【摘 要】本文采用問卷調(diào)查的形式，分析了民辦高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和幼兒英語教學(xué)能力與就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，旨在增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識，進而提升幼兒英語教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;英語學(xué)習(xí);幼兒英語教學(xué)能力

隨著教育水平的提升和“全面二胎”政策的實施，私立幼兒園的數(shù)量急劇擴增，用人需求也在大量增加。然而，很多學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生滿足不了社會的需求，其中主要表現(xiàn)在“英語應(yīng)用能力不足”。私立幼兒園一般開設(shè)創(chuàng)意美術(shù)、舞蹈、音樂、英語等特色課程，美術(shù)、舞蹈等課程實操性比較強，學(xué)生易于接受。唯獨英語，始終是一塊難啃的骨頭。為了滿足市場對人才的需求，作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主力軍，民辦高職應(yīng)加大對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度，使得學(xué)生能勝任幼兒英語教學(xué)，未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展更有競爭力。

為了全面了解我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)和就業(yè)的認識，2020年9月-2020年12月，本課題團隊對四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院2018級學(xué)前教育專業(yè)328人進行了訪談，涉及到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、幼兒英語教學(xué)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展等。2018級的學(xué)生學(xué)了三個學(xué)期的大學(xué)英語和一學(xué)期的專業(yè)英語，訪談期間恰逢找工作，深知英語應(yīng)用能力的高低和能否應(yīng)聘上心儀工作的關(guān)系。下面，從這些訪談記錄入手，對我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和就業(yè)問題進行闡釋。

本次訪談共有三個題目，如下：

“對我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)與日后就業(yè)及職業(yè)發(fā)展思考”的訪談

1.英語學(xué)習(xí)在整個專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位？

2.英語教學(xué)在幼兒教學(xué)中的作用？幼兒英語教學(xué)需要幼教達到什么水平？口語好、語法強、還是過四六級？

3.為什么選擇學(xué)前教育專業(yè)？是家長建議還是自己喜歡或者是通過宣傳了解到的？你選擇這個專業(yè)的時候有沒有考慮到就業(yè)？你認為本專業(yè)就業(yè)情況怎么樣？如果能勝任幼兒英語教學(xué)，未來就業(yè)和職業(yè)晉升會不會更有優(yōu)勢？

學(xué)生普遍認為英語學(xué)習(xí)很重要，但相比其他專業(yè)課，用時太少。A班班長表示，班上大部分同學(xué)英語學(xué)習(xí)僅限于課堂，在學(xué)習(xí)上也缺乏積極主動性，基本靠老師督促才能完成。班長自己就屬于需要老師督促的這一類，原因在于基礎(chǔ)太差，加之自律性不強。而像聲樂、美術(shù)這種實操性較強的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)動力十足。根據(jù)訪談了解到，有的學(xué)生利用中午休息時間去琴房練琴，還有的在“幼兒園模擬實訓(xùn)室”、“兒童創(chuàng)意美勞實訓(xùn)室”、“兒童閱讀實訓(xùn)室”等進行自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練、自主管理，提高專業(yè)能力。

