林凌信

【摘要】社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步.新課改已經(jīng)深入到各個學(xué)校與學(xué)科中.課堂是開展教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，也是重要形式.在新課改不斷深入的當(dāng)前階段，如何構(gòu)建高效課堂是教育工作者研究的重要課題.小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)的必修學(xué)科之一，具有一定的抽象性與邏輯性，對小學(xué)生來說，尤其是邏輯性差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會有一定的難度.怎樣才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂呢？

【關(guān)鍵詞】新課改，小學(xué)數(shù)學(xué)，高效課堂，構(gòu)建

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科之一，對培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展與思維方式都起到了重要的促進(jìn)作用.在新課改的背景下，素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，社會對需求人才的要求也越來越高.所以，構(gòu)建高效課堂，在較短時間內(nèi)達(dá)到較高的教學(xué)效率，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的必然需求.教師要突出學(xué)生的主體地位，營造合適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的.

一、新課改背景下，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性

高效性課堂或者高效型課堂簡稱高效課堂，簡言之，就是投入最少的時間、精力、物力取得較高、較好的教學(xué)效果，完成相當(dāng)高的教學(xué)目標(biāo)的課堂.結(jié)合具體情況就是，在有效的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，達(dá)到較高效率的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果較好，并且能夠獲得較高影響力與社會效益的教育教學(xué)課堂.

在新課改背景下，高效課堂教學(xué)是發(fā)展性教育，不但體現(xiàn)了教育的內(nèi)涵，還在學(xué)習(xí)過程中，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力與創(chuàng)新能力，順應(yīng)時代的發(fā)展，符合社會對人才的需求.因此，構(gòu)建高效課堂對小學(xué)教學(xué)具有促進(jìn)作用.數(shù)學(xué)教師在講解知識的過程中不但要教會學(xué)生知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧與方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，為社會、為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才.

二、新課改背景下，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的措施

（一）增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師.所以，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率，首先要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.數(shù)學(xué)具有抽象性與邏輯性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的過程中會枯燥乏味，但是，教師可以通過趣味性的教學(xué)方式使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，這就要求教師對教學(xué)的方式、方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與探索.比如，情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、活動教學(xué)法等，使數(shù)學(xué)課堂生動、有趣，學(xué)生比較喜愛，知識也易于接受與理解.快樂教學(xué)適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與心理，可以起到良好的教學(xué)效果.所以，教師要及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更好地提高課堂教學(xué)效率.

在講解“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一課時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，將問題情境作為教學(xué)平臺，引入動物園喂食情節(jié)，比如，在給2只猴子喂食時，把一個西瓜平均分為2份，給每只猴子半個西瓜，一只猴子就會搶奪另一只猴子的西瓜，但是再把每份平均再分為2份，每只猴子就有2份西瓜，這就都高興地吃起來.這時教師可以提出問題：

問題1：猴子分得的西瓜變多了嗎？（沒有）

問題2：你怎樣用數(shù)學(xué)知識解釋西瓜沒有變多呢？（12=1×22×2或24=2÷24÷2）

問題3：這其中又說明了什么數(shù)學(xué)道理？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：ab=a·cb·c，ab=a÷cb÷c，其中b≠0，c≠0）

（二）增強(qiáng)動手實(shí)踐，提高學(xué)生參與度

實(shí)踐出真知.在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生通過親自動手操作了解知識，掌握知識點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供動手的機(jī)會，讓學(xué)生對知識進(jìn)行及時的消化和貫通.

在講解圓的知識時，教師先讓學(xué)生回憶生活中有哪些物體是圓形的？有什么特點(diǎn)？再引入新課“圓的知識”，講解圓心、半徑、直徑.在學(xué)生明白這些圓的知識后，讓學(xué)生動手畫出圓形，那怎樣借助現(xiàn)有的工具畫出圓形呢？這就需要學(xué)生先觀察身邊有什么工具，動腦筋想一想，然后再動手畫出來.

（1）借助帶有圓面的物體進(jìn)行描圓，

（2）用兩支鉛筆和一段線繩畫圓，

（3）將直尺一端固定，讓鉛筆隨直尺的另一端轉(zhuǎn)動畫圓，

（4）直接用圓規(guī)畫圓.

