李岡育

摘要：本文將對小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)展開研究，主要以本校學(xué)生做為研究對象，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存問題并探索解決方法及了解獲得的成效。結(jié)果表明數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)需要融入實(shí)際生活，要讓學(xué)生在課堂上反復(fù)實(shí)踐與小結(jié)才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂、方法、成效

一、引言

1.概況

課堂學(xué)習(xí)主要以學(xué)生、授課者及課堂其他參與者為本。授課者與學(xué)生相互合作，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，圍繞課題中的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性、民主平等的師生關(guān)系。課堂學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生課前自學(xué)預(yù)習(xí)能力、合作探究能力、觀察發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的能力。

2.研究背景

小學(xué)為義務(wù)教育基礎(chǔ)階段。隨著社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)，中國不再需要刻板的、固定式思維的教學(xué)理念，不會(huì)停留在應(yīng)付式、單調(diào)、填壓式的教育方式。而是注重學(xué)生操作動(dòng)手能力和知識(shí)形成的過程，將舊式課堂轉(zhuǎn)變成開拓性、創(chuàng)新性、豐富多樣性、更為全面、自主操作性強(qiáng)的新型課堂。而數(shù)學(xué)課堂作為小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)課堂之一，探索新型的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是刻不容緩的。

3.數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)課堂將全新的面貌進(jìn)入數(shù)學(xué)教育，應(yīng)該注重培養(yǎng)教師使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，將多媒體教學(xué)課件、微課堂進(jìn)入數(shù)學(xué)教育。教師通常會(huì)借助現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)置有趣的動(dòng)畫、影像、PPT、圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和熱情;同時(shí)，教師使用多種多樣的教學(xué)用具和多媒體技術(shù)將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、直觀化，有利于幫助學(xué)生更加好的學(xué)習(xí)理解;還可以建立直觀模型、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來自于生活、聯(lián)系于生活。但這樣子的數(shù)學(xué)課堂并不是十全十美，依然存在教師過度包辦、不注重知識(shí)形成過程、學(xué)生會(huì)做不會(huì)說等問題，需要我們進(jìn)一步地探索和改善。

二、解決方法及成效

1.解決方法

學(xué)生課堂首先應(yīng)該激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的激情，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí);其次應(yīng)該循序漸進(jìn)，由淺及深，層層遞進(jìn)，不可揠苗助長;遵循理論結(jié)合實(shí)際的原則，給足學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、共同探究的時(shí)間，不可包辦或馬上拋出知識(shí)，讓學(xué)生自主評價(jià)、小結(jié)。

（1）教與學(xué)相結(jié)合

在學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該指導(dǎo)和幫助學(xué)生，但不能讓學(xué)生處處依賴教師，必須自主探究學(xué)習(xí)，應(yīng)該在自己認(rèn)真思考和自主研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

（2）學(xué)與思相結(jié)合

在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

（3）學(xué)與用相結(jié)合

在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程;對所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

（4）專與廣相結(jié)合

課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（5）模仿與創(chuàng)新相結(jié)合

模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。

（6）及時(shí)復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶

課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)，復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。

（7）總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，評價(jià)學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價(jià)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識(shí)體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì)。

2.成效及展望

（1）成效

在數(shù)學(xué)課堂中營造了和諧、自由、民主、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能讓學(xué)生通過正確的學(xué)習(xí)方法收獲了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、語言表達(dá)的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來是這么快樂的一件事，大大提高了學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率。

（2）展望

數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的方法仍需要進(jìn)一步地探索，如課堂小組討論的方法與形式、針對數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)如何提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題等，都有待解決，得到效果更好的數(shù)學(xué)課堂。