劉銘寶

【摘 要】伴隨教育改革在國(guó)內(nèi)快速推進(jìn)，高校舞蹈教學(xué)所蘊(yùn)藏的廣闊發(fā)展空間受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，但是目前高校舞蹈教學(xué)的大量招生，預(yù)計(jì)未來(lái)一段時(shí)間會(huì)對(duì)舞蹈行業(yè)產(chǎn)生一定的影響，所以這也就促使我們要針對(duì)目前高校舞蹈教學(xué)面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行分析，提出改革意見(jiàn)，推動(dòng)我國(guó)舞蹈教學(xué)發(fā)展的快速進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);教學(xué)改革;高校教育

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）08-0153-01

素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)得到了廣泛推行，同時(shí)刺激了大量的舞蹈專業(yè)招生，但是舞蹈專業(yè)作為一項(xiàng)有著藝術(shù)追求和精益求精的學(xué)科，大量招生對(duì)教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)產(chǎn)生一定的影響，所以我們?cè)诟咝５奈璧附逃校跁r(shí)代的發(fā)展背景下，進(jìn)行行之有效的教育改革，通過(guò)教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)理念改革等方式為社會(huì)提供更加優(yōu)秀和專業(yè)的教學(xué)人才。本文針對(duì)目前高校舞蹈教學(xué)中的教學(xué)改革做出簡(jiǎn)要分析，并且針對(duì)實(shí)際情況提出合適的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠?qū)Ω咝５慕虒W(xué)改革工作產(chǎn)生一定的幫助。

一、高校舞蹈教學(xué)的概念與內(nèi)涵

舞蹈源自人們的勞動(dòng)行為，在人類社會(huì)的發(fā)展中逐漸成為一種能夠反映社會(huì)生活狀態(tài)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在藝術(shù)領(lǐng)域中有著重要的價(jià)值和作用。舞蹈教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)看，是一種審美層面上的教學(xué)，而舞蹈教學(xué)也就是教師向?qū)W生傳授舞蹈的知識(shí)、技能、審美能力的一個(gè)過(guò)程。舞蹈的創(chuàng)新與教學(xué)主要以創(chuàng)造和欣賞美為核心，可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和情操。舞蹈教學(xué)的目的也并非簡(jiǎn)單的只是交給學(xué)生某一表演方式、編排技巧、舞蹈動(dòng)作等，更多的是使學(xué)生能夠在大腦、心靈、身體上產(chǎn)生協(xié)調(diào)，并且使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好認(rèn)識(shí)。舞蹈藝術(shù)本身包含有舞臺(tái)、服裝、造型與藝術(shù)等不同的形式。舞蹈的表演一般與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，使音樂(lè)成為舞蹈表演的背景出現(xiàn)。

二、目前高校舞蹈教育中存在的問(wèn)題分析

（一）缺乏師資力量支持

目前在高校的舞蹈教學(xué)中最突出的問(wèn)題在于高校舞蹈專業(yè)的師資力量薄弱，舞蹈作為藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)于專業(yè)程度有著極高的要求，必須要有高水平的教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)行培養(yǎng)。但是就目前社會(huì)發(fā)展來(lái)看，我國(guó)的高校舞蹈教育往往側(cè)重于對(duì)舞蹈展開(kāi)宣傳，而降低了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注。此外高校的舞蹈教師年齡較大，缺乏足夠的精力應(yīng)對(duì)教學(xué)中的細(xì)節(jié)工作。

（二）高校舞蹈教學(xué)沒(méi)有文化內(nèi)涵支撐

目前的高校舞蹈教學(xué)中，還存在著對(duì)舞蹈背后文化的忽視。雖然我國(guó)的舞蹈教學(xué)發(fā)展迅猛，但是在教學(xué)實(shí)踐中往往側(cè)重于技巧層面的掌握，忽略了對(duì)舞蹈文化的傳承。所以這一點(diǎn)會(huì)制約學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展，這也是高校舞蹈教學(xué)中存在的重點(diǎn)問(wèn)題之一。

