造。體育精神引導(dǎo)運(yùn)動員堅持不懈，吃苦耐勞，在良性競爭中不斷進(jìn)步。而這種精神也應(yīng)該通過體育課堂傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，在學(xué)習(xí)和生活中踐行體育精神。如此，初中學(xué)生才能更加深刻地理解體育運(yùn)動的魅力，從而提高學(xué)習(xí)自主性。

3? 結(jié)語

基于新課改對初中體育教學(xué)的要求，本文提出要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、尊重學(xué)生的主體地位、豐富教學(xué)方法、進(jìn)行總結(jié)反思并將體育教學(xué)融入生活，從而促進(jìn)初中體育教師和學(xué)生都共同努力，構(gòu)建高效的體育課堂。希望本文論述可以為初中體育教師構(gòu)建高效課堂提供參考，為初中體育課堂教學(xué)水平的提升貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)

[1] 張自良.打造高效初中體育課堂初探[J].學(xué)周刊，2018（15）：159-160.

[2] 馬進(jìn)榮.新課改背景下初中體育高效課堂的構(gòu)建策略[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（4）：102.

[3] 夏冰冰.新課改背景下構(gòu)建初中體育高效課堂的思路探析[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（29）：39，41.