時(shí)統(tǒng)君

摘 ?要：習(xí)近平總書記從中國特色社會(huì)主義事業(yè)、黨的事業(yè)后繼有人高度強(qiáng)調(diào)指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。”對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校而言，落實(shí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，必須要做到，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，從戰(zhàn)略維度把握“理直氣壯開好思政課”的重大意義，遵循黨的教育路線方針政策，明確“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，在堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”、貫徹“六個(gè)下功夫”、落實(shí)“六點(diǎn)要求”、堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”等方面整合各種教育資源，努力構(gòu)建高等醫(yī)學(xué)院校大思政教育格局。

關(guān)鍵詞：高等醫(yī)學(xué)院校;思政課;立德樹人

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）09-0167-04

Abstract： From angle of the successors and the socialism cause with Chinese characteristics and the Communist Party of China， General Secretary Xi Jinping has pointed out that ideological and political theory course is the key one for implementing the fundamental task of cultivating talents of high moral standards and we must teach ideology and politics course with confidence running socialist education with Chinese characteristics. Now implementing the spirit of General Secretary Xi Jinping's important speech， medical colleges and universities have to unify their thinking， grasp the important significance of teaching ideology and politics course with confidence from the strategic dimension， adhere to the party's educational guidelines and policies， clear the fundamental questions of what kind of talents to cultivate， how and for whom to cultivate talents， integrate a variety of educational resources in persisting in "four services"， "six efforts"， "six requirements"， "eight unifications" and so on， strive to build the great ideological and political education pattern of medical colleges and universities.

Keywords： medical colleges and universities; ideological and political theory course; cultivating talents of high moral standards

國之大計(jì)，教育為本。黨的十八大以來，立足于推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的宏偉愿景，習(xí)近平總書記一直念茲在茲我國的教育事業(yè)發(fā)展并發(fā)表過系列重要講話。特別是在2019年3月18日召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記更是站在中華民族千秋偉業(yè)后繼有人高度強(qiáng)調(diào)指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課?！本痛硕?，對(duì)于承擔(dān)為社會(huì)主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)健康守護(hù)人、合格醫(yī)學(xué)人才使命的高等醫(yī)學(xué)院校而言，如何開好思政課就是一項(xiàng)無法繞開而且必須全面完成的重大任務(wù)。這里僅從重大意義以及實(shí)踐進(jìn)路層面就高等醫(yī)學(xué)院校如何開好思政課問題進(jìn)行思考和探討。

一、高等醫(yī)學(xué)院?！袄碇睔鈮验_好思政課”的重大意義

習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上重要講話凸顯的主題就是，學(xué)校思政課要貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。對(duì)此，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課?！痹诠埠蛧逃飞弦渣h中央名義就辦好學(xué)校某一門課程而專門召開的教師座談會(huì)過去是沒有的。學(xué)校思政課教師座談會(huì)的召開表明了思政課這門課程具有自身的特殊重要性，辦好思政課意義重大而深遠(yuǎn)。對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校而言，思政課過去是、現(xiàn)在是、將來也必然是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)具有高尚人文情懷、奉尊重生命、敬畏生命、關(guān)愛生命為圭臬的社會(huì)主義醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵課程、不可替代的課程。

在教育發(fā)展史上，古今中外都存在著不同的教育思想流派，堅(jiān)持的教育理論觀點(diǎn)也有諸多不同甚至相互抵牾之處，但在教育必須培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人這一點(diǎn)上卻有令人驚訝的共識(shí)存在。基于特定社會(huì)形態(tài)和制度設(shè)計(jì)的需要，當(dāng)今世界每個(gè)國家都是按照自己所屬的社會(huì)性質(zhì)特別是政治要求來培養(yǎng)人、教育人。當(dāng)代中國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家，由此決定了我國教育特別是具有鮮明政治屬性的思想政治理論課必須堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，同時(shí)也決定了必須把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。并且，隨著人們對(duì)健康理解的深化，追求健康已經(jīng)不僅是每個(gè)人、每個(gè)家庭也是整個(gè)國家和整個(gè)社會(huì)的共同愿望，全面推進(jìn)健康中國建設(shè)已經(jīng)成為全社會(huì)一種重要的價(jià)值追求。知行常相隨，思想往往是行為的先導(dǎo)。因此，理解高等醫(yī)學(xué)院校辦好思政課，要從我們黨歷來高度重視思政課建設(shè)的歷史、健康中國建設(shè)偉大實(shí)踐以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的戰(zhàn)略高度來全面把握其中蘊(yùn)含的重大意義。