（三）教學(xué)環(huán)境難以滿足需求，教學(xué)模式傳統(tǒng)而且單一

舞蹈教育作為藝術(shù)教育的一種，需要從不同的層面展現(xiàn)出精神上的內(nèi)涵出來(lái)。所以在實(shí)際的教學(xué)中，不僅要重視對(duì)舞蹈技能以及動(dòng)作的訓(xùn)練，還要采用不同的形式營(yíng)造出學(xué)生們學(xué)習(xí)的氛圍。但是目前的高校舞蹈教學(xué)環(huán)境中，基礎(chǔ)的教學(xué)資源支撐不夠，缺乏訓(xùn)練場(chǎng)地以及專業(yè)的器材，舞臺(tái)燈光也難以滿足社會(huì)需求，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的發(fā)展要求。

三、新形勢(shì)下高校舞蹈改革的具體應(yīng)對(duì)策略

（一）提升師資力量

在社會(huì)發(fā)展的背景下，對(duì)高校的舞蹈改革，首先就需要對(duì)師資力量加以提升。舞蹈作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，需要高度專業(yè)的人士從事教學(xué)工作，通過(guò)這種方式使學(xué)生能夠深切地領(lǐng)悟到藝術(shù)表現(xiàn)的精神，利用多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，避免出現(xiàn)在藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)試教育的出現(xiàn)。所以進(jìn)行高校教育改革首先就要提升舞蹈教師團(tuán)隊(duì)的積極性，為學(xué)生和教學(xué)提供充足的教學(xué)保障。

（二）強(qiáng)調(diào)文化傳承和底蘊(yùn)，提升教學(xué)中的軟實(shí)力

對(duì)高校的舞蹈教育進(jìn)行改革，要強(qiáng)調(diào)文化底蘊(yùn)在舞蹈教育中的傳承，提升舞蹈教學(xué)內(nèi)涵上的實(shí)力。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，可以增強(qiáng)理論知識(shí)的課程，幫助學(xué)生更加深刻地理解到舞蹈藝術(shù)的精神內(nèi)涵，提升學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的思想素質(zhì)，這種思想素質(zhì)的具體表現(xiàn)就是學(xué)生在舞蹈中的觀賞能力、品評(píng)能力以及對(duì)于藝術(shù)的領(lǐng)悟能力，使學(xué)生能夠獲得更高的審美情趣。

（三）改善高校的舞蹈教學(xué)環(huán)境，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探索和創(chuàng)新

在教育改革的背景下，高校舞蹈教學(xué)需要側(cè)重于對(duì)教學(xué)環(huán)境的改善，創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)模式。在這種社會(huì)背景下，要實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)中的改革，必須要增強(qiáng)對(duì)舞蹈教學(xué)環(huán)境的投入，從社會(huì)發(fā)展的根本出發(fā)，改善學(xué)生和教師的具體生存環(huán)境，利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備豐富舞蹈的教學(xué)模式。此外還要在不同高校中展開(kāi)合作與考察學(xué)習(xí)，在對(duì)比和交流中實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)模式的創(chuàng)新，做好社會(huì)對(duì)高校舞蹈教學(xué)改革的工作。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)的高校舞蹈教育在發(fā)展中還存在著一些問(wèn)題，所以我們必然要明確教育改革的發(fā)展目標(biāo)，從實(shí)際狀況出發(fā)，提升面對(duì)社會(huì)的師資力量，改善教學(xué)和文化傳承的環(huán)境，在社會(huì)發(fā)展的變革中找好高校舞蹈專業(yè)的定位。高校舞蹈教學(xué)在改革中可以從課程大綱、課程安排、作品排練著手，有舞蹈教師引導(dǎo)出發(fā)，全面提升在高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)以及舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

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