書到用時方恨少，能真正體會到英語的重要性還是在招聘季。大部分學(xué)生參加了2020年秋季校內(nèi)招聘會，反饋回的問題是企業(yè)對學(xué)生的英語水平要求很高。L學(xué)生說;“我認為我的英語還可以，四川新三級優(yōu)秀，也通過了大學(xué)英語4級，準(zhǔn)備沖6級，本來還自信滿滿，但當(dāng)面試官拿了一幅圖片，指著上面的恐龍問我用英語怎么說，我答不上來，這個單詞我明明認識，但就是不會說?！庇⒄Z課代表F也有類似的問題，“作為課代表平時學(xué)習(xí)很認真，目標(biāo)很明確。從大一開始就想畢業(yè)后進一所好的私立幼兒園，工資高待遇好。英語學(xué)習(xí)從不敢怠慢，注重單詞的發(fā)音、語法的學(xué)習(xí)，上次考4級雖然差點，但是從未放棄，準(zhǔn)備再戰(zhàn)。但當(dāng)面試官讓我設(shè)計一堂以春季為主題的主題教學(xué)課時，我傻眼了。英語尚可的學(xué)生況且這樣，那英語一般的學(xué)生更是無法應(yīng)對招聘。像B學(xué)生這種英語基礎(chǔ)一般的（能代表80%的學(xué)生），在專業(yè)面試過程中表現(xiàn)良好，但一說到英語，恨不得“倉皇而逃”。本次訪談，我們還訪談了我院人文與教育學(xué)院負責(zé)企業(yè)和校招對接的Y老師。Y老師提到，2020年秋季來我院招聘學(xué)前教育準(zhǔn)畢業(yè)生的企業(yè)，全部是私立幼兒園，這些幼兒園通常會把英語作為特色課，對學(xué)生的英語應(yīng)用能力要求比較高。尤其是國際幼兒園，每天會安排一節(jié)英語課，而我們學(xué)生連基本的單詞發(fā)音都有問題，更無從談教學(xué)技能和教學(xué)方法。Y老師還表示，2021年是我院學(xué)前教育專業(yè)第一屆畢業(yè)生，希望學(xué)生能充分認識到英語的重要性。學(xué)校也應(yīng)該以此為戒，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

在訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，對“學(xué)好英語”有錯誤的認識，認為只要記住單詞、掌握語法、過了大學(xué)英語四六級，英語就算學(xué)好，能勝任幼兒英語教學(xué)，殊不知英語應(yīng)用才是最關(guān)鍵的，尤其是口語。口語提升了，基本的教學(xué)方法了解了，再加上對幼兒身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)規(guī)律等專業(yè)知識的掌握，能力自然就提升了。

學(xué)生、家庭和社會是影響大學(xué)生專業(yè)選擇的三大因素。在本次訪談中，當(dāng)談到專業(yè)選擇時，96%的學(xué)生結(jié)合家長的建議報考學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)生和家長一致認為學(xué)前教育主要是和孩子接觸，工作性質(zhì)單一，女生（我院學(xué)前教育專業(yè)女生占97%）在性格上占優(yōu)勢，如在照顧孩子方面更細心。另外，學(xué)前教育市場穩(wěn)定性強，無論從國家教育改革發(fā)展的全局出發(fā)，還是從目前民辦學(xué)前教育的法律法規(guī)政策等方面來看，民辦學(xué)前教育發(fā)展?jié)摿薮?。尤其是二胎政策放開后，學(xué)前教育行業(yè)更是一個蘊含巨大發(fā)展?jié)摿Φ默F(xiàn)代服務(wù)業(yè)，家長愿意讓孩子去幼兒園接受更好的專業(yè)教育。再次，女生投身學(xué)前教育行業(yè)后，長期接受最先進的學(xué)前教育理念，繼而對自身子女的教育觀念和方法也更加科學(xué)，為孩子的今后發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。但當(dāng)問到英語與專業(yè)和就業(yè)的關(guān)系時，只有5%的學(xué)生表示選擇專業(yè)時就知道口碑好的幼兒園對應(yīng)聘者的英語水平有較高要求。英語好，好就業(yè)，對職業(yè)發(fā)展也有幫助。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力養(yǎng)成并非一朝一夕，需要學(xué)校、老師、學(xué)生三方面的積極配合。學(xué)校建立相關(guān)制度，老師加強引導(dǎo)，學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒英語教學(xué)能力。

參考文獻：

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作者簡介：

張慧娟，1987.9.20，女，漢，內(nèi)蒙古，研究生，講師，研究方向，英語教育。

課題研究：

四川省民辦教育協(xié)會（研究中心）一般項目“民辦高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)能力培養(yǎng)研究”（項目編號：MBXH20YB94）的階段性研究成果。

（作者單位：四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院）