王惠忠

【摘 要】在聲樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該兼顧演唱技巧的訓(xùn)練和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)。情感的表達(dá)，往往能夠彰顯出聲樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，呈現(xiàn)出富有感染力的視聽(tīng)效果。與此同時(shí)，情感表達(dá)能力的培養(yǎng)也是聲樂(lè)教學(xué)中的難點(diǎn)，需要應(yīng)用科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法。基于此，本研究探討了情感表達(dá)在聲樂(lè)演唱中的重要意義，并在情感表達(dá)能力訓(xùn)練中，圍繞創(chuàng)作背景、演唱技巧與情感的結(jié)合等方面進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)技巧上提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué);情感表達(dá)能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）08-0164-01

聲樂(lè)演唱中，歌者在正確把握旋律、節(jié)奏的同時(shí)，可以將自身情感融入演唱當(dāng)中，并準(zhǔn)確傳遞給聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾感受和理解其表達(dá)，產(chǎn)生一定的感染力，這也是情感表達(dá)能力的呈現(xiàn)。在聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中，情感表達(dá)與發(fā)聲、咬字、音調(diào)學(xué)習(xí)同樣重要。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，既要加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，也要重視情感表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、情感表達(dá)在聲樂(lè)演唱中的重要性

（一）豐富音樂(lè)內(nèi)涵

在演繹音樂(lè)作品的過(guò)程中，情感表達(dá)是一種特殊的技巧。良好的情感表達(dá)，能夠增加音樂(lè)的感染力，令聽(tīng)眾產(chǎn)生悅耳、舒心之感。情感是聲樂(lè)作品的靈魂所在，聽(tīng)眾所聽(tīng)到的不僅僅是旋律、歌詞，還有音樂(lè)中的思想。聲樂(lè)演唱中的情感表達(dá)，能夠豐富音樂(lè)內(nèi)涵，使音樂(lè)更具藝術(shù)魅力。

（二）彰顯個(gè)人風(fēng)格

演唱者能夠在音樂(lè)中表達(dá)自己的情緒，即使面對(duì)相同的聲樂(lè)作品，不同的演唱者往往在理解上存在差異。在演唱的過(guò)程中，演唱者能夠根據(jù)自己對(duì)于音樂(lè)的理解，為旋律、節(jié)奏賦予情感和思想，同時(shí)調(diào)節(jié)個(gè)人的情緒，進(jìn)而影響到其發(fā)聲特點(diǎn)和節(jié)奏控制，使作品帶有自己的情感色彩，能夠充分彰顯出個(gè)人風(fēng)格。不同風(fēng)格的歌者，在演唱同一作品時(shí)，能夠給聽(tīng)眾帶來(lái)不一樣的感受與體驗(yàn)[1]。

二、聲樂(lè)教學(xué)中的情感表達(dá)能力訓(xùn)練

在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。提高學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)課堂中的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行探究和實(shí)踐，嘗試著理解聲樂(lè)作品中的情感和思想，教師則需要在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，采取科學(xué)、有效的訓(xùn)練方式，具體如下：

（一）了解創(chuàng)作背景

為了讓學(xué)生更好地理解聲樂(lè)作品中的思想與情感，需要了解作品的創(chuàng)作背景。聲樂(lè)作品往往具有濃郁的時(shí)代氣息，其中蘊(yùn)含著作者的情感。在聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)教師將“了解創(chuàng)作背景”作為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，收集相關(guān)資料，了解聲樂(lè)作品的創(chuàng)作時(shí)間、社會(huì)背景以及作者生平。然后結(jié)合聲樂(lè)作品的內(nèi)容，站在作者的角度思考問(wèn)題，將自己“置身”于當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中，能夠幫助其更加深入地理解作品中的情感。在課堂教學(xué)中，教師能夠利用多媒體資料，進(jìn)行聲樂(lè)作品鑒賞。在紀(jì)錄片、影視作品中，介紹創(chuàng)作背景，剖析作品情感。

在鑒賞《我和我的祖國(guó)》的過(guò)程中，學(xué)生能夠了解作者秦詠誠(chéng)的生平。因?yàn)槌砷L(zhǎng)于海邊，秦詠誠(chéng)了解大海、熱愛(ài)大海，而大海影響了他的性格，使他有著寬闊的情懷。當(dāng)時(shí)的中國(guó)正值改革開(kāi)放初期，國(guó)家正在快速、穩(wěn)步地發(fā)展。對(duì)于祖國(guó)的繁榮、振興，作者充滿期待。他將大海和每一朵浪花，比作祖國(guó)和自己。他是祖國(guó)的赤子，而祖國(guó)是他的依托，正是這樣的濃烈和炙熱的情感，使其創(chuàng)作出如此飽含深情的歌曲。學(xué)生在演唱這首歌曲時(shí)，雖然與作者所處的社會(huì)和歷史環(huán)境不同，但是有著和他一樣相同的愛(ài)國(guó)熱忱。面對(duì)日益強(qiáng)盛的祖國(guó)，我們同樣感到驕傲和自豪。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)愛(ài)國(guó)之情的理解和感受，將情感融入于歌曲中，表達(dá)出自己對(duì)于祖國(guó)七十年滄桑巨變的感嘆以及作為華夏兒女的驕傲、自豪之情。

另外，進(jìn)一步拓展聲樂(lè)教學(xué)課堂，通過(guò)游戲、比賽、音樂(lè)劇等方式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的途徑，同時(shí)有助于營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生鑒賞更多的聲樂(lè)作品，在不同國(guó)家、不同時(shí)代背景下的作品中，感受到豐富多樣的情感，鍛煉學(xué)生的情感素質(zhì)，提高其理解能力，提升情感表達(dá)能力。

（二）演唱技巧與情感的有機(jī)結(jié)合

在聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于發(fā)聲、咬字、氣息控制等演唱技巧的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該與情感表達(dá)緊密結(jié)合起來(lái)。在聲樂(lè)演唱中，演唱技巧和情感表達(dá)同樣重要，均需要認(rèn)真、嚴(yán)肅對(duì)待。加強(qiáng)演唱技巧的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)榍楦斜磉_(dá)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。重視聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為演唱技巧訓(xùn)練與情感表達(dá)能力培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)，然后將情感意識(shí)加入演唱技巧中。同步開(kāi)展演唱技巧訓(xùn)練與情感表達(dá)能力培養(yǎng)，根據(jù)情感的變化，比較節(jié)奏、音色、音調(diào)、氣息的變化。在演唱技巧的訓(xùn)練中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，感知聲樂(lè)作品中的情感和思想。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法，將其表現(xiàn)在聲樂(lè)演唱中，提高演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力[2]。

三、結(jié)論

綜上所述，情感表達(dá)在聲樂(lè)演唱中有著十分重要的作用和價(jià)值，能夠豐富音樂(lè)內(nèi)涵，同時(shí)彰顯個(gè)人風(fēng)格。在情感表達(dá)能力訓(xùn)練中，需要讓學(xué)生了解聲樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，深入理解其中的思想與情感，鍛煉其情感素質(zhì)，提升其理解和鑒賞能力。同時(shí)實(shí)現(xiàn)演唱技巧與情感的有機(jī)結(jié)合，同步提升演唱技巧與情感表達(dá)能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的聲樂(lè)演唱水平和藝術(shù)表現(xiàn)力，逐漸成為一名優(yōu)秀的歌者。

參考文獻(xiàn)：

[1]林延慶.探析聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].北極光，2019， 256（02）：56-57.

[2]滕焱.聲樂(lè)教學(xué)中情感與音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)策略探討[J].普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（01）：138-139.