高洋

摘 ? 要： 本文分析“知行新說(shuō)”深入高校的宣講內(nèi)容、舉辦規(guī)模、宣傳報(bào)道、影響效果等，歸納總結(jié)“知行新說(shuō)”在推進(jìn)寧波高校思想政治教育工作方面起到的獨(dú)特作用，針對(duì)“知行新說(shuō)”在推進(jìn)的過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，重點(diǎn)提出解決對(duì)策：進(jìn)一步推進(jìn)“知行新說(shuō)”與寧波高校思想政治教育工作的緊密聯(lián)系，發(fā)揮“知行新說(shuō)”打通高校育人“最后一千米”的橋梁堡壘作用。

關(guān)鍵詞： 高校 ? 思想政治教育工作 ? 知行新說(shuō) ? 創(chuàng)新

習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人?！备咝Ｋ颊n鑄魂育人是系統(tǒng)性工程，僅靠政府推進(jìn)，會(huì)變成脫離大學(xué)生群體、“一刀切”單一模式的“政府”思政;單靠高校去做，會(huì)變成脫離社會(huì)、浮于表面的“象牙塔”思政;單純依賴(lài)社會(huì)力量自發(fā)去傳播思政、傳播好思政教育更是困難重重、效果甚微。鑒于此，寧波市推出整合政府、學(xué)校、社會(huì)力量協(xié)同推進(jìn)的“知行新說(shuō)”——百名兼職思政導(dǎo)師進(jìn)高?；顒?dòng)，成功將三股力量整合，加強(qiáng)了寧波市高校思想政治工作。2017年10月31日，剛剛從北京參加完黨的十九大回寧波的兩位基層黨代表胡朝霞、陳霞娜，走進(jìn)寧波大學(xué)，成為“知行新說(shuō)”首批兼職思政導(dǎo)師，拉開(kāi)了持續(xù)至今的“知行新說(shuō)”——百名兼職思政導(dǎo)師進(jìn)高?；顒?dòng)大幕。截至2020年3月，成功舉辦系列活動(dòng)92場(chǎng)，取得了很好的成效，獲得了市宣傳思想文化工作大獎(jiǎng)，被譽(yù)為“有泥土味的家常話(huà)”和“有人情味的思政課”。

一、“知行新說(shuō)”打通高校育人“最后一千米”

“知行新說(shuō)”——百名兼職思政導(dǎo)師進(jìn)高?；顒?dòng)，依靠政府力量，聘請(qǐng)100名白手起家、科技報(bào)國(guó)的創(chuàng)業(yè)人才，深耕一線(xiàn)、為民服務(wù)的人民公仆，矢志創(chuàng)新、不畏困難的改革先鋒，扎根本土、傳播陽(yáng)明文化的專(zhuān)家等組成“兼職思政導(dǎo)師”，走進(jìn)寧波16所高校，結(jié)合經(jīng)歷感受，為當(dāng)代大學(xué)生講述中國(guó)故事、寧波新事和身邊好事?！爸行抡f(shuō)”思政教育活動(dòng)既融合了民族精神的精華，又集中體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征，其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神實(shí)質(zhì)相融通，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接，與寧波市城市精神相契合，是寧波高校思政理論課教學(xué)的新模式和大學(xué)生實(shí)踐成長(zhǎng)的新平臺(tái)①。

