摘 要：小學體育二課堂是體育課堂教學以外的有組織、有目的、有計劃地促進學生發(fā)展的體育活動，一種獨立的課堂形態(tài)，旨在關(guān)注學生個體的成長，提高學生的體育興趣，獲得積極的情感體驗并形成良好的體育習慣。本文簡要論述了生命教育的教育理念，對小學體育課程教育及第二課堂的特點進行了簡要論述，在結(jié)合教學實踐的基礎(chǔ)上，對生命教育視野小學體育第二課堂的教學工作提出了幾點建議，為促進小學體育教學工作提供參考。

關(guān)鍵詞：生命教育，小學，體育，第二課堂

一、 引言

生命教育視野的目標，引領(lǐng)學生對生命的意義產(chǎn)生正確認識，使學生學會尊重和熱愛生命，不會隨意浪費生命，將生命內(nèi)涵變得更加豐富，使其意識到生命的重要性。通過小學體育第二課堂的構(gòu)建，能夠較好地實現(xiàn)生命教育的教育理念，對提升小學體育的教學效果具有重要意義。

二、 生命教育概述

生命教育的概念在歐洲提出較早，后來逐步引入我國，在我國教育界，生命教育仍然屬于比較新的教育理念。在《生命教育導師》一書中指出，生命教育的本質(zhì)是通過教育引導學生關(guān)愛生命、重視自然，了解與認識自然界與人、與各種生命之間的關(guān)系與聯(lián)系，從教育的角度倡導積極的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀與價值觀，鼓勵個體之間相互呵護、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧，事業(yè)成功，生活幸福，從而實現(xiàn)自我生命的最大價值。我國的義務教育階段主要是教授學生語文、數(shù)學等一些最基本的知識，為今后的繼續(xù)學習打下良好的基礎(chǔ)，因此思想教育以及學生的身體健康成長的重要性要高于知識教育。因此，在小學階段推進生命教育的理念具有較高的可行性。生命教育不僅僅是一種教育理念，也是一種的較高的人生追求，它將教育的核心與人類對自然界的認識、人與人、人與社會的關(guān)系聯(lián)系起來，站在更高的層面思考人類的教育活動，是以生命為核心的多層次的人本教育。

三、 小學體育課程教育及第二課堂的特點

小學生體育教育主要引導和教授學生進行一系列的體育活動，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，促進學生生理和心理上的健康成長。在教學方式上，小學體育課程主要以游戲教學為主，在學生進行游戲活動時，讓學生的得到身體上的鍛煉與心理上的放松，從而促進學生的健康的生長發(fā)育。很多小學體育課程的一項重要教學內(nèi)容是教授學生廣播體操，通過在課間活動時間集體做廣播體操達到鍛煉身體、放松關(guān)節(jié)、減輕學習壓力的目的。同時，體育第二課堂也是小學體育課程中的一種重要形式，學生在第二課堂中可以按照個人的興趣愛好進行不同的體育運動，在低年級階段，第二課堂主要由體育教師主導，統(tǒng)一組織學生進行某項體育活動，而在小學高年級階段，學生大多能夠獨立地進行多樣的體育活動，同時隨著年齡的增長學生也會逐漸發(fā)現(xiàn)自身的興趣愛好，因此體育第二課堂的形式變得更為豐富多樣，進行的活動種類也更多，學生參與的積極性也更高。

四、 生命教育視野下體育第二課堂的教學建議

（一）合理引導啟迪

在生命教育的視角下進行小學體育第二課堂的教學實踐，需要小學體育教師進行積極的正確引導與啟迪才能使小學體育教育達到生命教育的教育目的。小學生處于生長發(fā)育的初級階段，思想及生長發(fā)育的程度都不高，生活及學習的獨立性比較低，因此老師通常在小學生的學習中通常扮演重要作用，在體育第二課堂中亦是如此。體育活動中需要學生之間進行相互配合與協(xié)作，如果小學體育能夠教師進行正確的引導，會使學生在活動中充分地認識到同學之間相互關(guān)愛、相互幫助的重要性，同時也容易使學生在活動中建立友誼，形成積極樂觀的生活態(tài)度。對于一些具有一定難度的體育活動來說，會有部分學生不能完成最高的教學要求，如果教師進行適當?shù)囊龑l(fā)，在一定程度上也能讓學生建立對個人能力的認識，對自然界的認識，從而引導小學生更加注意觀察與思考自身與社會、世界的關(guān)系。這些教學目標的實現(xiàn)都需要體育小學教師發(fā)揮正確的引導作用，使小學生在活動中積極的配合，從而進行有益的思考，進而形成相應的價值體系。

（二）培養(yǎng)愛好興趣

相較于小學體育課程而言，體育第二課堂不需要完全參照小學體育課程標準，更具多樣性與靈活性。一些身體發(fā)育較晚、體質(zhì)較差的同學在學習一些要求較高的學習內(nèi)容時會感到困難，在一定程度上降低其進行學習與鍛煉的積極性，甚至不喜歡上體育課，缺乏鍛煉身體和參加體育訓練的意識和動力，在體育課堂上表現(xiàn)消極，缺乏興趣和激情。而在第二課堂中，體育教師可以降低教學目標難度，使這些同學能夠通過努力實現(xiàn)教學目標，從而逐步建立起學習對體育活動學習的興趣，提高其在體育課程中的參與度。

（三）聯(lián)系其他學科

生命教育理念本身具有一定的前瞻性，在我國的教育界中也屬于較新的教育理念。對于小學生而言，需要體育教師進行一定的思想引導才能使小學生對這樣的教學理念有一定的思考與認識。另一方面，僅僅依靠體育教師的思想引導并不能使小學生建立足夠的認識，還需要寫小學的其他課程的老師相互配合，共同努力，將生命教育的理念融入小學體育第二課堂的教學中。在平時的小學體育第二課堂的教學中，需要小學體育老師積極與其他課程的老師建立教學聯(lián)系，在課程中積極靈活運用語文、數(shù)學、美術(shù)等文化素質(zhì)學科的知識，通過第二課堂體育活動的設(shè)計，使學生在體育活動中綜合運用多種文化素質(zhì)學科的知識，使生命教育的理念貫穿到體育活動的環(huán)節(jié)中，加深學生對生命教育本質(zhì)的認識。同時，通過練習其他學科的知識，能夠促進學生對同學之間相互關(guān)心協(xié)助、相互關(guān)愛的理念由感性認識上升為理性認識。

五、 結(jié)語

綜上所述，生命教育關(guān)注于學生對生命本身的認識，倡導學生建立樂觀積極的生活與學習態(tài)度，提倡學生關(guān)愛生命、熱愛自然，關(guān)注人與人、人與世界的關(guān)系。小學體育教師在第二課堂的教學中，可以從合理引導啟迪、培養(yǎng)興趣愛好、聯(lián)系其他學科三個方面入手，幫助想學生在體育第二課堂中增加對體育運動的興趣愛好，在參與體育鍛煉的同時，發(fā)揮生命教育理念的優(yōu)勢，形成積極樂觀的人生觀與價值觀。

參考文獻：

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作者簡介：

岑祥利，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省獨山縣麻尾小學。