何勇

【摘要】數(shù)學學科對培養(yǎng)學生的科學和人文素養(yǎng)起到了重要的作用.進入到初中階段后數(shù)學教學內(nèi)容變得更加抽象，邏輯性較強，同時應(yīng)用變得廣泛起來.但是這對初中生學習數(shù)學也提升了一定的難度.如何培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，讓學生能夠主動參與數(shù)學的學習成為數(shù)學教師需要解決的主要問題之一.而好的開始是成功的一半，因此教師在數(shù)學教學中要特別注意課堂引入，通過引入更好地吸引學生，培養(yǎng)學生的能力.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學，課堂引入，學生能力

課堂引入環(huán)節(jié)是初中數(shù)學課堂的初始環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)對吸引學生的注意力，讓學生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣起到了重要的作用.但是在目前的很多數(shù)學課堂中數(shù)學教師并沒有意識到數(shù)學課堂引入的重要性.因此，作為初中數(shù)學教師，需要轉(zhuǎn)變自己的教學策略，能夠精心策劃自己的課堂導(dǎo)入，通過導(dǎo)入部分吸引學生對自己課堂的好感，逐漸建立起學習數(shù)學的興趣，從而為后續(xù)培養(yǎng)學生的數(shù)學能力提供保障.

一、加強舊知識的運用，巧設(shè)課堂導(dǎo)入

初中數(shù)學知識系統(tǒng)性較強.縱觀初中數(shù)學教材我們會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學中的概念都是循序漸進的.那么這樣就方便了教師在數(shù)學導(dǎo)入部分有效地插入一些舊的知識，和新知識之間做好銜接，從而更好地幫助學生進行新舊知識的對比，在舊知識的復(fù)習中慢慢地接受新的知識.為了能夠真正提高初中數(shù)學課堂導(dǎo)入部分的質(zhì)量，教師要對初中數(shù)學知識的規(guī)律性進行分析，通過對一些舊知識的提問來讓學生進行思考，從而激發(fā)學生學習新知識的欲望和探究的動力.

例如，在學習江蘇鳳凰版八年級下冊“反比例函數(shù)”時，教師可以利用現(xiàn)實的情況和學生已經(jīng)具備的知識經(jīng)驗，讓學生通過討論兩個變量的關(guān)系，來對函數(shù)的概念進行鞏固，進而引出反比例函數(shù)的知識.在對舊的知識進行復(fù)習的過程中，學生能夠?qū)⒁郧暗闹R通過碎片的方式進行整合，然后這時候教師通過問題的提出讓學生積極地去進行思考和探究，進而激發(fā)學生學習新的反比例函數(shù)的積極性，學生會更加主動地去探究反比例函數(shù)的特征，積極學習反比例函數(shù)的概念.因此，在初中數(shù)學課堂導(dǎo)入部分，教師可以積極采用這種舊知識結(jié)合的方式喚起學生學習的欲望.

二、注重興趣的培養(yǎng)，巧妙設(shè)置導(dǎo)入

學生的興趣對學習有著重要的意義，為學生的學習提供了動力.因此，在數(shù)學教師進行教學設(shè)計時，需要從學生的特點和興趣出發(fā)去設(shè)計課堂的導(dǎo)入部分.隨著科技的發(fā)展和進步，教師的教學手段也豐富起來.教師可以借助一些比較現(xiàn)代化的教學手段來豐富課堂的內(nèi)容，讓學生在更加直觀的教具和教學設(shè)備的輔助下逐漸地對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣.

例如，在學習江蘇鳳凰版八年級下冊“中心對稱圖形”這部分內(nèi)容時，因為該部分是幾何知識，因此教師在教學中應(yīng)該盡可能地給學生帶來一些直觀的教學.比如，學習中心對稱圖形時，教師可以借用多媒體，給學生播放一些生活中常見的圖形，例如，中國聯(lián)通標志、奧運五環(huán)、蝴蝶標本、我國的剪紙藝術(shù)等等.學生在這些圖片的沖擊下一下子就對中心對稱圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣.進而教師再對中心對稱圖形的概念進行講解、性質(zhì)進行分析，那么學生會更加容易理解.接下來教師可以通過多媒體給學生出示一些實際的問題，讓學生借助剛剛學過的中心對稱圖形的知識去解決，這時候?qū)W生探究知識的積極性得到了提升.因此，在數(shù)學課堂引入中教師一定要選擇學生感興趣、樂于接受的方式，這樣才能夠有效激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生進一步思考和探究的能力.

三、加強懸念設(shè)置，巧設(shè)課堂導(dǎo)入

初中生普遍對一些未知的事物充滿著興趣和好奇心，面對一些比較陌生的知識往往具有比較強烈的欲望.為了能夠喚起學生的這些欲望，教師可以通過懸念設(shè)置的方式來實現(xiàn).教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置一些懸念時，要給學生設(shè)置一些學習的任務(wù)，讓學生在自主學習的前提下慢慢走進新的數(shù)學知識中.同時，教師在對課堂的問題進行設(shè)計時要把握好學生的實際情況，給學生提供難易適中的問題，只有這樣才能夠有效吸引學生的注意力.另外，也要注意將問題和學生的生活實際進行結(jié)合，從而開發(fā)學生的無限潛能.

例如，在學習江蘇鳳凰版八年級下冊“概率”時，課堂導(dǎo)入就可以設(shè)計一個關(guān)于彩票或者是抽獎的問題，然后讓學生進行思考和探究，因為學生對這部分的內(nèi)容比較感興趣，所以會積極投入到討論中.這時候?qū)W生的求知欲望得到了激發(fā)，進而教師再引出本課的內(nèi)容，通過學習了概率的知識后再讓學生回過來解決前面提出的問題，讓學生充分認識到了學習數(shù)學知識的意義和價值，幫助學生提升解決問題的能力.

四、結(jié)束語

隨著新課改的深化，數(shù)學教學已經(jīng)不再是單純地進行數(shù)學知識的傳授，同時還希望能夠通過數(shù)學教學真正地培養(yǎng)學生各方面的能力.課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，對整堂課教學有著重要的意義，教師要重視利用課堂導(dǎo)入培養(yǎng)學生的綜合能力.

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