摘 要：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，中職院校開展相應(yīng)的課程教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，能夠?yàn)樯鐣峁└嗟母咚刭|(zhì)人才，然而，目前我國部分中職學(xué)校對于計(jì)算機(jī)課程的教育觀念過于落后，教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容簡單，學(xué)生很難在課堂中有所突破，因此，我國中職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課程教學(xué)方式，突破教育瓶頸，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，課程教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入千家萬戶，為人們的生活帶來諸多便利，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，也推進(jìn)了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，由于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)，網(wǎng)站數(shù)量激增，加劇了市場競爭，這也對計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，教師需要充分結(jié)合當(dāng)前社會情況以及教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行課程計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才。

一、 對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，提高教學(xué)效率

學(xué)生之間存在差異，學(xué)生的興趣與愛好都有所差別，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，要對學(xué)生的愛好進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合學(xué)生的具體情況，組織學(xué)生進(jìn)行有效的課程學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合能力。教師可以針對學(xué)生的愛好，為其進(jìn)行教學(xué)分組，將愛好相同的學(xué)生組織到一個(gè)小組內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性，教師在進(jìn)行個(gè)性教學(xué)時(shí)，也要保證教材內(nèi)容和學(xué)生個(gè)性貼近，通過多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程具備充足的興趣。與此同時(shí)，教師進(jìn)行分組教學(xué)，有利于將教學(xué)內(nèi)容具體化，為學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其集中注意力，提高課程學(xué)習(xí)的積極性，在這一教學(xué)過程中，教師還能給學(xué)生營造良好的課程氛圍，能夠有效提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生來說就是權(quán)威，教學(xué)模式比較固定，并且枯燥，學(xué)生在課堂上也缺乏一定的主動性，這種模式不利于課程的開展，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，采取分組教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)討論，自主探索，學(xué)會協(xié)調(diào)同學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師開展分組教學(xué)時(shí)，要明確為學(xué)生進(jìn)行分工，根據(jù)其特長分組。例如，教師可以將數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生安排到一組內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)編程的相關(guān)知識，將美術(shù)興趣濃厚的學(xué)生分為一組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動畫制作，能夠提高學(xué)生的網(wǎng)頁制作設(shè)計(jì)技能，將具備一定網(wǎng)頁設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生分為一組，可以引導(dǎo)其練習(xí)制作軟件，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)，將基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生分為一組，可以使其掌握基礎(chǔ)知識，了解網(wǎng)頁制作框架軟件。

二、 根據(jù)教材為學(xué)生安排任務(wù)，降低教學(xué)難度

學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革其目標(biāo)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，調(diào)整教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效率，想要提高教學(xué)水平，教師就要有序開展分組教學(xué)，使網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程更加合理。教師在日常教學(xué)中，需要根據(jù)教材內(nèi)容合理設(shè)計(jì)課程，拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠按照自身性格進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，因此，教師的課程設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，每一小組都要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目標(biāo)，梳理所學(xué)知識，鞏固基礎(chǔ)。例如，教師組建的程序小組，其主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是整體的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，對于課程的安排會相對其他組更復(fù)雜，教學(xué)重點(diǎn)在設(shè)計(jì)上，這一組內(nèi)的學(xué)生成績比較好，教師要為其設(shè)置合理的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，其目標(biāo)要突破教學(xué)難點(diǎn)，在教育過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到難題，也有部分同學(xué)會產(chǎn)生畏難心理，教師應(yīng)注意學(xué)生的情緒，鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考，深入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)置時(shí)，也要保證目標(biāo)的階梯性，對教學(xué)目標(biāo)逐一擊破，開展分層考核，這樣設(shè)置目標(biāo)能夠使課程更加合理。例如，美術(shù)設(shè)計(jì)小組應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成教師安排的教學(xué)任務(wù)，即提高對圖像的處理水平，形成良好的審美觀念，在日常教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生參觀更多的成功作品，為其創(chuàng)作提供條件，最終的考核目的是讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，這種考核模式有利于美術(shù)技術(shù)小組的發(fā)展，而同一考核方式則不適用于框架小組，框架小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，針對這一問題，教師應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷投入的課堂學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)則是提高本組成員的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。教師應(yīng)在教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生制定相應(yīng)的課程目標(biāo)，提高不同小組的學(xué)習(xí)效果，從而保證了設(shè)計(jì)課程得到有序開展。

三、 強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力，提高其計(jì)算機(jī)技能

通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)具備一定的基礎(chǔ)，教師想要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且把握學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技能，需要在學(xué)生實(shí)踐中全面進(jìn)行考察，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，合理使用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的樂趣，通過為其提供實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生不斷提高專業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)中，教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行正確的評價(jià)，營造輕松良好的實(shí)現(xiàn)氛圍，讓學(xué)生能夠快速投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高自身的專業(yè)技能。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)是提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激活其創(chuàng)造力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，另外，學(xué)校也可以合作當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，開展專題實(shí)踐活動，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，提高實(shí)訓(xùn)的合理性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在實(shí)訓(xùn)中不斷提升自己，此外，教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和借鑒其他院校的優(yōu)秀成果，合理調(diào)整實(shí)訓(xùn)課程，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)水平的提高。

四、 總結(jié)

綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)前炙手可熱，行業(yè)需要大量的專業(yè)人才，加之網(wǎng)頁設(shè)計(jì)行業(yè)的競爭壓力增加，我國中職院校應(yīng)提高對該專業(yè)的重視程度，適當(dāng)進(jìn)行課程調(diào)整，提高對可證專業(yè)度，教師也應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方案，改變教育模式，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，保證提高學(xué)生的專業(yè)水平，與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加大對計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的硬件投入程度，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會，從而培養(yǎng)出更多的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，促進(jìn)社會的快速發(fā)展。

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作者簡介：

周振偉，河南省洛陽市，宜陽縣技工學(xué)校。