二、高等醫(yī)學(xué)院?！袄碇睔鈮验_好思政課”的實(shí)踐進(jìn)路

（一）解決好“三個(gè)培養(yǎng)”問題，在堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”中貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

立德樹人教育根本任務(wù)的提出是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)黨的全面發(fā)展的教育方針的重大發(fā)展，也是黨的教育理論創(chuàng)新的最新成果。中華人民共和國成立后直至黨的十六大，在黨的教育方針的表述中，始終強(qiáng)調(diào)受教育者德智體美全面發(fā)展。在黨的十七大報(bào)告“堅(jiān)持育人為本、德育為先”論述的基礎(chǔ)上，黨的十八大報(bào)告首次明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。自十八大以來，習(xí)近平總書記著眼全局、立意深遠(yuǎn)，圍繞立德樹人根本任務(wù)發(fā)表過一系列重要論述，這些重要論述不僅豐富和發(fā)展了立德樹人教育理論的深刻內(nèi)涵，而且成為推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的重要指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平進(jìn)一步明確和發(fā)展了新時(shí)代“立德樹人”的目標(biāo)、任務(wù)與使命，特別強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

“高校立身之本在于立德樹人。”高等醫(yī)學(xué)院校辦好思政課、貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須要解決好“三個(gè)培養(yǎng)”與“四個(gè)服務(wù)”問題。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來發(fā)展方向緊密聯(lián)系在一起，必須堅(jiān)持教育“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”?！叭齻€(gè)培養(yǎng)”“四個(gè)服務(wù)”是對(duì)新時(shí)代中國高等教育發(fā)展提出的戰(zhàn)略目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)要求。當(dāng)前，在全面建成小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中，全民健康愈發(fā)成為全社會(huì)關(guān)注的一道民生新課題。對(duì)此，習(xí)近平認(rèn)為：“沒有全民健康，就沒有全面小康”，正是從實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、增進(jìn)人民健康福祉的高度，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，全力推進(jìn)健康中國建設(shè)。因此，高等醫(yī)學(xué)院校理解、貫徹立德樹人根本任務(wù)必須從保障人民健康這一民生福祉出發(fā)解決好“三個(gè)培養(yǎng)”問題、從健康關(guān)系民族昌盛和國家富強(qiáng)高度堅(jiān)持做到“四個(gè)服務(wù)”，只有這樣，才能源源不斷地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、健康中國建設(shè)培養(yǎng)出“用得上、下得去、留得住”的人民健康守護(hù)者。

（二）貫徹“六個(gè)下功夫”，全面培養(yǎng)為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用醫(yī)學(xué)人才

“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！睘榇耍?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！眹@教育的首要問題、也是教育工作的根本任務(wù)、教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)發(fā)表的講話中提出了“六個(gè)下功夫”的具體工作要求，即新時(shí)代黨的教育工作要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。

伴隨人們對(duì)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)的深化，1977年美國羅徹斯特大學(xué)精神科醫(yī)生恩格爾教授在傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式基礎(chǔ)上提出了全新的生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。新醫(yī)學(xué)模式要求現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才不僅應(yīng)掌握全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)、精湛的醫(yī)學(xué)技能，還需擁有諸如“客觀、體諒、謙遜、端莊、關(guān)心、仁慈、整潔、果斷、聰敏、有判斷力、知識(shí)淵博、厭惡一切邪惡行為，絕不迷信和驕傲”等優(yōu)秀品質(zhì)。本世紀(jì)初我國頒布的醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要亦明確規(guī)定：“醫(yī)學(xué)研究與服務(wù)的對(duì)象是人，在醫(yī)學(xué)教育過程中必須加強(qiáng)文、理、醫(yī)滲透和多學(xué)科交叉融合，把醫(yī)德與醫(yī)術(shù)的培養(yǎng)結(jié)合起來，加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)?！?作為一個(gè)相互作用、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，“六個(gè)下功夫”的基本要求既是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化方向目標(biāo)的具體呈現(xiàn)，也是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代新醫(yī)學(xué)模式發(fā)展所需核心素質(zhì)的具體呼應(yīng)。其中，堅(jiān)定理想信念，就是要增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的“四個(gè)自信”;厚植愛國主義情懷，就是要培育醫(yī)學(xué)生為祖國醫(yī)學(xué)事業(yè)、為廣大人民群眾健康奉獻(xiàn)自我的愛國精神;加強(qiáng)品德修養(yǎng)，就是要引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，筑牢精神之基、補(bǔ)足精神之鈣;增長知識(shí)見識(shí)，就是要教育醫(yī)學(xué)生永攀醫(yī)學(xué)高峰、不懈探索醫(yī)學(xué)之未知;培養(yǎng)奮斗精神，就是要強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生以自信人生二百年、會(huì)當(dāng)水擊三千里之氣概只爭(zhēng)朝夕勤奮耕耘醫(yī)壇;增強(qiáng)綜合素質(zhì)，就是要實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。因此，“六個(gè)下功夫”具有鮮明的科學(xué)性、時(shí)代性等特征，是培養(yǎng)為社會(huì)主義醫(yī)學(xué)事業(yè)奮斗終身有用醫(yī)學(xué)人才的重要遵循。

