馮艷春
摘 要:“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來,改變了我們的生活方式和學(xué)習(xí)方式,也為大學(xué)生開展社會實踐創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。高校要充分借助和發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺,克服現(xiàn)階段大學(xué)生社會實踐中存在的平臺搭建不健全、真實性和針對性不強、考核評價方法落后等問題,提升大學(xué)生社會實踐的實踐教育能力和學(xué)生的實踐能力,讓實踐更深、更細、更“脫水”,提升高校的實踐教育能力和大學(xué)生的實踐能力以及對未來社會生活的適應(yīng)能力。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;社會實踐;實踐教育能力;實踐能力
2015年,在十二屆全國人大三次會議中,國務(wù)院總理李克強在全國人大會議上提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃。這一計劃的提出,表明“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一項國家戰(zhàn)略,為未來國家各領(lǐng)域的發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)作用。本研究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角,研究大學(xué)生社會實踐的提升點和發(fā)力點,改善傳統(tǒng)實踐教育環(huán)節(jié)的不足和薄弱點,為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大學(xué)生社會實踐帶來有益的借鑒。
一、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺,提升實踐教育能力和水平
(一)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺,提升實踐教育能力
互聯(lián)網(wǎng)平臺極大地豐富了教學(xué)手段和教學(xué)形式,豐富了實踐資源,教師可以構(gòu)建信息化課堂,運用云平臺、各類軟件和技術(shù),在課堂上增強對社會實踐的理論學(xué)習(xí)和重難點掌握,在課堂外,能夠獲取到個性化學(xué)習(xí)資源,有效增強實踐針對性,使學(xué)生真正實現(xiàn)教育、互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生的有機結(jié)合,提升社會實踐效果。同時,實踐指導(dǎo)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)整合線下教學(xué)資源,及時對學(xué)生和團隊進行指導(dǎo),便于根據(jù)社會環(huán)境的變化對實踐進行動態(tài)調(diào)整,幫助學(xué)生提高實踐效率和技能提升。此外,構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)平臺,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、公開課等資源完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系,幫學(xué)生擴寬知識儲備量,更好的幫助學(xué)生提升日常教學(xué)有效性,是高校和相關(guān)教師的努力方向。
(二)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺,實現(xiàn)教育主體、教育手段多元化
在社會實踐中,學(xué)??梢愿蟪潭壬辖M織學(xué)生進行實踐訓(xùn)練,將社會其他主體如企業(yè)、社會組織和團體作為培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的教育主體,將課堂擴展到校園外,主要有以下路徑:(1)提高校內(nèi)實驗室和校外實踐基地的信息化平臺建設(shè),提高校內(nèi)實驗室和校外實踐基地對學(xué)生的建設(shè)力度和開放力度,加強開放管理,給學(xué)生提供充足的實踐場所和時間,發(fā)揮其實踐教育作用;探索利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬技術(shù),建立虛擬社會實踐情景,使學(xué)生在移動互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)對社會實踐的感知和嘗試,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣、創(chuàng)新靈活的實踐。(2)鼓勵專業(yè)教師運用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺開展實踐教學(xué)?;ヂ?lián)網(wǎng)時代,學(xué)生接收網(wǎng)絡(luò)信息的能力非常強,學(xué)習(xí)途徑廣泛,這就要求教師也能吸收更多學(xué)習(xí)手段,如公開課、一席、得到、造就、一刻等各類學(xué)習(xí)軟件、短視頻App等,并鼓勵專業(yè)教師開展豐富的實踐教學(xué),通過公開課、抖音、嗶哩嗶哩等視頻軟件和App、微信公眾號等途徑公開自己的教學(xué)內(nèi)容,既能傳播自己的實踐教學(xué)也能通過更開放的學(xué)習(xí)和傳授方式提高自己的業(yè)務(wù)水平。(3)繼續(xù)打通校內(nèi)外溝通渠道,建立溝通平臺,充分吸引校友資源、企事業(yè)單位、社團組織開展合作交流,擴展育人平臺。
二、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺,提高大學(xué)生社會實踐能力和水平
社會實踐是大學(xué)生參與到社會公共事業(yè),挖掘自我、服務(wù)他人、貢獻社會的過程,在這個過程中,不僅是對社會的反饋,更是對學(xué)生的重塑和教育。
(一)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為平臺,提高大學(xué)生社會實踐輻射范圍
“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺下的大學(xué)生社會實踐,打破原有大學(xué)生社會實踐的地域限制,現(xiàn)有社會實踐因為現(xiàn)實原因一般地域選擇比較有限,主要包括生源地、校源地和其他特定地點,“互聯(lián)網(wǎng)+”社會實踐,可以將暑期社會實踐范圍擴展到省內(nèi)外地區(qū),擴大高校暑期社會實踐的地域覆蓋面,實踐結(jié)果更具有客觀性和對比性。
(二)以“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺,強化大學(xué)生社會實踐育人功能
以“互聯(lián)網(wǎng)+平臺,推進大學(xué)生社會實踐的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、系統(tǒng)化、科學(xué)化建設(shè)。建立和應(yīng)用大學(xué)生社會實踐”互聯(lián)網(wǎng)+“平臺,能夠以更加客觀、精準(zhǔn)的方式記錄和評價社會實踐,以獲得更全面和準(zhǔn)備的記錄,在此過程中,增加個人能力提煉功能,將學(xué)生的特性和未來職場所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能進行匹配,達到刻畫學(xué)生能力分布圖的作用,為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和企業(yè)的選人用人提供參照依據(jù)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”可以創(chuàng)造更加便捷的條件,推進大學(xué)生社會實踐與各傳統(tǒng)行業(yè)、各垂直領(lǐng)域的融合聯(lián)動,對于大學(xué)生的個性化差異化培養(yǎng)、為國家積累人才資本具有重要意義。同時,作為社會實踐新形勢,如何把信息技術(shù)落到實處,探索發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生社會實踐的有效實踐路徑,形成接地氣、有實用、出實效的應(yīng)用效果是大學(xué)生社會實踐領(lǐng)域應(yīng)深入思考和把握的重點。
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