饒奪 毛珊珊 王騫

摘 要：教育是立國之根本，國家對人才的培養(yǎng)極為重視，因此高校人才的培養(yǎng)受到社會各界的廣泛重視。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，世界各國的聯(lián)系逐漸加強(qiáng)。在這種背景下，必須要提高國家的綜合國力，這樣對國家的發(fā)展極為重要。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時代，新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才，因此必須要加強(qiáng)對高校人才的培養(yǎng)。當(dāng)前我國逐漸普及高校教育，高校的質(zhì)量在逐年提高，這意味著對學(xué)生的要求逐漸增加，高校培養(yǎng)的人才必須要適合社會各行業(yè)的發(fā)展，也必須要以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為根本的目標(biāo)。在新經(jīng)濟(jì)時代下，每一行業(yè)都在飛速地發(fā)展，這對人才有著極大的要求，因此高校應(yīng)該注重對人才的培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)并不是隨意的，不僅需要以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，更需要結(jié)合人本主義的教育哲學(xué)，將普遍性與個性化進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在個性化教育的基礎(chǔ)上積極地開展創(chuàng)造性教育，為各行各業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，這是對新經(jīng)濟(jì)時代高校人才培養(yǎng)的主要要求。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì);高校;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）01-0129-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對創(chuàng)新的要求逐漸增加，創(chuàng)新性人才符合我國創(chuàng)新型國家發(fā)展的要求，因此在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校更應(yīng)該趨向于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這是人才培養(yǎng)的重要要求，因為創(chuàng)新是保證經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展的必要條件。教育是培養(yǎng)人才的最主要途徑，而高校更是人才的集聚地，這意味著高校的人才培養(yǎng)對我國新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用，高校不僅是培養(yǎng)人才的重要場所，更是傳播文明思想以及創(chuàng)新思想的重要場所。傳統(tǒng)的高校教育需要重視人才的培養(yǎng)，軍校的人才培養(yǎng)也應(yīng)該適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的環(huán)境。當(dāng)前我國大多數(shù)高校的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后往往會產(chǎn)生松懈感，缺乏必要的主動性，并不會以小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這種情況下，學(xué)生的創(chuàng)新性思維將無法得到有效的開發(fā)，自身的潛能也無法得到提升。因此，高校在培養(yǎng)人才的過程中需要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)對我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著極大的幫助，這也是高校人才培養(yǎng)的重要要求。

一、新經(jīng)濟(jì)時代的概述

“新經(jīng)濟(jì)”一詞最早出現(xiàn)于美國，新經(jīng)濟(jì)指的是技術(shù)、商業(yè)實踐以及經(jīng)濟(jì)政策之間相互互動，經(jīng)過三者的相互互動，從而產(chǎn)生極大的經(jīng)濟(jì)績效，這是新經(jīng)濟(jì)的主要含義。新經(jīng)濟(jì)時代的到來是經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然要求，新經(jīng)濟(jì)時代中包含多種經(jīng)濟(jì)成分，其中有知識經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)路經(jīng)濟(jì)及其他經(jīng)濟(jì)，新經(jīng)濟(jì)時代是時代的進(jìn)步，對全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步有著極大的幫助。新經(jīng)濟(jì)時代的到來對人類社會產(chǎn)生了深刻的影響，它與傳統(tǒng)時代完全不相同，新經(jīng)濟(jì)時代的電子商務(wù)、生產(chǎn)方式、資源使用完全不同于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)，但是新經(jīng)濟(jì)時代卻極為符合社會的發(fā)展腳步，這意味著新經(jīng)濟(jì)時代的帶來是歷史必然。為了應(yīng)對新經(jīng)濟(jì)時代，高校人才的培養(yǎng)需要適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的要求。