（三）落實(shí)“六點(diǎn)要求”，加強(qiáng)思政課師資隊(duì)伍建設(shè)這一辦好思政課的關(guān)鍵

“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命?！绷?xí)近平總書記高度重視廣大教師、關(guān)心廣大教師，并對(duì)新時(shí)代的思政課教師提出了殷切期盼。在全國思政課教師座談會(huì)上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”針對(duì)思政課教師肩負(fù)的神圣使命，習(xí)近平總書記對(duì)廣大思政課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”新的更高的時(shí)代要求。

當(dāng)前，高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)思政課師資隊(duì)伍建設(shè)，首要的就是在落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“六點(diǎn)要求”方面下功夫。因此，高校思政課教師必須要樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在大是大非面前保持政治清醒，以堅(jiān)定的政治站位同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要放眼長遠(yuǎn)，心系國家和民族，在教育強(qiáng)國的偉大實(shí)踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想、提升境界。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生牢固確立醫(yī)學(xué)職業(yè)精神、學(xué)會(huì)正確思維方法。要有寬闊的知識(shí)視野、國際視野、學(xué)術(shù)視野、歷史視野，在世界面臨百年未有之大變局中把一些道理講深、講明、講透。要堅(jiān)持做到為人師表、言行一致，在知行合一中弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量。要有高尚的人格，用堂堂正正的人格去影響學(xué)生、感染學(xué)生、贏得學(xué)生。此外，高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，要求高等醫(yī)學(xué)院校黨委必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校思想政治工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校建設(shè)成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的思想政治工作主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地;要依據(jù)《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊(duì)伍;還要毫不松懈、持之以恒的在思政課教師隊(duì)伍中開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，確保廣大思政課教師在鑄魂育人的實(shí)踐中堅(jiān)持做到以德育人、以德樹人、以德教人、以德立人。

（四）堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，不斷推動(dòng)高等醫(yī)學(xué)院校思政課自身的改革創(chuàng)新

發(fā)揮思政課在貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵性作用，必須不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，不斷推動(dòng)思政課自身的改革創(chuàng)新。作為一種用一定的思想意識(shí)、政治主張、道德規(guī)則對(duì)受教育者有目的、有計(jì)劃、有組織施加影響并使其養(yǎng)成合乎特定社會(huì)或群體所要求的應(yīng)然政治思想品德的實(shí)踐活動(dòng)，不論是思政課的教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式等都必須隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展、客觀環(huán)境的變化而變化。為此，習(xí)近平總書記在思政課教師座談會(huì)的講話中提出了辦好新時(shí)代思政課、推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持的“八個(gè)統(tǒng)一”原則要求，即堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”是新時(shí)代推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的重要方法論遵循，是“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”思想政治教育規(guī)律在教育實(shí)踐中的具體要求與鮮活呈現(xiàn)。

堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的根本指向應(yīng)以全面提升思政課教學(xué)質(zhì)量為依歸。為此，高等醫(yī)學(xué)院校思政課的改革創(chuàng)新必須以學(xué)生為本、以育人為要、以學(xué)習(xí)為中心，深入調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握醫(yī)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從醫(yī)學(xué)生所思所想、社會(huì)熱點(diǎn)、國際國內(nèi)形勢(shì)、現(xiàn)實(shí)問題中導(dǎo)入思政課教學(xué)內(nèi)容，教育醫(yī)學(xué)生用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決問題，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)思政課的吸引力、提升醫(yī)學(xué)生的思政課堂獲得感。與此同時(shí)，改革傳統(tǒng)大班教學(xué)模式，逐步實(shí)行中班上課、專題報(bào)告與小班研討相結(jié)合的教學(xué)形式，實(shí)施專題化與“微課”相結(jié)合、采用案例討論、演講辯論、情景劇編寫表演等形式創(chuàng)新思政課教學(xué)方法與藝術(shù)，積極推動(dòng)思政課程同信息技術(shù)的高度融合，進(jìn)一步探索思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、載體、方式方法等，都是推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新、克服思政課理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、保證醫(yī)學(xué)生在思政課堂坐得住、聽得進(jìn)的“有效招數(shù)”。此外，如何將源遠(yuǎn)流長的中醫(yī)文化中所蘊(yùn)含的思政育人元素、革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所形成的獨(dú)具特色的中國“紅醫(yī)精神”以及新中國成立以來黨培養(yǎng)的名家大醫(yī)身上發(fā)生的感人事跡與優(yōu)秀品質(zhì)等有效融入思政課教學(xué)，同樣也是高等醫(yī)學(xué)院校推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新、貫徹思政課立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，這不僅有利于實(shí)現(xiàn)并凸顯醫(yī)學(xué)文化的獨(dú)特育人魅力，而且無疑拉近了醫(yī)學(xué)專業(yè)、思政教育與醫(yī)學(xué)生未來從事職業(yè)間的距離，能極大提升思政課的吸引力、感染力與親和力。