1.傳播主流意識(shí)形態(tài)“很接地氣”。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，在思政課課堂上有效傳播主流意識(shí)形態(tài)，把大是大非問(wèn)題理直氣壯地講清楚，事關(guān)青年學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心②。為有效傳播主流意識(shí)形態(tài)，“知行新說(shuō)”通過(guò)聘請(qǐng)身在一線(xiàn)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職思政導(dǎo)師前往高校，如“知行新說(shuō)”第1講組織兩位寧波市黨的十九大代表作為主講嘉賓，分享自身立足崗位干事創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)滴感悟，并以親歷者的視角，講述和呈現(xiàn)十九大盛會(huì)，開(kāi)展黨的十九大精神宣傳教育;第25講組織全國(guó)勞模竺士杰以工匠精神變“不可能”為“可能”為主題，結(jié)合工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷，深入淺出地將自己作為一名普通工人在工作中的思考、人生經(jīng)驗(yàn)分享給現(xiàn)場(chǎng)的師生;第33講組織有“小巷總理”之稱(chēng)的劃船社區(qū)黨委書(shū)記俞復(fù)玲向大學(xué)生們?cè)V說(shuō)自己18年來(lái)社區(qū)工作的經(jīng)歷，用平實(shí)的話(huà)語(yǔ)，將“知”與“行”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)等，用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)豐富的案例，使十九大精神、鄉(xiāng)村振興、工匠精神等主流意識(shí)形態(tài)更易被當(dāng)代大學(xué)生接納、吸收，“以導(dǎo)師自身立德立身立行的感悟和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)歷為主要交流內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐案例分享，全方位彌補(bǔ)了現(xiàn)有學(xué)校專(zhuān)職思政課教師隊(duì)伍在知識(shí)面、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷上的局限”③。

2.高尚人格的導(dǎo)師很受歡迎。思政課教師只有具備高尚的人格，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，才能感染學(xué)生、贏得學(xué)生④。思政課的特殊性質(zhì)和獨(dú)特價(jià)值，要求思政課教師人格要正，必須有正氣、大氣、勇氣。擁有正氣，才能使思政課教學(xué)理直氣壯，旗幟鮮明;擁有大氣，才能使思政課教學(xué)高屋建瓴，鞭辟入里;擁有勇氣，才能使思政課教學(xué)直面問(wèn)題，切中肯綮⑤?！爸行抡f(shuō)”第2講、第23講邀請(qǐng)全國(guó)道德模范陳淑芳從“勤學(xué)習(xí)，做一個(gè)有真本事的人”“講責(zé)任，做一個(gè)群眾離不開(kāi)的人”“甘奉獻(xiàn)，做一個(gè)有愛(ài)心的人”三個(gè)方面與大學(xué)生分享她在畜牧獸醫(yī)崗位上默默奉獻(xiàn)30年的心路歷程;第31講邀請(qǐng)“全國(guó)最美志愿者”“支教奶奶”周秀芳，用視頻加照片的形式，用聲情并茂的語(yǔ)言，將她的支教生活、支教場(chǎng)景、支教歷程生動(dòng)形象地展現(xiàn)在大學(xué)生面前?！爸行抡f(shuō)”邀請(qǐng)擁有“高尚的人格”“正氣、大氣、勇氣”的兼職思政教師，充分發(fā)揮以文化人、以文育人、以高尚人格引導(dǎo)人的作用，以理服人、以情動(dòng)人，讓大學(xué)生在聆聽(tīng)故事的過(guò)程中潛移默化地接受精神的洗禮，和大學(xué)生進(jìn)行思想交流、情感互動(dòng)，促使其向著擁有高尚人格邁進(jìn)。

3.多種授課形式很受追捧。課內(nèi)和課外相結(jié)合，大學(xué)課堂要改革思政課的內(nèi)容和授課方式⑥。“知行新說(shuō)”創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，在采用傳統(tǒng)講座式授課方式的同時(shí)，積極探索課外授課模式，讓思政課走出教室，以社會(huì)大課堂帶動(dòng)思政小課堂?！爸行抡f(shuō)”第6講探索情景教學(xué)，組織大學(xué)生前往四明山烈士陵園，通過(guò)瞻仰革命烈士紀(jì)念碑并參觀主題紀(jì)念館的方式緬懷先烈，并進(jìn)行革命主題教育;第38講走進(jìn)杭州灣青少年學(xué)生實(shí)踐基地，兼職思政教師用“產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新、城市、文化、品質(zhì)”五個(gè)關(guān)鍵詞為在場(chǎng)大學(xué)生勾勒了一片“筑夢(mèng)之地”，介紹了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何“追夢(mèng)”“筑夢(mèng)”“圓夢(mèng)”;第51講組織大學(xué)生前往奉化滕頭村開(kāi)展“中國(guó)特色社會(huì)主義五位一體總體布局在滕頭村的生動(dòng)實(shí)踐”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的形式，以學(xué)生體驗(yàn)為主軸，設(shè)計(jì)包括現(xiàn)場(chǎng)參觀、現(xiàn)場(chǎng)采訪、模擬黨委會(huì)、總結(jié)教學(xué)和分享交流等環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生更加深刻地理解“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的新發(fā)展理念，領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義“五位一體”總體布局的具體內(nèi)涵。用多種形式的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，向大學(xué)生零距離地展示中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的生動(dòng)案例。