二、新經(jīng)濟(jì)時代對大學(xué)生提出的相關(guān)要求

1.充實自身的知識。新經(jīng)濟(jì)時代是完全不同于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的一個時代，在新經(jīng)濟(jì)時代中，科學(xué)技術(shù)得到廣泛的使用，這是新經(jīng)濟(jì)時代的顯著標(biāo)志之一，為了適應(yīng)新時代的到來，高校學(xué)生需要不斷地充實自己的知識，使自己可以適應(yīng)新時代的發(fā)展。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中，各行業(yè)對高校大學(xué)生的要求并非很嚴(yán)苛，但是在新經(jīng)濟(jì)的背景下，要求高校大學(xué)生需要掌握多個領(lǐng)域的知識，不斷提升自己的能力，適應(yīng)社會的變化。當(dāng)前社會上多數(shù)現(xiàn)代化科技成果并不是單一形成的，而是由多數(shù)的學(xué)科相互交叉而形成的，因此新經(jīng)濟(jì)時代中的科技成果并非僅僅限于單一的時代，這意味著對大學(xué)生的要求更高。高校的每個學(xué)科都有自身的創(chuàng)新模式，但是每一科的創(chuàng)意并不是很強(qiáng)，最優(yōu)的創(chuàng)新模式往往是多個學(xué)科交叉、融合形成的，這其中包含著多個單一學(xué)科的創(chuàng)新意識。這種情況下，可以較大程度地擴(kuò)大發(fā)展的空間。對于軍校來說，人才的培養(yǎng)也必須要重視創(chuàng)新，軍校的人才需要掌握更多領(lǐng)域的相關(guān)知識。

2.具有明顯的創(chuàng)新性。新經(jīng)濟(jì)時代與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時代的顯著區(qū)別就是創(chuàng)新，最突出的一方面也是創(chuàng)新，因此高校必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是新經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的必然要求。隨著信息技術(shù)的廣泛普及，我國的互聯(lián)網(wǎng)逐漸被廣泛使用，因此人們了解新鮮事物以及新思想的途徑越來越多，信息的獲得也更加便捷，信息傳輸?shù)乃俣雀臁Ｔ谶@種變化中，傳統(tǒng)的理論與模式已經(jīng)不再適用于新經(jīng)濟(jì)時代。高校大學(xué)生的培養(yǎng)是為國家做好人才儲備，創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才對社會的進(jìn)步有推動作用，因此高校大學(xué)生的能力對我國的發(fā)展極為重要。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中，各行各業(yè)對大學(xué)生的要求主要體現(xiàn)在學(xué)歷方面，對高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力并沒有過多要求，但是在新經(jīng)濟(jì)時代，這一理論有了明顯的變化，因為各企業(yè)在招聘的過程中更重視大學(xué)生的創(chuàng)新能力，因為創(chuàng)新與新經(jīng)濟(jì)時代的契合度更高。在這種背景下，高校在培養(yǎng)人才的過程中需要重視對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是新經(jīng)濟(jì)時代的必然要求。

3.具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。在高校大學(xué)生的培養(yǎng)中，提升學(xué)生的能力最主要的方式是通過學(xué)生的自學(xué)，因為高校教師面對眾多的學(xué)生無法一對一地進(jìn)行教學(xué)，這對學(xué)生的自覺性有極大的挑戰(zhàn)。在新經(jīng)濟(jì)時代中，科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都處于不斷發(fā)展的過程中，若是高校大學(xué)生不提高自己的自學(xué)能力就會落后于時代的發(fā)展?；畹嚼?，學(xué)到老，這是學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。知識無界限，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要重視系統(tǒng)的理論性知識，更要學(xué)習(xí)額外的知識，這就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力的提升需要找到正確的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，否則就會影響自學(xué)的效果。

4.突出學(xué)生本身的個性化。在新經(jīng)濟(jì)時代中，高校人才的培養(yǎng)不能僅僅局限于系統(tǒng)性的理論人才，更需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升自身的綜合實力，適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時代的到來，學(xué)生的個性化發(fā)展就是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中，主要的生產(chǎn)方式是大規(guī)模生產(chǎn)，因此社會重視的是高效率，并沒有根據(jù)不同的需求生產(chǎn)，導(dǎo)致資源的大量浪費(fèi)。但是在新經(jīng)濟(jì)時代，需要滿足不同人群的需求，為了保證生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)性，需要生產(chǎn)人員具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性。對于高校大學(xué)生而言，需要表現(xiàn)出自身個性化。這就需要培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的能力，只有拓展學(xué)生的思維，才能提高學(xué)生的創(chuàng)造性。在新經(jīng)濟(jì)時代，個性化是高校大學(xué)生極為重要的品質(zhì)，也是高校大學(xué)生立足于社會的根本。