（三）結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率

由于數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會有一定難度，這時，教師就可以結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，通過多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識，利用動畫、圖片、音樂、視頻等，轉(zhuǎn)化成生動、形象、立體的知識，方便學(xué)生理解與吸收.同時，還可以將靜態(tài)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為活潑的動畫、動聽的音樂，有效地整合教學(xué)資源，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果.

在學(xué)習(xí)簡易方程時，教師可以提前準(zhǔn)備多媒體課件，將文字應(yīng)用題利用視頻動畫直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前.比如，利用動畫展示一家3口爸爸媽媽和孩子去景點(diǎn)旅游，買門票一共花了105元，其中大人門票是40元張，則孩子門票多少錢？列式：40×2+x=105，求解x的數(shù)值即可.還可以借助圖片講解習(xí)題，圖片中有一個天平，天平左邊有一個盛滿水的水杯，空水杯重100克，天平右邊是2個100克、1個50克的砝碼，則水杯中的水有多少克？列式：100+x=100×2+50.等式左右兩邊同時減去100即可得出x=150.再深入拓展就可以列舉雞兔同籠、長方形植樹的問題，將學(xué)生腦海中想象的畫面直觀地用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)，易于理解與解答.

（四）引入合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同成長

不論在社會還是生活中，都需要合作行為，個人行為無法滿足生活與社會需要.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的交流與互動，還能使學(xué)生吸收不同的學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生共同成長與進(jìn)步，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識.在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識、思維方面進(jìn)行合理分組.

學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率時，小組合作能起到很好的作用.在教師講解了基本的統(tǒng)計(jì)特點(diǎn)與作用后，利用統(tǒng)計(jì)表結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，得出結(jié)論.小組成員分工合作、各司其職，數(shù)據(jù)收集員、記錄員、統(tǒng)計(jì)員與報(bào)告員，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神.但是小組合作的首要前提是要安排學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組討論，忽略獨(dú)立思考造成學(xué)困生沒有自己的見解，只聽取學(xué)優(yōu)生看法，無法提高學(xué)生的整體水平.

（五）重視課堂教學(xué)與課后復(fù)習(xí)，及時進(jìn)行知識的鞏固

數(shù)學(xué)的新舊知識緊密聯(lián)系，有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和連續(xù)性.但是，小學(xué)生受思維能力與接受能力的限制，無法在課堂中完全掌握知識，部分教學(xué)內(nèi)容甚至需要幾節(jié)課來講解，所以，這就需要把握知識之間的聯(lián)系，做好知識點(diǎn)的銜接，承上啟下進(jìn)行教學(xué).

在學(xué)習(xí)位置與方向的知識點(diǎn)時，除了要理解東西南北四個方向，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)用方向和距離、角度來準(zhǔn)確定位.位置與方向的內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要學(xué)習(xí)平臺，教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、內(nèi)化，掌握判斷位置的方法，發(fā)展空間觀念.講清楚方向的前提是要明白角度的起始，比如，北偏東30°和東偏北30°的起始方向是相反的，在運(yùn)動過程中，方向與位置會隨著人的位置而變化.在課堂中學(xué)習(xí)了位置與方向，那該如何準(zhǔn)確掌握和靈活運(yùn)用呢？教師可以給學(xué)生布置課后作業(yè)，指明起點(diǎn)（學(xué)校）和終點(diǎn)（××超市、××圖書館、××醫(yī)院），安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地路線考察，然后根據(jù)自己的行走路線畫出路線圖，這樣，可以讓學(xué)生掌握書面路線圖和實(shí)際中位置與方向的關(guān)系、區(qū)別，也能提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用、細(xì)心觀察的能力，有效地進(jìn)行知識鞏固.

三、結(jié) 語

總之，在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生在課堂的主體地位，了解學(xué)生的差異性，提高學(xué)生動手能力，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，運(yùn)用多種趣味教學(xué)方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).同時，教師要不斷更新教學(xué)方式方法，吸收先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因材施教，掌握教材重難點(diǎn)與知識鏈接，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性與連續(xù)性，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的知識掌握能力與實(shí)踐能力，從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂.

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