二、“知行新說(shuō)”存在的問(wèn)題與不足

“知行新說(shuō)”開(kāi)創(chuàng)以來(lái)，在內(nèi)容上采用通俗易懂的親身案例傳播主流思想，在師資隊(duì)伍上聘請(qǐng)品德高尚、人格正氣的導(dǎo)師使教學(xué)“理直氣壯”，在授課形式上用面對(duì)面的傳統(tǒng)授課模式和貼近現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式拉近與大學(xué)生的距離，深受好評(píng)。但在取得成績(jī)的同時(shí)，“知行新說(shuō)”也存在以下問(wèn)題與不足：

1.統(tǒng)籌規(guī)劃、全盤(pán)布局還需進(jìn)一步加強(qiáng)。3年內(nèi)，“知行新說(shuō)”計(jì)劃開(kāi)展200次活動(dòng)。寧波高校共16所，平均一所高校一年擬承辦4.1次，一學(xué)期擬承辦2次。2017年10月31日至今，“知行新說(shuō)”共舉辦92場(chǎng)活動(dòng)，還有百場(chǎng)活動(dòng)需要在2020年完成。在追求高質(zhì)量、好課程的同時(shí)也要重視“知行新說(shuō)”的舉辦頻率。再加上在新冠肺炎疫情防控期間，高校開(kāi)學(xué)延后、大規(guī)模聚集性活動(dòng)暫緩，這進(jìn)一步延緩了“知行新說(shuō)”的進(jìn)程?！爸行抡f(shuō)”主辦單位、承辦單位如何在不到一年的時(shí)間內(nèi)（中間還有個(gè)暑假）高質(zhì)量、高頻率地辦好“知行新說(shuō)”？如何發(fā)揮“知行新說(shuō)”全方位育人的功效？時(shí)間緊、任務(wù)重，相關(guān)部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃、全盤(pán)布局尤為重要。

2.打破場(chǎng)地限制、擴(kuò)大受眾覆蓋面還需“往前走”。“知行新說(shuō)”，主要通過(guò)兼職思政導(dǎo)師與大學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)交流，以導(dǎo)師自身立德立身立行感悟和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造經(jīng)歷為主要交流內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐案例分享。任何事物都是一把雙刃劍?！爸行抡f(shuō)”在采用面對(duì)面互動(dòng)交流方式、用親身經(jīng)歷拉近與大學(xué)生距離的同時(shí)，因承辦單位、場(chǎng)地限制、課程沖突、組織安排的便利性等原因，“知行新說(shuō)”一場(chǎng)講座覆蓋面大多數(shù)為這一場(chǎng)承辦高校的大學(xué)生，人數(shù)大約500人左右，受眾面小。兼職思政教師，本職工作事務(wù)繁忙，備課時(shí)間、往返時(shí)間、講座2小時(shí)，一場(chǎng)講座消耗一個(gè)半天，如何將受眾擴(kuò)大化，讓更多大學(xué)生參與這來(lái)之不易的思政課顯得尤為重要。

3.加快宣傳腳步、做好史料存檔工作尤為重要。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)高校思想政治工作，要注重文化浸潤(rùn)、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果”⑦?！爸行抡f(shuō)”不僅要辦好，還要宣傳好，營(yíng)造出濃厚的文化氛圍，讓主流思想通過(guò)一次次講座、一篇篇報(bào)道、一個(gè)個(gè)文字潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地感染每一位大學(xué)生。每個(gè)高校在承辦“知行新說(shuō)”后均會(huì)撰寫(xiě)宣傳稿，但新聞稿的發(fā)布僅僅存在于該校的新聞網(wǎng)站、微信公眾號(hào)內(nèi)，向外宣傳的機(jī)會(huì)小之甚小。以至于如今，依托寧波市主流媒體打造的“知行新說(shuō)”專(zhuān)題新聞，也僅僅收錄了相關(guān)新聞33條。新聞宣傳沒(méi)到位，由此帶來(lái)的“知行新說(shuō)”史料內(nèi)容更是不易查找，大有斷檔之勢(shì)。