三、新經(jīng)濟(jì)時代高校人才培養(yǎng)的途徑

1.樹立正確的人才培養(yǎng)觀念。高校是培養(yǎng)人才的基地，也是社會不斷發(fā)展的保證，進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時代后，高校需要改變自身傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，傳統(tǒng)的理論性知識人才不再適用于新經(jīng)濟(jì)時代。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理論，首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。我國多數(shù)高校不斷地加大教育投資，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，但是效果并不明顯，其中最主要的原因是教育理念并沒有轉(zhuǎn)變，治標(biāo)不治本。在新經(jīng)濟(jì)時代，對于高校大學(xué)生而言，最重要的是提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。這意味著教師需要提升自身的創(chuàng)新能力，有效地指導(dǎo)大學(xué)生，幫助大學(xué)生獨(dú)立地思考問題，提高自身的創(chuàng)造能力，適應(yīng)環(huán)境的變化。軍校是我國一類重要的高校，對于軍校這一類的高校而言，教育理念的轉(zhuǎn)變顯得更為重要。

2.優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)資源。高校是為國家培養(yǎng)人才的重要基地，因此高校應(yīng)該擴(kuò)大教育的投資規(guī)模，高校教育資金主要是國家財政撥款，但是僅憑國家的財政投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要多種渠道來獲取教育資金。各級政府應(yīng)該重視對高校教育體系的財政預(yù)算，合理地分配教育資金。除財政撥款外，社會的捐助也極為重要。高校與各企業(yè)合作是符合相關(guān)規(guī)定的，高校可以通過這種方式獲得教育資金，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化傳統(tǒng)的教育資源。

3.提升高校的師資力量。新經(jīng)濟(jì)時代中，高校教師不僅需要改變傳統(tǒng)的教育思想，更需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用具體的現(xiàn)代化教學(xué)手段。高校大學(xué)生不僅需要重視理論知識的學(xué)習(xí)，更需要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當(dāng)前大多數(shù)的高校課堂仍然按照高中時的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無法作為課堂的主體，為了適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時代的到來，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極鼓勵大學(xué)生參與教學(xué)過程，在課堂的實踐中提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。高校的師資力量是大學(xué)生的重要保障，因此高校教師需要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地豐富自身的知識，保證教學(xué)的質(zhì)量，適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時代。軍校教育與普通高校別無二致，軍校教師更需要重視師資力量。

四、結(jié)語

新經(jīng)濟(jì)時代的到來是歷史發(fā)展的必然趨勢，改變了傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)，對人們的要求逐漸提高。高校大學(xué)生最終將步入社會，新經(jīng)濟(jì)時代的到來對高校大學(xué)生的要求更嚴(yán)苛。因此高校在培養(yǎng)人才時，需要提高大學(xué)生的創(chuàng)新性，促進(jìn)大學(xué)生的個性化發(fā)展，以此適應(yīng)社會的變化。高校大學(xué)生本身的能力較強(qiáng)，但是目前大多數(shù)的高校僅注意學(xué)生的理論知識，并未關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這對學(xué)生的發(fā)展極為不利。本文簡要地探討了新經(jīng)濟(jì)時代中高校人才培養(yǎng)存在的缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的解決方式，希望對高校大學(xué)生人才的培養(yǎng)有所幫助，共同推動新經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 張蕾.新經(jīng)濟(jì)時代下關(guān)于高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的思考[J].時代教育，2015，（11）：31.

[2]? 王曉征.新常態(tài)視閾下高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2016，（7）：150-153.

[3]? 霍月紅，張瑩.高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考[J].中國成人教育，2016，（13）：61-64.

[4]? 付寧寧，高楊.新經(jīng)濟(jì)時代下高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)思考[J].才智，2018，（32）：141.

[5]? 沈秋林.新經(jīng)濟(jì)時代與高校人才培養(yǎng)[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報：高教研究版，2014，（4）：17-20.