摘 要：數(shù)學(xué)作為一門邏輯性的課程，它的抽象性決定了它有一定的難度。如果只是使用灌輸?shù)姆椒ň蜁寣W(xué)生感到知識點(diǎn)太過于枯燥，從而無法獲得良好的效果。如果教師可以在教學(xué)活動中加入游戲教學(xué)的概念，就可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的效率，提升教學(xué)的有效性。本文就從這個角度出發(fā)，具體的分析一下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，游戲教學(xué)，策略

小學(xué)中的每一個學(xué)科都是很簡單的，但是很多學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，因?yàn)樗惶闲W(xué)生的性格特點(diǎn)，這就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，再加上一些學(xué)生沒有系統(tǒng)的方法，就只能被動的跟著學(xué)生學(xué)習(xí)。如果教師只是使用傳統(tǒng)的方法，就會讓學(xué)生的能力得不到提升，甚至出現(xiàn)退步的情況。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加的有趣，教師就需要在教學(xué)活動中使用更加生動活潑的游戲來進(jìn)行課程的改造，使用游戲來改善課程枯燥的情況。加入了游戲的課程也可以讓數(shù)學(xué)知識更容易學(xué)習(xí)，只要教師使用正確的方法，就可以讓學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)。

一、 運(yùn)用游戲的重要作用

（一）吸引學(xué)生的興趣

小學(xué)生主要是以無意注意為主，他們能夠集中注意力的時間很短，很容易被外面的事物所吸引，特別是一些新穎的有趣的事情，他們就會特別的興奮。因此教師想要增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的興趣，就要引發(fā)學(xué)生參與的興趣，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，使用一系列的活動來增強(qiáng)學(xué)生的注意力，而游戲教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)這樣的目的。所以在教學(xué)活動中，教師一定要從具體的內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)出包含豐富內(nèi)容的游戲活動，使用游戲來讓學(xué)生集中注意力，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知對象的好奇心，從而讓學(xué)生把注意力長時間的集中在課程上面，并在這個過程中積累知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

例如在學(xué)習(xí)基本的幾何圖形的時候，就可以讓學(xué)生玩一下剪紙的游戲，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)，從而把抽象的知識蘊(yùn)含在直觀的數(shù)學(xué)課程里面。教師要從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的主動性。

（二）運(yùn)用多種感官

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式就是通過聽，而小學(xué)生正處于形象認(rèn)知的階段，沒有進(jìn)行抽象推理的能力，所以他們更傾向于一些直觀的影響來接受知識。使用游戲活動的方法，就可以讓學(xué)生不再單純使用思考的方法，而是把抽象的知識運(yùn)用在具體的活動里面，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生獲得信息的方法更加的多樣化，讓學(xué)生對知識的形象有更加深刻的理解。

例如在學(xué)習(xí)“元角分”這一部分的時候，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個售貨員的游戲，讓學(xué)生不再單純地進(jìn)行計(jì)算活動，而是要把學(xué)生帶入到真實(shí)的情境中來，讓學(xué)生進(jìn)入到具體的角色里面來，親自挑選一些商品，計(jì)算金額，主動的交流成果等等，從而讓學(xué)生融入活動里面來，最終在愉快的氛圍中掌握知識。

二、 數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的具體運(yùn)用

（一）確定游戲的原則，打好基礎(chǔ)

為了能夠讓游戲教學(xué)活動更加有效的開展，就需要教師更加細(xì)致的了解游戲教學(xué)的方法，確保相關(guān)的原則，確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。從整體的角度來看，它的原則主要有幾個部分。首先要選擇合適的游戲，確保游戲可以在教學(xué)活動中發(fā)揮最大的作用，還要根據(jù)小學(xué)生的需求出發(fā)，設(shè)置更加多樣化的活動來讓學(xué)生選擇，確保學(xué)生的視野可以得到擴(kuò)展，同時知識技能也可以掌握得更好。在這個過程中學(xué)生就會更加喜歡數(shù)學(xué)知識，幫助他們更好地完成相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。其次要科學(xué)的控制游戲教學(xué)的時間。因?yàn)槊恳粋€小學(xué)生都是喜歡玩游戲的，如果設(shè)置太多的內(nèi)容就會讓學(xué)生沉浸在游戲里面，從而對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不好的影響，所以教師要確保游戲時間的科學(xué)性。另外在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，教師要多和家長配合，讓每一次的游戲都可以控制在一個合適的范圍里面，避免過多的游戲影響學(xué)生的身心發(fā)展。最后再進(jìn)行游戲活動的時候，教師要把握一個合適的度。雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲的方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，避免游戲的尺度。也就是教師不僅僅要使用游戲來組織教學(xué)活動，也不能拋棄原來的教學(xué)模式，爭取使用靈活的方法來讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，避免游戲的形式化。

（二）進(jìn)行游戲途徑的拓展，增強(qiáng)學(xué)生的積極性

首先，教師要使用游戲化的方法來增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師就需要使用游戲的導(dǎo)入方式，給學(xué)生強(qiáng)烈的刺激，讓學(xué)生集中注意力。例如在學(xué)習(xí)平均數(shù)這一部分的時候，教師就可以開展分蘋果的活動。像班級里面如果有二十個學(xué)生，教師就可以準(zhǔn)備三十個蘋果，問問學(xué)生應(yīng)該怎么分才比較的合理，然后再導(dǎo)入平均數(shù)的內(nèi)容。

其次，要讓課堂練習(xí)活動游戲化，讓學(xué)生更喜歡去解決數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生的能力，而不是單純的讓學(xué)生會做一些題目。如果教師可以把游戲加入小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)題目中，就能夠讓學(xué)生感受解題的快樂。例如數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些七巧板等游戲，讓學(xué)生展開積極的思考，從而讓學(xué)生在具體的問題解決中獲得更多的數(shù)學(xué)解題技巧。又比如為了提升學(xué)生的觀察和邏輯思考能力，教師就可以使用益智類的游戲來進(jìn)行課程。益智游戲簡單來說就是不使用太多的聲光效果，側(cè)重于增強(qiáng)學(xué)生的耐心和思考能力，讓學(xué)生可以解決更多的問題。比如為了讓學(xué)生掌握更多的基本數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師就可以使用數(shù)學(xué)連連考的游戲，讓學(xué)生把得數(shù)相等的式子連起來，如果相對應(yīng)的線少于三條，就可以消除這兩組數(shù)字。這樣的游戲有一定的挑戰(zhàn)性，同時也很有趣，可以大大的增強(qiáng)學(xué)生的興趣，再加上也有一定的難度，就可以讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。

（三）進(jìn)行反思，提高教學(xué)的有效性

為了切實(shí)提高教學(xué)的效果，數(shù)學(xué)教師就需要不斷地反思自己游戲教學(xué)運(yùn)用的方法，及時的改進(jìn)，盡量避免一些缺陷的出現(xiàn)。例如教師可以通過互評，學(xué)生評價等方法來采納意見，消除運(yùn)用中的不足，確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。

三、 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要更好的使用游戲教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，引發(fā)他們的思考能力，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。但是教師也要重視將教學(xué)活動和學(xué)生的實(shí)際興趣結(jié)合在一起，設(shè)置更加有效的游戲教學(xué)方案，讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動有效的運(yùn)用。

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作者簡介：

王泉，湖南省長沙市，青山中心小學(xué)。