三、打造“知行新說(shuō)”“互聯(lián)網(wǎng)+”陣地

“知行新說(shuō)”，擁有雄厚的師資團(tuán)隊(duì)、廣大的受眾群體、經(jīng)驗(yàn)豐富的承辦單位、良好的社會(huì)口碑，取得了很好的思政育人功效。然而，時(shí)代的發(fā)展總是會(huì)以特有的方式給一定歷史時(shí)期的大學(xué)生在思想和行為上打上深刻的烙?、?。思想觀念多元化、接受新鮮事物能力強(qiáng)、娛樂(lè)愛(ài)好廣泛的“00后”大學(xué)生已經(jīng)步入校園，“知行新說(shuō)”如何抓住“00后”大學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮全社會(huì)育人功效、增加高校思政課的“現(xiàn)實(shí)感”、打通高校育人“最后一公里”橋梁堡壘的作用，更需要改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特質(zhì)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”陣地。

1.兼職思政教師變“網(wǎng)絡(luò)主播”，“互聯(lián)網(wǎng)+”直播模式擴(kuò)大影響力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)已融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，成為不可替代的一部分?！爸行抡f(shuō)”應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在高校思想政治工作中的重要作用，樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，推動(dòng)高校思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高度融合，積極探索“知行新說(shuō)”“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，讓兼職思政教師變“網(wǎng)絡(luò)主播”，打破區(qū)域、場(chǎng)地、時(shí)間等因素，擴(kuò)大思政課受眾的覆蓋面，增加全國(guó)高校思政課的“現(xiàn)實(shí)感”。值得一提的是，“知行新說(shuō)”2020第一課創(chuàng)新了授課形式，采用直播的方式和大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，十萬(wàn)大學(xué)生共上戰(zhàn)“疫”思政課，取得了良好的效果。由此可見(jiàn)，承辦單位一方面可采用傳統(tǒng)的面對(duì)面互動(dòng)交流、“你坐我講”模式拉近與大學(xué)生之間的距離，以親身經(jīng)歷傳道受業(yè)解惑，另一方面可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，將兼職思政教師授課內(nèi)容同步傳達(dá)到其他高校學(xué)子手中，既可以打破傳統(tǒng)模式受眾面窄（一般來(lái)說(shuō)僅承辦高校部分大學(xué)生參加）的局限，又可以避免兼職思政教師在不同高校講同類(lèi)型事跡的事情發(fā)生，更可以將聽(tīng)課受眾由承辦高校部分學(xué)生擴(kuò)大到寧波市多所高校學(xué)生甚至是全國(guó)的大學(xué)生，讓全國(guó)各地的大學(xué)生不受空間、區(qū)域影響，共同體驗(yàn)“有人情味的思政課”。

2.加快推進(jìn)“知行新說(shuō)”數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，打造互聯(lián)網(wǎng)云數(shù)據(jù)。圍繞“知行新說(shuō)”創(chuàng)新實(shí)踐，建設(shè)寧波高校思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，形成“知行新說(shuō)”實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)共建共享機(jī)制⑨。就目前“知行新說(shuō)”建設(shè)情況來(lái)看，要形成“知行新說(shuō)”實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)共建共享機(jī)制，加快推進(jìn)“知行新說(shuō)”數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)尤為必要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，政府部門(mén)要充分利用大數(shù)據(jù)、大網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，創(chuàng)新高效思想政治工作載體，加強(qiáng)“知行新說(shuō)”主題教育網(wǎng)站建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)上“知行新說(shuō)”全集、集錦、圖片集等板塊，并設(shè)立大學(xué)生互動(dòng)社區(qū)，創(chuàng)建網(wǎng)上論壇等思想政治工作平臺(tái)，交流探討“知行新說(shuō)”聽(tīng)后感、觀后感、讀后感等，用大學(xué)生習(xí)慣的流行表達(dá)方式、喜愛(ài)的社交平臺(tái)，開(kāi)展好“網(wǎng)絡(luò)上的思政課”。

