吳小麗

摘 ?要：本文首先提出了在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施口語(yǔ)訓(xùn)練的價(jià)值，認(rèn)為這有利于培育學(xué)生的語(yǔ)感以及學(xué)生的正確發(fā)音，隨后詳細(xì)論述了在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施口語(yǔ)訓(xùn)練的措施，不僅需要運(yùn)用多種教育手段培育學(xué)生興趣，而且還需要為合作小組選擇口語(yǔ)練習(xí)主題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;語(yǔ)感;電影

口語(yǔ)問(wèn)題一直困擾著每一名初中教師與學(xué)生，從某種程度上來(lái)看，正是由于應(yīng)試教育的影響，才使得啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象越來(lái)越多。而隨著新課改以后對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的口語(yǔ)訓(xùn)練，希望能夠真正發(fā)揮英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的語(yǔ)言價(jià)值，使學(xué)生不僅會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)，同樣還會(huì)讀英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施口語(yǔ)訓(xùn)練的價(jià)值

（一）有利于培育學(xué)生的語(yǔ)感

在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)感是最難培育的，但同樣也是每名師生所不懈追求的，這一點(diǎn)在英語(yǔ)的測(cè)試試卷當(dāng)中同樣可見(jiàn)一斑。在目前英語(yǔ)的試卷當(dāng)中，既包含著大量的完形填空和閱讀理解，同樣也包含這聽(tīng)力以及作文。這些實(shí)際上從很大程度上都是依賴于學(xué)生的語(yǔ)感的，只有通過(guò)不停地進(jìn)行朗讀，并培育學(xué)生正確的英語(yǔ)口語(yǔ)習(xí)慣，才可以使得學(xué)生在解題的時(shí)候如虎添翼。尤其是在閱讀理解題目的解答過(guò)程當(dāng)中，很多英語(yǔ)單詞我們并不是不認(rèn)識(shí)，而是將其組織成為一個(gè)長(zhǎng)難句的時(shí)候，往往學(xué)生就會(huì)摸不著頭腦。這恰恰就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏將英語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語(yǔ)的語(yǔ)感能力。所以筆者認(rèn)為，在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，多多加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培育學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使得學(xué)生在閱讀和表述的時(shí)候能夠用英語(yǔ)思維開(kāi)展。

（二）有利于培育學(xué)生的正確發(fā)音

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中最容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，即便在當(dāng)前的考試試卷中增添了更多的聽(tīng)力內(nèi)容，但是卻沒(méi)有一項(xiàng)考試能夠從根本上鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的上來(lái)看的話，不僅僅是為了讓學(xué)生獲得高分，更多的是希望能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際的生活領(lǐng)域當(dāng)中去，將英語(yǔ)作為一名語(yǔ)言用于日常的表達(dá)，而這就離不開(kāi)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)調(diào)。在當(dāng)前的初中生發(fā)音練習(xí)當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的發(fā)音重點(diǎn)抓不到、重音和輕音難以分離，甚至是一些單詞的發(fā)音是完全錯(cuò)誤的。這些都是因?yàn)榻處熢谌粘＝虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中忽視了口語(yǔ)訓(xùn)練。通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練可以使得學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性得到相應(yīng)的檢驗(yàn)，并且做到有效糾正和改善，使得學(xué)生不僅會(huì)拼寫(xiě)英語(yǔ)，也會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、會(huì)念英語(yǔ)。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施口語(yǔ)訓(xùn)練的措施

（一）運(yùn)用多種教育手段培育學(xué)生興趣

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師需要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使得整個(gè)課堂氛圍變得豐富多彩起來(lái)，更加可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)訓(xùn)練興趣。在當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂中，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并不喜歡被捆綁在課桌之前盲目地進(jìn)行抄寫(xiě)和背誦。用一些游戲、歌曲、比賽的形式可以更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并且達(dá)到了口語(yǔ)訓(xùn)練的目標(biāo)。

舉例來(lái)說(shuō)，教師可以在班級(jí)內(nèi)組織開(kāi)展英語(yǔ)歌曲比賽，讓學(xué)生們選取自己喜愛(ài)的英語(yǔ)歌曲，不局限于兒歌歌謠這類，更多地鼓勵(lì)學(xué)生去演唱流行歌曲甚至是rap。通過(guò)這種方式可以讓每一名學(xué)生“被迫”張口訓(xùn)練。而這種演唱比賽的形式，也能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)性趣，即便是一些不愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，也會(huì)在音樂(lè)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行演唱。同時(shí)，英語(yǔ)歌曲的特殊性使得學(xué)生必須要保證語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確、精確，否則歌曲很有可能就跑調(diào)了，而在歌曲中一些連讀、輕讀均可被有效地體現(xiàn)出來(lái)。

（二）為合作小組選擇口語(yǔ)練習(xí)主題

口語(yǔ)訓(xùn)練最終還是要?dú)w到練習(xí)上的，只有讓每一名學(xué)生真正張口進(jìn)行練習(xí)，才能夠達(dá)到口語(yǔ)能力提升的目標(biāo)。為此筆者建議需要以合作小組為基礎(chǔ)，為他們安排不同的口語(yǔ)練習(xí)主題，從而使得學(xué)生能夠真正在小組之間完成口語(yǔ)練習(xí)，真正將英語(yǔ)當(dāng)做一門(mén)語(yǔ)言運(yùn)用起來(lái)。但值得注意的是，教師在選擇口語(yǔ)練習(xí)主題時(shí)必須要遵從生活化、趣味化的原則，主題內(nèi)容需要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和興趣所在，才能使組內(nèi)成員進(jìn)行自發(fā)的口語(yǔ)練習(xí)。

舉例來(lái)說(shuō)，教師可以選取“Movie”這一主題，讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)討論自己最喜歡的一部電影，用英語(yǔ)向他人介紹這部電影的好看之處。另外，也可在小組之間進(jìn)行討論，每小組選取一部英文電影進(jìn)行集中觀看。隨后將電影當(dāng)中最喜歡的片段制作成為圖片PPT，學(xué)生們一邊展示PPT的內(nèi)容，一邊用英語(yǔ)還原圖片的電影情節(jié)。例如有的小組選取的《穿Prada的女魔頭》這部電影，在進(jìn)行介紹時(shí)完全可以用Fashion為關(guān)鍵詞，其中安妮海瑟薇快速換裝的片段，則可以用“Beautiful women change clothes quickly”作為概括。

學(xué)生們?cè)诮榻B電影的過(guò)程中，完成了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，并且以興趣為驅(qū)動(dòng)力，不僅觀看了英文電影，并且用高度凝練的句子或短語(yǔ)進(jìn)行概括性描述。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在目前的初中英語(yǔ)課堂中，教師需要用趣味性的內(nèi)容去裝點(diǎn)口語(yǔ)訓(xùn)練，選擇學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生興趣的主題鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，達(dá)到核心素養(yǎng)理念下的全面發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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