（五）整合各方力量，努力構(gòu)建高等醫(yī)學(xué)院校大思政教育格局

辦好思政課是一項(xiàng)久久為功的宏偉系統(tǒng)工程，絕不可能一蹴而就，必須把辦好思政課上升到是大家共同的事業(yè)的層面對(duì)待。這其中，各級(jí)黨委必須發(fā)揮好總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。正如習(xí)近平總書記指出：“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)調(diào)配合的工作格局，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。”這也表明，黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好思政課的根本保證，對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校黨委而言，要辦好思政課就必須加強(qiáng)整體規(guī)劃，整合各種思政教育資源，協(xié)同發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，在堅(jiān)持全員、全程、全方位育人的思政教育實(shí)踐中努力構(gòu)建一種大思政教育格局。

必須指出的是，高等醫(yī)學(xué)院校構(gòu)建的大思政教育格局，必須要關(guān)注醫(yī)學(xué)生人際溝通能力和人文情懷的培養(yǎng)。這是因?yàn)?，必要的人際溝通能力和尊重生命、關(guān)愛生命、敬畏生命的高尚人文情懷是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系、促成滿意醫(yī)療實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。世界教育聯(lián)合會(huì)在1989年3月通過的《福岡宣言》中就指出：“所有醫(yī)生必須學(xué)會(huì)交流和處理人際關(guān)系的技能，缺乏共鳴（同情）應(yīng)視作與技術(shù)不過關(guān)一樣，是無能力的表現(xiàn)”。隨著現(xiàn)代醫(yī)療過程的多元化和復(fù)雜化，產(chǎn)生了一些諸如對(duì)醫(yī)療費(fèi)用的關(guān)注、對(duì)醫(yī)師能力和水平的質(zhì)疑等醫(yī)療外延問題，這些問題多數(shù)是可以通過有效的醫(yī)患溝通來淡化甚至化解的。因此，掌握有效的人際溝通技能是成為合格醫(yī)學(xué)人才的必備要件。并且，在所有的自然科學(xué)中，作為生命科學(xué)的醫(yī)學(xué)是與人文學(xué)科聯(lián)系最為密切的，醫(yī)學(xué)的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)無不包含有深深的人文情懷、充溢著濃厚的人文氣息。因此，完善思政工作質(zhì)量體系，系統(tǒng)梳理課程思政核心內(nèi)容，強(qiáng)化思政課價(jià)值教育使命，凸顯選修課價(jià)值引領(lǐng)功能，注重專業(yè)課價(jià)值滲透作用，構(gòu)建思想政治理論課、專業(yè)課、選修課三位一體、同頻共振的課程思政教育教學(xué)體系，以及在統(tǒng)籌安排結(jié)合校情有效開展實(shí)踐育人和打造特色校園文化實(shí)施以文化人以文育人實(shí)踐中，必須實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)生的知識(shí)傳授、綜合技能培訓(xùn)與價(jià)值塑造、高尚人文情懷培育相統(tǒng)一。

三、結(jié)束語

總之，重視思政課、加強(qiáng)思政課建設(shè)一直是一個(gè)常談常新的課題，思政課話語在學(xué)界一直就是一個(gè)很熱、很火的顯性存在，但是回到自身，對(duì)于直接從事高等醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)和研究的工作人員而言，必須保持頭腦清醒、內(nèi)心淡定。事實(shí)上高等醫(yī)學(xué)院校的思政課、思政教育只是宏偉的社會(huì)主義整體教育事業(yè)中不可或缺的有機(jī)組成部分，惟有立足本職，明確應(yīng)該做什么樣的思政課教師，真正理解開好思政課的重大意義，進(jìn)而在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在高等醫(yī)學(xué)院校開好思政課的實(shí)踐進(jìn)路中不斷最大化思政課的應(yīng)然價(jià)值，才能讓思政課熱得更為猛烈、更為壯觀。

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