3.優(yōu)化傳統(tǒng)宣傳方式，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)打造“互聯(lián)網(wǎng)+”宣傳模式。相關(guān)部門(mén)要發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)信息溝通、工作銜接，完善考核機(jī)制，從制度上引領(lǐng)、思想上提高對(duì)宣傳的重視;主流媒體要主動(dòng)作為，積極參與到“知行新說(shuō)”講座現(xiàn)場(chǎng)，第一時(shí)間將講座內(nèi)容整理成新聞稿件，在主流媒體平臺(tái)刊發(fā)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”宣傳的方式，讓更多的人了解講座內(nèi)容，擴(kuò)大講座的覆蓋面;承辦高校要充分利用承辦優(yōu)勢(shì)，第一時(shí)間將講座錄制成視頻上傳到各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)擴(kuò)大講座影響力，并利用微博、微信、抖音等新媒體，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+宣傳的多渠道宣傳優(yōu)勢(shì)，形成互聯(lián)網(wǎng)宣傳矩陣，增強(qiáng)“課外”思政課的育人功效。

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。綜上所述，寧波市開(kāi)創(chuàng)的“知行新說(shuō)”，用實(shí)際行動(dòng)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題，打通了全程育人、全方位育人的脈絡(luò)，下一步將全力打造好、用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，打破傳統(tǒng)思維局限，發(fā)揮打通高校育人“最后一公里”橋梁堡壘作用，為做好寧波市高校思政工作添磚加瓦。

注釋?zhuān)?/p>

①朱達(dá).知行新說(shuō)：思政課的新探索[N].光明日?qǐng)?bào)，2019-11-12（15）.

②侍旭，何畏.新知新覺(jué)：不斷增強(qiáng)思政課吸引力感染力[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-09-11（13）.

③朱達(dá).知行新說(shuō)：思政課的新探索[N].光明日?qǐng)?bào)，2019-11-12（15）.

④侍旭，何畏.新知新覺(jué)：不斷增強(qiáng)思政課吸引力感染力[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-09-11（13）.

⑤楊曉慧.思政課如何才能有魅力[N].光明日?qǐng)?bào)，2019-07-09（13）.

⑥陳寶生.教育改革發(fā)展要精準(zhǔn)發(fā)力[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-03-12.

⑦習(xí)近平.習(xí)近平首次點(diǎn)評(píng)“95后”大學(xué)生[EB/OL].http：//www.chinanews.com/gn/2017/01-02/8111579.shtml.中國(guó)新聞網(wǎng)，2017-01-02.

⑧徐蓉.高校思想政治理論課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的導(dǎo)向研究[J].教學(xué)與研究，2016（3）.

⑨朱達(dá).知行新說(shuō)：思政課的新探索[N].光明日?qǐng)?bào)，2019-11-12（15）.

參考文獻(xiàn)：

[1]朱達(dá).知行新說(shuō)：思政課的新探索[N].光明日?qǐng)?bào)，2019-11-12（15）.

[2]侍旭，何畏.新知新覺(jué)：不斷增強(qiáng)思政課吸引力感染力[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-09-11（13）.

[3]楊曉慧.思政課如何才能有魅力[N].光明日?qǐng)?bào)，2019-07-09（13）.

[4]徐蓉.高校思想政治理論課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的導(dǎo)向研究[J].教學(xué)與研究，2016（3）.

[5]陳寶生.教育改革發(fā)展要精準(zhǔn)發(fā)力[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-03-12.

[6]習(xí)近平.習(xí)近平首次點(diǎn)評(píng)“95后”大學(xué)生[EB/OL].http：//www.chinanews.com/gn/2017/01-02/8111579.shtml.中國(guó)新聞網(wǎng)，2017-01-02.

此論文系寧波市高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)2019年研究課題《“知行新說(shuō)”與寧波高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究》（編號(hào)：SGXSZ19012）成果。